Índice

Página
O que é uma fração? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
A metade ou um meio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
A terça parte ou um terço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
A quarta parte ou um quarto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
A quinta parte ou um quinto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
A sexta parte ou um sexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Um sétimo, um oitavo, um nono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
A décima parte ou um décimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
As frações na reta numérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
As frações unitárias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
As frações próprias e as frações impróprias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
As frações equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
A comparação e a ordenação de frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
A adição de frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
A subtração de frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
A composição e a decomposição de frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Resolução de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
As frações equivalentes simplificadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
A adição e a subtração de frações decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
A multiplicação de frações por um número inteiro diferente de zero . . . . . . . . 46
A divisão de frações por um número inteiro diferente de zero . . . . . . . . . . . . . . . 48
A relação entre a multiplicação e a divisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
As frações decimais e as dízimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
As frações equivalentes e os números decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Resolução de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
 O que é uma fração?

Exploro e descubro
1  A sequência de imagens mostra a forma como a Matilde dividiu uma folha

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de papel para fazer uma banda desenhada.

1.1.  Em quantas partes iguais ficou dividida a folha, em cada um dos momentos?

1.° momento:  partes   2.° momento:  partes   3.° momento:  partes

2  Em quantas partes iguais ficaria a folha dividida se tivesse havido um

4.º momento?

Aprendo

uma 1 1 1
unidade 2 4 8

1 ,  1  e  1  são frações e representam partes da unidade dividida em 2, 4 e 8

2 4 8
partes iguais.

O número por cima do traço é o numerador.

Representa a parte do todo (a unidade) que é considerada.
1
2 O número por baixo do traço é o denominador.
Representa o número de partes em que o todo (a unidade) foi dividido.
Esta fração lê-se um meio. Representa uma parte de duas.

6
 As frações podem representar partes iguais de um todo (piza, bolo, chocolate...)
ou partes iguais de um conjunto (de pessoas, animais, frutos...).

2   do chocolate 2   dos lápis

5 5
2  lê-se dois quintos. São duas partes de cinco.
5

Treino
3   Rodeia a fração correspondente à outra parte do chocolate.

1 3 4 1 1
5 5 5 2 4

4   Escreve a fração correspondente aos lápis azuis do conjunto de lápis.

5   Observa a imagem e completa as frases.

a) O retângulo representa a unidade e está dividido em partes iguais.

b) Dois oitavos  ( 2 )  do retângulo estão pintados de .

8
c) Seis oitavos  ( 6 )  do retângulo estão pintados de .
8

6   Rodeia as frações que têm numerador 4.

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3 4 2 4
4 6 4 9

7
 A comparação e a ordenação de frações

Exploro e descubro

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1 Observa o conjunto de frutas que a Sofia utilizou para fazer uma salada de fruta.

1.1. Completa a tabela com a fração correspondente aos tipos de frutas utilizadas

na salada.

2
15

Aprendo
Se comparares a quantidade de morangos e a quantidade de bananas
presentes no conjunto de 15 frutas, podes escrever:
6 2
6 > 2  e  15  >  15

Vamos comparar outras quantidades:

2 < 3 2 < 1 1 < 3 2 > 1

15 15 15 15

De duas frações com o mesmo denominador, é maior aquela que

tem maior numerador.

30
 Treino
2  Pinta o retângulo de acordo com o código e completa com > ou <.

2 4 3 1
10 10 10 10

2 1 2 3 2 4
10 10 10 10 10 10

3  Observa as imagens. Escreve as frações correspondentes às partes pintadas

e completa com os sinais > ou <.

4  Escreve os numeradores nesta sequência de frações.

7
4
> 4
> 4
> 4
> 4
> 4
> 4

5  Escreve as frações por ordem crescente.

5 1 2 4 3
3 3 3 3 3
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< < < <

31
 Resolução de problemas

1  A Rita, o irmão, a mãe e o pai comeram uma tarte de amora. A Rita comeu  2   da
8
tarte, o irmão comeu  3 , o pai comeu  1   e a mãe comeu o restante.
8 8

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Que fração da tarte comeu a mãe da Rita?

1.º passo
C@a€l@c@u€l@o£ a@ q@u@a‰n€t@i@d@a@dæe@ dæe@ flt@a€r€tæe@ q@uæe@ f@o£i@ c@o£m@i@d@a@
€pæe€l@a@ R@i€t@a@, €pæe€l@o£ @i€r‰m@ã@o£ æe@ €pæe€l@o£ €p@a@i@.
+ + =

R@i€t@a@ @i€r‰m@ã@o£ flp@a@i@

2.º passo
C@a€l@c@u€l@o£ a@ q@u@a‰n€t@i@d@a@dæe@ dæe@ flt@a€r€tæe@ q@uæe@ a@ µ@ãæe@ c@o£mæe@u@.
flt@a€r€tæe@ @i‰n€tæe@i€r@a@ — = flp@a€r€tæe@ c@o£m@i@d@a@ €pæe€l@a@ µ@ãæe@

flp@a€r€tæe@ c@o£m@i@d@a@ €pæe€l@o£ €p@a@i@ æe@ €pæe€l@o£ß f@i€l€h@o£ß

R.:

2  A Rita e o avô apanharam 35 limões. A Rita ficou com  1   dos limões. O avô ficou
7
com os limões que sobraram, mas deu metade desses limões à tia da Rita.
Com quantos limões ficou o avô?

1.º passo
C@a€l@c@u€l@o£ c@o£m@ q@u@a‰n€t@o£ß fll@i‰m@õÆe€ß f@i@c@o£u@ a@ R@i€t@a@.
  dæe@ 35 fll@i‰m@õÆe€ß €s@ã@o£ 35 :  =
2.º passo
C@a€l@c@u€l@o£ o£ß fll@i‰m@õÆe€ß q@uæe@ f@i@c@a€r@a‰m@ €p@a€r@a@ o£ a€v£ô£.
35 —  =

3.º passo
C@a€l@c@u€l@o£ o£ß fll@i‰m@õÆe€ß q@uæe@ o£ a€v£ô£ dæe@u@ à@ flt@i@a@ d@a@ R@i€t@a@.
:  2  = 

R.:

40
 3  Da casa da Rita à escola são 930 m. A casa da tia da Rita fica a  1   dessa
3
distância. A quantos metros da escola fica a casa da tia da Rita?

R.:

4  No sábado, a Rita esteve  1   de hora a estudar os verbos de Português,   2   de

4 4
hora a estudar Estudo do Meio e  3   de hora a estudar Matemática.
4
Quanto tempo esteve a Rita a estudar?

R.:

5  A Rita está a ler um livro com 100 páginas e já leu  6   desse livro.
10
Quantas páginas lhe faltam ler para acabar o livro?
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R.:

41