Fï¿ Sica Ondas e Calor

PLANO DE ENSINO FISICA ONDAS E CALOR Implantação 20181
CARGA HORÁRIA: 33h Teórica: 22h Prática: 11h
EMENTA
Discute conceitos fundamentais para compreensão dos fenômenos que compõem a Mecânica dos Fluidos e dos fenômenos associados à
propagação do calor e sua consequente capacidade de realizar trabalho com abordagem teórica e ensaios em laboratório. Trata do detalhamento
desses conceitos e a resolução de problemas representam a base necessária para o aprendizado de disciplinas aplicadas nos diversos ramos da
engenharia.
COMPETÊNCIAS
I - ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS
VII - PENSAMENTO MATEMÁTICO, FÍSICO E QUÍMICO - Aplicar conhecimentos matemáticos, físicos, químicos nas atividades da engenharia.
X - ESPÍRITO DE PESQUISA - Pesquisar e realizar experimentos com rigor científico para solucionar problemas, buscando a inovação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Descrever as principais propriedades que caracterizam o fluido sob a luz das leis da hidrostática e da hidrodinâmica.
Caracterizar os fenômenos ondulatórios, quanto à sua origem, formas de propagação e de interações com a matéria.
Empregar os princípios que envolvem as relações entre calor e trabalho nas mais diversas transformações termodinâmicas.
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Atividades a serem
Objetivos Avaliação
desenvolvidas
 Analisar as principais
propriedades que
caracterizam o As atividades que serão
escoamento de um desenvolvidas pelos estudantes
Os critérios de avaliação estão explícitos no ambiente virtual de
fluido sob a luz das leis encontram-se detalhadas no
aprendizagem (Blackboard) da disciplina.
da hidrodinâmica; ambiente virtual de
 Analisar os princípios aprendizagem (Blackboard) da
que envolvem a disciplina.
transferência de calor.
CRONOGRAMA DE AULAS
Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas
Identificar os movimentos oscilatórios em termos da amplitude, período e frequência;
Descrever o Movimento Harmônico Simples (MHS) quanto as funções horárias (posição,
velocidade e aceleração); I,VII,X
Interpretar modelos físicos que se comportam como movimentos harmônicos.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Apresentação dos objetivos HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2
de aprendizagem; gravitação, ondas e termodinâmica. 10. São Paulo:
LTC, 2016. (Disponível na Biblioteca Virtual 3.0).
Levantamento dos
conhecimentos prévios: Cap. 15.
pesquisa diagnóstica forms
Conceitos
Interactive Simulations. Disponível em:

MHS
Aula expositiva interativa

1 – Oscilações
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
com apoio de .ppt, vídeos
ory/physics
e/ou simuladores;

Resolução de exercício a

cada 20 min no máximo de

Questões propostas para
exposição
resolução em sala;
Apresentação de um ou mais
Quizz rápido.
resultados com feedback;
Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
Formas de Energia associadas ao MHS;
Calcular a energia cinética e a energia potencial elástica com o uso do pêndulo simples; I,VII,X
Conservação de energia.

gravitação, ondas e termodinâmica. 10. São Paulo:
2 – Oscilações
de aprendizagem;
Levantamento dos LTC, 2016. (Disponível na Biblioteca Virtual 3.0).
perguntas e respostas
Laboratório de Física.
Aula expositiva interativa Questões propostas para
com apoio de .ppt, vídeos resolução em sala;
e/ou simuladores;


exposição
Reconhecer as modalidades de oscilações segundo os modelos físicos específicos;

Avaliar dispositivos úteis confeccionados para proporcionar níveis adequados de I,VII,X
amortecimento.

Amortecida.
Forçada;

3 – Oscilações




com apoio de .ppt, vídeos Questões propostas para
ory/physics
e/ou simuladores; resolução em sala.
exposição
caçõ
4 – Oscilações
Apli
es.

Aplicar os princípios físico-matemáticos das oscilações I,VII,X

HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2
Apresentação dos objetivos LTC, 2016. (Disponível na Biblioteca Virtual 3.0).
de aprendizagem; Cap. 15.
Levantamento dos
conhecimentos prévios: Interactive Simulations. Disponível em:
perguntas e respostas https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
Aula expositiva interativa Questões propostas para ory/physics
e/ou simuladores; Quizz rápido.
exposição
Distinguir as ondas mecânicas das ondas eletromagnéticas;

Identificar os principais parâmetros de uma onda; I,VII,X
Interpretar a expressão matemática que caracteriza uma onda matemática senoidal.
Parâmetros de uma onda
Função senoidal

5 – Ondas




ory/physics
exposição
Descrever os fenômenos da superposição e interferência de ondas;

I,VII,X
Calcular os padrões de interferência utilizando o princípio da superposição.

Superposição
Interferência

6 – Ondas
Apresentação dos objetivos



ory/physics
exposição
Consolidar os conceitos estudados até esta aula.

Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de problemas. I,VII,X
7 – Exercícios

Propor resolução de LTC, 2016. (Disponível na Biblioteca Virtual 3.0).
questões, individualmente.
A avaliação deve ser feita Interactive Simulations. Disponível em:
Promover a discussão na
através das dúvidas e soluções https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
forma de estudo de caso;
dos exercícios propostos. ory/physics
Dar feedback ao final da aula.
Determinar os modos normais de vibração de uma onda mecânica. I,VII,X

Ondas estacionárias

8 – Ondas
de aprendizagem;


ory/physics
Laboratório de Física
exposição
Lei de Steven e teorema de Pascal
Definir a pressão de um fluido;

I,VII,X
Identificar o comportamento da pressão no interior de um fluido em equilíbrio.
Hidrostática

9 – Fluidos

conhecimentos prévios; Cap. 14.


Questões propostas para Interactive Simulations. Disponível em:
resolução em sala; https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
e/ou simuladores;
Quizz rápido. ory/physics

exposição
m
p
u
o
E


u
d
o
–
1
0
s
l
17
Aplicar o princípio de Arquimedes para obter o empuxo exercido por um fluido sobre um
I,VII,X
corpo nele imerso.

Apresentação dos objetivos gravitação, ondas e termodinâmica. 10. São Paulo:
de aprendizagem; LTC, 2016. (Disponível na Biblioteca Virtual 3.0).
Levantamento dos Cap. 14.
conhecimentos prévios:
perguntas e respostas Interactive Simulations. Disponível em:
Aula expositiva interativa Questões propostas para https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
com apoio de .ppt, vídeos resolução em sala; ory/physics
Resolução de exercício a Laboratório de Física
exposição
Reconhecer a equação de Bernoulli como uma forma de relacionar a energia específica

total em dois pontos de uma linha de fluxo; I,VII,X
Empregar a equação de Bernoulli para a dinâmica dos fluidos.
Equação da continuidade
Equação de Bernoulli

11 – Hidrodinâmica



ory/physics
exposição
Aplicar os princípios físico-matemáticos da hidrodinâmica I,VII,X

Aplicações
12 – Hidrodinâmica

Levantamento dos
conhecimentos prévios:quiz Cap. 14.

Questões propostas para Interactive Simulations. Disponível em:

resolução em sala; https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
e/ou simuladores;
Quizz rápido. ory/physics
exposição
o
–
1
3
e
x
s
r
18
Consolidar os conceitos estudados até esta aula.
I,VII,X
Aplicar o conteúdo trabalhado na resolução de problemas.


Propor resolução de https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ
questões, individualmente. ory/physics
Promover a discussão na A avaliação deve ser feita
forma de estudo de caso; através das dúvidas e soluções
Dar feedback ao final da aula. dos exercícios propostos.
Investigar a relação de proporcionalidade envolvendo pressão e volume de um gás. I,VII,X

Lei de Boyle-Mariotte
14 – Teoria Cinética dos Gases


ory/physics
Laboratório de Física
exposição
Reconhecer o calor como uma modalidade de energia;

Descrever as principais formas de transferência de calor;
I,VII,X
Calcular as quantidades de calor transferidas mediante a variação de temperatura e
transições de fases.
15 – Princípios de Termodinâmica
Transferência de calor
Calor e Temperatura




ory/physics
exposição
Identificar as transferências de energia denominadas trabalho e calor;

I,VII,X
Empregar a 1ª e 2ª Lei da Termodinâmica.
1ª Lei da Termodinâmica
2ª Lei da Termodinâmica
16 – Termodinâmica

conhecimentos prévios: quizz Cap. 18 e 20.
Questões propostas para
com apoio de .ppt, vídeos Interactive Simulations. Disponível em:
resolução em sala;

e/ou simuladores; https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ


Quizz rápido.
Resolução de exercício a ory/physics
exposição
19
Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta

ordem:
- Aplicação da AV2
- Aplicação da Avaliação de Integração Curricular (AIC)
20
- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma

- Feriados e eventos fortuitos
2ª Chamada
21
AV3
22
AVALIAÇÃO
Utilizando como norteadores os modelos diagnóstico, formativo e somativo, os discentes serão avaliados mediante
apresentação de atividades que visam: aprimorar a capacidade de investigação, síntese e argumentação;
desenvolver a integração e a interação; interpretar e resolver problemas.
A avaliação da disciplina se desenvolverá de forma contínua e processual. O aproveitamento individual e a
capacidade de interação serão considerados para avaliar o seu aproveitamento em todas as etapas da disciplina. A
nota será construída a partir de três momentos de avaliação:
TIPO DESCRIÇÃO VALOR PESO
AVALIAÇÃO I Informações sobre o instrumento de avaliação

10 3.0
disponíveis no BlackBoard
A. Informações sobre o instrumento de avaliação

10 3.2
disponíveis no BlackBoard
AVALIAÇÃO II
B. AIC – Avaliação de Integração Curricular 10 0.8
AVALIAÇÃO III Prova escrita individual 10 3.0

Observações: A média compreenderá o somatório das notas obtidas em cada etapa do processo. As médias finais
continuarão sendo apuradas até a primeira casa decimal, sem arredondamentos, conforme descrito abaixo:
a) Pontuação igual ou superior a 49 pontos (após as Avaliações 01 e 02): média final igual ou superior a 7,0 – Status:
aprovado na disciplina.
b) Pontuação igual ou inferior a 27 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média inferior a 4,0 – Status: reprovado na
disciplina.
c) Pontuação entre 28 e 48 pontos (após as Avaliações 01 e 02) – média entre 4,0 e 4,9 – o aluno deverá fazer a
Avaliação 03, necessitando alcançar pontuação igual ou superior a 50 pontos - média final igual ou superior a 5,0.
* Não há 2º chamada para a 3º Avaliação (AV3).
(Veja detalhes no Manual do Estudante)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: gravitação, ondas e
termodinâmica. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2016.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D. Física, v. 2. 10 ed. São Paulo: Pearson
Addison Wesley, 2003. (vol 3);
TIPLER, Paul Allen. Física para cientistas e engenheiros, v.1. Mecânica, Oscilações e Ondas,
Termodinâmica Ótica. 6. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALONSO, Marcelo e Edward Finn, Física, v. 2, Editora Blucher Ltda (1999).
BAUER, Wolfgang; WESTFALL, Gary, D; DIAS, Helio. Física para Universitários: Relatividade, Oscilações,
Ondas e Calor. Porto Alegre: 2016.
JOHN W. Jenett Jr, RAYMOND A. Serway, Física para Cientistas e Engenheiros. V. 2, 8 ed. Cengage
Learning: 2010.
NUSSENSZVEIG, H. Moisés, Física Básica, v. 2, Editora Blucher Ltda: 1996.
HEWITL, Paul G. Física Conceitual. Bookman, Porto Alegre: 2015.
Desenvolvido por LUÍS SOUSA

Data 11.10.2017
1ª Atualização
2ª Atualização

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Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

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Aula expositiva interativa

cada 20 min no máximo de

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de aprendizagem; gravitação, ondas e termodinâmica. 10. São Paulo:

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Aplicar os princípios físico-matemáticos das oscilações I,VII,X

Distinguir as ondas mecânicas das ondas eletromagnéticas;

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Aula expositiva interativa

Descrever os fenômenos da superposição e interferência de ondas;

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HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2

Apresentação dos objetivos

Consolidar os conceitos estudados até esta aula.

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Determinar os modos normais de vibração de uma onda mecânica. I,VII,X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

com apoio de .ppt, vídeos Questões propostas para

Definir a pressão de um fluido;

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Apresentação dos objetivos HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2

Aula expositiva interativa

resultados com feedback;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Reconhecer a equação de Bernoulli como uma forma de relacionar a energia específica

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Apresentação dos objetivos HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2

Aplicar os princípios físico-matemáticos da hidrodinâmica I,VII,X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Apresentação dos objetivos HALLIDAY, David. Fundamentos de física, v.2

Questões propostas para Interactive Simulations. Disponível em:

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Interactive Simulations. Disponível em:

Investigar a relação de proporcionalidade envolvendo pressão e volume de um gás. I,VII,X

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Reconhecer o calor como uma modalidade de energia;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva interativa Questões propostas para

Identificar as transferências de energia denominadas trabalho e calor;

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

e/ou simuladores; https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/categ

Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta

- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma

TIPO DESCRIÇÃO VALOR PESO

AVALIAÇÃO I Informações sobre o instrumento de avaliação

A. Informações sobre o instrumento de avaliação

B. AIC – Avaliação de Integração Curricular 10 0.8

AVALIAÇÃO III Prova escrita individual 10 3.0

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