Índice

!. Introdução.....................................................................................................................................4

1.1. Objectivos:................................................................................................................................4

1.1.1. Objectivo geral:.....................................................................................................................4

1.1.2. Objectivos específicos:..........................................................................................................4

1.1.3. Metodologias.........................................................................................................................4

2. Quadro resumo sobre raízes do Imperialismo contemporâneo....................................................5

3. Conclusão....................................................................................................................................7

Bibliográficas...................................................................................................................................8
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!. Introdução

O presente trabalho aborda sobre as raízes do Imperialismo Contemporâneo onde que

particularmente o imperialismo da virada do século XIX para XX. É importante percebermos que
é monopólio imperialista, o que são os trustes e o que são os cartéis.

Monopólio “é um produto de concentração da produção num grau muito elevado do seu

desenvolvimento, sendo que é formado pelas associações monopolistas dos capitalistas, pelos
cartéis, pelos sindicatos e pelos trustes” Truste é o resultado da associação financeira de várias
firmas em uma só empresa. Cartel é o acordo comercial realizado entre empresas produtoras, que
mantém a autonomia interna, porém, se une a outras empresas na forma de sindicatos para
determinar preços e dividir o mercado, acabando com a livre concorrência.

1.1. Objectivos:

1.1.1. Objectivo geral:

 Analisar os livro do E.B e E.S que sobre o tema: raízes do Imperialismo contemporâneo
fazendo uma comparação com matéria dado no E. Superior.

1.1.2. Objectivos específicos:

 Identificar as raízes do Imperialismo contemporâneo;
 Explicar os processos das uniões monopolistas;
 Conhecer nova realidade económica do Imperialismo;
 Identificar as fases da formação dos monopólios imperialistas.


1.1.3. Metodologias
Para a efectivação e cumprimento dos objectivos ora delineados no trabalho, foi
privilegiada a metodologia de consulta bibliográfica. No que respeita ao esquema estrutural do
mesmo, encontra-se da seguinte forma: Introdução na qual constam o tema, objectivos
preconizados e a metodologia que norteou a produção do trabalho, seguida de desenvolvimento
do tema e finalmente o trabalho apresenta conclusão e bibliografia respectivamente.

2. Quadro resumo sobre raízes do Imperialismo contemporâneo
Sinopse
Ensino Superior
 Nesse ponto, no ensino superior não se
fala da penetração mercantil, apenas se
limita a se abordar sobre as revoluções
industriais, como marco importante do
nascimento capitalismo que no entanto
daria o imperialismo como ponto mais
alto desse sistema, assim como as
conferencia como: de Berlim, são menos
falado, mais sim da se mais ênfase sobre
as 1ª e 2ª Guerras mundiais e os
sistemas mais que vigoraram na Europa
no século XVIII e XX, e doutro lado,
não se aborda sobre as independências
dos países africanos apenas se limitando
em dar ênfase a independência dos EUA
e respectivas consequências que troce
com a independência desse país.
Ensino Superior
 Comparando o tema em questão com o
ensino médio, pode afirmar que: a
matéria dado no ensino superior equipara
com o que se dá na 10ª classe, mias faz
se mais menção sobre o capitalismo
como sistema de produção, correlação a
expansão dos Europeus, faz se com
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Ensino Básico, 6ª e 7ª Classe
 No ensino básico, por exemplo na 6
classe aborda se apenas sobre a
penetração mercantil em África, onde só
se explica sobre crescimento do
comercio intra marítimo e interesses dos
Europeus em: ouro, marfim e escravos.
 Já na 7 classe, destaca se por exemplo:
da conferencia de Berlim que termina
com a decisão de partilha e ocupação
efetiva, das 1ª e 2ª Guerras mundiais e
não só, muito antes destaca se o sistema
de produção na Europa, partindo do
feudalismo, ascensão da burguesia e a
emergência do capitalismo. Também dá
se ênfase as independências africana e
dos EUA.
Ensino secundário 1° ciclo, 8ª 9ª e 10ª Classe
 Já no ensino médio, por exemplo na 8ª
classe não se fala desse assunto, apenas
se aborda sobre as grandes civilizações,
e já na 9ª classe só se limitam em
abordar sobre: fala se de capitalismo
apenas com sistema de produção e as
razoes que levaram expansão dos
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muita delicadeza, que não se equipara Europeus em África com os principais

com o ensino superior, mais sobre os atores nesse processo, destacam se
movimentos ideológicos, também se também sobre movimentos como:
equipara com o ensino superior, no que renascimento, o mercantilismo,
refere a 10 classe, o ensino superior é absolutismo, socialismo (Utópico e
superado, pois, destaca se muito bem os Cientifico), e não só mais também as
assuntos relacionados com: a criação independências das américa do norte,
ada ONU; a nova ordem Mundial; a fala se também com muita evidencia
descrição da situação dos países após a sobre a comuna de paris e seu
1ª e 2ª guerras Mundiais e as significado histórico, as contradições
contradições que surgido nos Blocos imperialistas.
antagônicos: o socialismo e o  Já na 10ª classe estuda se muito e tem
capitalismo, o ensino médio é superado uma vasta matéria como: a 1ª e 2ª guerra
com: as revoluções como: Francesa, mundial, onde estão bem faseadas;
Russa e as contradições que houveram movimento revolucionários Russas, a
nas dinastia Europeias e também no formação da URSS, descreve a situação
ensino superior é bem destacado os dos países depois da 1ª e 2ª guerra
assuntos relacionados com a mundial, fala se também da criação da
reunificação da Alemanha e a Itália. E ONU e nova ordem Mundial, aborda se
por outro lado refere se com muito rigor sobre as contradições entre blocos
os congresso de Viena e o aparecimento socialista e capitalista e manifestações da
de primeiras organizações mundiais. guerra fria, surgimento de países
alinhados e não alinhado
Ensino Superior Ensino secundário 1° ciclo, 11ª e 12ª Classe
 Nesse ponto, seria insano fazer  Por fim, no ensino secundário, na 11ª
comparação pois nas classes em analise classe não se faz aborda referente ao
não se aborda o tema em questão, pois a tema.
História Contemporânea da Europa e  Já na 12ª classe fala aborda se apenas a
América só si limita em abordar assuntos história de Moçambique, partindo da sua
que aconteceram no solo Europeu e periodização até o processo de
Americano e as principais consequência colonização e sua libertação,
que sobrevieram desse processo.
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3. Conclusão

Após feito o trabalho concluiu-se que a grande contradição ocorreu quando a associação
entre o capital industrial e o capital financeiro acabou com a livre concorrência, pondo fim ao
liberalismo econômico. Surgia, assim, o imperialismo.

No entanto, referente o tema em analise, é dado com muita evidencia nas 10, 9 e 7 classe
do ensino secundário e básico respectivamente, e nesse analise, ficou evidente que na 7 classe
não tratado com muito rigor, diferente da 6ªclasse onde o tema não é abordado, fazendo ênfase
só a penetração mercantil dos Europeus em África, no que refere se as classes 10ª e 9ª, o tema é
abordado mais e supera o ensino superior.

Bibliográficas

CATANI, Afrânio Mendes. O que é Imperialismo. São Paulo: Brasiliense, 1982.

HUNT, E. K.; SHERMAN, Howard J. História do Pensamento Econômico. 20a.Ed. Petrópolis:

Editora Vozes, 2001.
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LÊNIN, V. I. Imperialismo Fase Superior do Capitalismo. São Paulo: Editora Expressão

Popular, 2008.

DANTAS Max, História geral, 2010.

BAPTISTA, João. FENHANE, Henrique. O mundo em vivemos, Ciências sociais 7ª Classe.

Texto Editora, Ed: 1ª. Maputo. 2011

ISMAEL. A. Ismael. BICÁ, Firoza. Tempo e Espaço, Livro de aluno 6ª classe. Plural Editora.
Ed: 1ª. Porto, 2004

SOPA, Antônio, Historia 10ª Classe H10. Textos Editoras, Ed: 1ª. Maputo. 2017

NHAPULO. Teófilo de Jesus. História 12ª Classe H12. Ed: 1ª. Editora: Plural Editores.
Maputo.

S/D
 Escrivão Chipo Jequessene

26 Grupo
As raízes do imperialismo contemporânea
Sinopse

Licenciatura em Ensino de Geografia com habilitações em História

Universidade Púnguè
Tete
2019
 Escrivão Chipo Jequessene

As raízes do imperialismo contemporânea

Sinopse
Licenciatura em Ensino de Geografia com habilitações em História

O presente trabalho de História de Moçambique

do Século XIX até XXI, a ser apresentado no
departamento de Ciências Terra e Ambiente, no
Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia
como requisito parcial de avaliação:
Docente: dr. Victor Sortane

Universidade Púnguè
Tete
2019