PPF Escotista - Sênior

PPF 2019 - Página 1 de 28
Plano Pessoal de Formação (PPF)

(De acordo com a Política Nacional de Adultos)
Linha Escotista - Ramo Sênior
Nome:
Grupo Escoteiro:
Cidade U.F:
Data da Promessa: Registro:
Telefone:
E-mail:
Assessor Pessoal de Formação:
Nome:
Grupo Escoteiro:
Cidade U.F:
Data da Promessa: Registro:
Telefone:
E-mail:
Este documento foi elaborado pelo voluntário Wagner Leal que foi baseado na Política Nacional de Adulto (2019) e no manual
complementar Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Sênior – Última atualização 15/04/2019
APRESENTAÇÃO
A presente ferramenta tem o objetivo de facilitar o trabalho dos Assessores Pessoais de Formação, todos os
dados sobre Descritivo do grau de Desenvolvimento, Comportamentos Desejados, Resultados Esperados e
Atividades de Desenvolvimento foram retirados do Manual de Rotas de Aprendizado do Ramo Sênior
Abaixo você encontra o atalho para esse Manual, para a Política Nacional de Adultos e para os outros
Manuais também.
Política Nacional de Adultos: http://bit.ly/PoliticaNacionalAdultos
Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Lobinho: http://bit.ly/ManualLobinho
Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Escoteiro: http://bit.ly/ManualEscoteiro
Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Sênior: http://bit.ly/ManualSenior
Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Pioneiro: http://bit.ly/ManualPioneiro
Rotas de Aprendizado Linha Dirigente: http://bit.ly/ManualDirigente
ATIVIDADES DE
DESENVOLVIMENTO
<<>> Atividade Obrigatória
> << Sugestão de atividade
NÍVEL PRELIMINAR
Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS .................................................................................................................... 5
Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL................................................................. 5
Competências Essenciais: COMPROMISSO ................................................................................................................................. 5
Competências Essenciais: CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 6
Competências Essenciais: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO .................................................................................................. 6
Competências Essenciais: RELAÇÕES INTERPESSOAIS .......................................................................................................... 6
Competências Essenciais: TRABALHO EM EQUIPE .................................................................................................................. 7
Competências Especificas: APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES ........................................................................................... 7
Competências Especificas: CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS ...................................................................................................... 8
Competências Especificas: COMPREENSÃO DO DESENV. DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS ....................... 8
Competências Especificas: SEGURANÇA .................................................................................................................................... 9
Competências Especificas: APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO ........................................................................................ 9
Competências Especificas: OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E INSIGNIAS ............................................. 9
Competências Especificas: ENOLVIMENTO COMUNITÁRIO ................................................................................................ 10
Competências Especificas: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ...................................................................................... 10
Competências Especificas: APLICAÇÃO DO SISTEMA DE EQUIPES ................................................................................... 10
Competências Especificas: DOMÍNIO DO PROGRAMA EDUCATIVO .................................................................................. 11
Competências Especificas: CAMPISMO E VIDA AO AR LIVRE ............................................................................................. 11
Competência Especifica: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES ................................................................................................. 11
NÍVEL INTERMEDIÁRIO
Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS .............................................................................................................. 12
Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL............................................................... 12
Competências Essenciais: COMPROMISSO ............................................................................................................................... 12

Competências Essenciais: CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL ............................................................................................ 13
Competências Essenciais: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO ................................................................................................ 13
Competências Essenciais: RELAÇÕES INTERPESSOAIS ........................................................................................................ 14
Competências Essenciais: TRABALHO EM EQUIPE ................................................................................................................ 14
Competências Especificas: APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES ......................................................................................... 14
Competências Especificas: CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS .................................................................................................... 15
Competências Especificas: COMPREENSÃO DO DESENV. DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS ..................... 15
Competências Especificas: SEGURANÇA .................................................................................................................................. 15
Competências Especificas: APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO ...................................................................................... 16
Competências Especificas: OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E INSIGNIAS ........................................... 16
Competência Especifica: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES ................................................................................................. 19
NÍVEL AVANÇADO
Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS .............................................................................................................. 20
Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL............................................................... 20
Competências Essenciais: COMPROMISSO ............................................................................................................................... 21
Competências Essenciais: CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL ............................................................................................ 21
Competências Essenciais: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO ................................................................................................ 21
Competências Essenciais: RELAÇÕES INTERPESSOAIS ........................................................................................................ 22
Competências Essenciais: TRABALHO EM EQUIPE ................................................................................................................ 22
Competências Especificas: APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES ......................................................................................... 23
Competências Especificas: CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS .................................................................................................... 23
Competências Especificas: COMPREENSÃO DO DESENV. DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS ..................... 24
Competências Especificas: SEGURANÇA .................................................................................................................................. 24
Competências Especificas: APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO ...................................................................................... 24
Competências Especificas: OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E INSIGNIAS ........................................... 25
Competências Especificas: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES .............................................................................................. 28
Cursos Sequências
Preliminar Intermediário Avançado
N° do certificado do curso: N° do certificado do curso: N° do certificado do curso:

_______________________ _______________________ _______________________
N° do certificado do nível: N° do certificado do nível: N° do certificado do nível:

_______________________ _______________________ _______________________
DATA: _____/______/_____ DATA: _____/______/_____ DATA: _____/______/_____
Local:________________________ Local:________________________ Local: ________________________
DIRETOR: DIRETOR: DIRETOR:

______________________________ ______________________________ ______________________________
Outras iniciativas de formação
Módulo ( ) Oficina( ) Curso Técnico( ) Outros( ) N° do certificado:___________________________

DATA: _____/______/_____ Local:___________________________
DIRETOR: ______________________________________

DATA: _____/______/_____ Local:___________________________
DIRETOR: ______________________________________

DATA: _____/______/_____ Local:___________________________
DIRETOR: ______________________________________

DATA: _____/______/_____ Local:___________________________
DIRETOR: ______________________________________
Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS

Descritivo do Grau
Resultados
de Comportamentos Desejados Atividades de Desenvolvimento
Esperados
Desenvolvimento
> <Aceita outras formas de

fazer as coisas. <<>>Ler o documento
> <Mantém uma atitude “Características Essenciais do
NÍVEL PRELIMINAR
Demonstra > <Os voluntários

positiva quando tem que Movimento Escoteiro “ e debater
disposição de lidam de maneira
mudar de conceitos, tarefas com seu APF as impressões sobre
aprender formas receptiva com as
ou funções. o documento.
diferentes de fazer mudanças da
>Busca informações sobre >Ler o capítulo “História do
as coisas organização.
as mudanças e obtém Escotismo”, do livro “Escotistas
informações que permita em ação - Ramo Sênior”.
compreende-las.
___/______/____ _________________________________
Data que cumpriu Parecer do APF
Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL
>Observa e aprende com os

Os voluntários são
demais. <<>>Em conjunto com o APF,
comprometidos
Expressa interesse >Participa de cursos, preparar o seu Plano Pessoal de
NÍVEL PRELIMINAR
com seus processos

e módulos e outras iniciativas Formação.
de atualização.
comprometimento de formação inerentes ao <<>>Participar satisfatoriamente
Os adultos da
com sua seu cargo ou função. do Curso Preliminar.
U.E.L. tem APFs
capacitação para a >Como voluntário, buscar >Ler e discutir com o APF a
nomeados pela
função que exerce esclarecer suas dúvidas em descrição do Cargo de Assessor
Diretoria da
relação ao desempenho de Pessoal de Formação.
Estrutura.
sua função com o APF.
___/______/____ _________________________________
Competências Essenciais: COMPROMISSO
Vincula o propósito, os
princípios, os valores e a <<>>Antes do Curso Preliminar,
missão do Movimento ler o capítulo 1 do P.O.R.
Aceita Escoteiro às suas atividades >Conversar com seu APF,
NÍVEL PRELIMINAR
voluntariamente os cotidianas. As identificando os quatro itens que

fundamentos do > <Assume como próprios o responsabillidades compõem os fundamentos do
Escotismo e propósito, os princípios, os são distribuídas e Escotismo (definição, propósito,
cumpre suas valores e a missão do cumpridas de princípios e método).
tarefas com Movimento Escoteiro. maneira adequada. <<>>Realizar sua Promessa
responsabilidade > <Atua de acordo com a Escoteira.
orientação espiritual dos <<>>Ler o capítulo 3 do P.O.R. -
Escoteiros do Brasil no orientação espiritual.
exercício de sua função.
___/______/____ _________________________________
Competências Essenciais: CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL
Conhece a história e os
Identifica as
NÍVEL PRELIMINAR
avanços mais relevantes da

estruturas da Os voluntários
organização.>Conhece e <<>> Antes do Curso Preliminar,
organização, conhecem a
identifica a estrutura da ler o capítulo 5 do título 2 do
especialmente o estrutura do nível
organização nos níveis local Estatuto da União dos Escoteiros
funcionamento e que atuam e suas
e regional.>Conhece os do Brasil e o Capítulo 5 do P.O.R.
os objetivos do competências.
direitos e deveres inerentes
nível em que atua
ao seu cargo/função.
___/______/____ _________________________________
Competências Essenciais: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

Identifica as Atua de acordo com as Os voluntários da <<>>Assinar o acordo de
responsabilidades e funções atribuidas a seu estrutura trabalho voluntário contendo a
objetivos da cargo, com a tarefa que lhe é compartilham as descrição das funções pertinentes
função que designada. responsabilidades ao cargo ao qual está designado.
desempenha > <Conhece o plano de necessárias para o
NÍVEL PRELIMINAR
trabalho da equipe da qual desenvolvimento

faz parte. das atividades.
> <Solicita a assessoria
necessária para o
estabelecimento de planos
de trabalho referentes a sua
função.
___/______/____ _________________________________
Competências Essenciais: RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Trata os demais com

Identifica quais são
respeito, aceita as diferenças A relação entre os
as condutas
NÍVEL PRELIMINAR
de pensamento e expressão voluntários é

referenciais de
das emoções. respeitosa e <<>>Ler e discutir com seu
cortesia, respeito e
> <Interage socialmente baseada em ações Assessor Pessoal de Formação a
confiança
com outros, seguindo as de cortesia. definição do Movimento
desejadas aos
normas básicas de cortesia. Existe uma cultura Escoteiro - Regra 001 do P.O.R.
adultos dos
> <Refere-se em termos de respeito à
Escoteiros do
positivos aos demais e sobre diversidade.
Brasil
o trabalho que realizam.
___/______/____ _________________________________
Competências Essenciais: TRABALHO EM EQUIPE

Assume seu papel/tarefas
Reafirma a
designadas com
NÍVEL PRELIMINAR
importância do
responsabilidade. As tarefas/projetos
trabalho em
>Ajuda em outras tarefas são desenvolvidas <<>>Participar de, pelo menos,
equipe,
além das quais é coletivamente e um Conselho de Chefes da
cooperando com os
responsável, quando seus resultados são Unidade Escoteira Local.
participantes de
necessário. compartilhados.
seu grupo de
> <Expressa-se em termos
trabalho
positivos a sua equipe.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES

Descritivo do Grau
Resultados
Esperados
Desenvolvimento
Os escotistas
compreendem a
importância dos
jogos e das canções
na prática do
Escotismo.
Os jogos são
Identifica as
oportunidades de
características dos • Pesquisa sobre os
NÍVEL PRELIMINAR
avaliação do
diferentes tipos de diferentes tipos de jogos e
comportamento dos
jogos e canções e canções existentes. • <<>> Aplicar jogos e canções de
integrantes da
os conduz de Entende os jogos e canções maneira atraente, utilizando
tropa.
maneira adequada como recurso educativo. técnicas diversificadas.
As canções são
para a criação de • Participa da aplicação de
utilizadas na
um ambiente jogos e canções na seção.
programação da
educativo
seção, de forma a
servirem como
equalizador do
ritmo da reunião,
acalmando ou
animando os
jovens.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS

>< Antes do curso preliminar
Comunica-se com
assistir o vídeo da Promessa
adolescentes utilizando os
Escoteira da Série “Como se
sinais manuais apitos e
Identifica as vozes Faz?”
vozes de comando Os adolescentes
NÍVEL PRELIMINAR
de comando e <<>> Aplicar sinais manuais e

corretamente. atendem às
sinais de apito na apitos de comando na seção.
• Demonstra boa orientações dos
tropa e conduz as <<>> Conduzir uma cerimônia de
organização na preparação escotistas.
cerimônias de Hasteamento ou Arriamento de
do local e dos materiais As cerimônias são
abertura e bandeira.
necessários para a realização significativas para
encerramento das >< Realizar uma entrega de
das cerimonias da tropa. seus participantes.
reuniões de seção Distintivo
• Transmite as informações
de Progressão/Especialidade/
com segurança quando
Insígnia
coordena uma cerimônia.
de Interesse Especial na seção.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS,

ADOLESCENTES E JOVENS
A tropa é um
espaço de
Compreende o Ramo Sênior crescimento pessoal
como uma fase de para seus
desenvolvimento dos integrantes.As
Conhece as adolescentes.• Percebe que atividades da seção
diferentes fases do as atividades da tropa são o estão adequadas à
NÍVEL PRELIMINAR
desenvolvimento espaço para o faixa etária de seus <<>> Ler o capítulo 1 (A

dos adolescentes e desenvolvimento global dos integrantes.Há Identidade Pessoal) do Manual do
identifica os adolescentes, favorecendo o estímulo para o Escotista do Ramo Sênior.
elementos que processo de desenvolvimento do <<>> Ler as regras 13, 53, 66, 84
compõem o desenvolvimento da processo de e 102 do P.O.R.
sistema de autonomia.• Comunica-se autoconhecimento,
progressão adequadamente com os aceitação e
adolescentes da tropa aprimoramento de
sênior,orientando-os características
educativamente. pessoais, o que
favorece a vida em
grupo.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: SEGURANÇA

Os pais e/ou
> < Antes do curso, ler o capítulo
responsáveis
• Leva em conta, 14 do P.O.R. (Segurança nas
confiam nos
prioritariamente, os aspectos atividades escoteiras).
Reconhece a escotistas na
relacionados à segurança > < Ler o capítulo 15 do P.O.R.
importância da realização de
NÍVEL PRELIMINAR
para organizar suas (Política de Proteção

segurança nas atividades da tropa
atividades. Infantojuvenil).
atividades sênior.
• Zela pela segurança dos > <Realizar o Curso de Proteção
escoteiras, A tropa realiza
seniores e guias durante as Infanto-Juvenil dos Escoteiros do
seguindo as atividades
atividades da tropa. Brasil.
orientações do estimulantes e
• Observa se todas as > < Solicitar, formalmente,
P.O.R. nas notavelmente
atividades da tropa autorização do responsável pela
atividades de seção seguras.
preservam prioritariamente U.E.L. e autorização dos pais ou
A tropa é modelo
as regras de segurança. responsáveis para realizar
de zelo e cuidado
atividade fora da sede.
com os jovens.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO

Identifica os • Identifica as características As atividades da > <Ler o texto referente ao marco
elementos que que contextualizam a tropa têm caráter simbólico do Capítulo 2 do
compõe o marco utilização do Marco educativo e reúnem Manual do Escotista do Ramo
simbólico do ramo Simbólico nas atividades do os símbolos do Sênior.
NÍVEL PRELIMINAR
ramo.• Solicita orientação Ramo Sênior e > <Participar, junto com a equipe
aos demais escotistas sobre Método de escotistas, da aplicação de uma
a aplicação do Marco Escoteiro.As atividade com base no marco
Simbólico.• Observa a a atividades da tropa simbólico do Ramo Sênior.
vivência do marco são apoiadas no
simbólico na seção, marco simbólico do
utilizando-o como Ramo Sênior:
referencial na sua percepção “Superar seus
do dia a dia. próprios desafios”.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E

INSIGNIAS
• Conhecer a literatura
relacionada à conquista de Os escotistas
Distintivos de conhecem os
Identifica os Especialidades e Insígnias aspectos gerais e
elementos de Interesse Especial, essenciais para a
NÍVEL PRELIMINAR
> < Ler o Guia de Especialidades

essenciais que orientando os adolescentes a operação do
e das Insígnias de Interesse
compõem o terem contato com isso. sistema de
Especial e saber orientar sobre
sistema de • Participa de cerimônias de especialidades e
sua utilização.
especialidades, de entrega de Distintivos de insígnias.
<<>> Ler as regras 169, 170 e
Insígnias de Especialidades e Insígnias Os escotistas
171 e 173 do P.O.R.
Interesse Especial de Interesse Especial. conhecem as regras
e modalidades • Orienta os integrantes da de concessão das
seção sobre as Insígnias de
especialidades e Insígnias de Modalidade.
Interesse Especial.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: ENOLVIMENTO COMUNITÁRIO

Os escoteiros
• Conhece os materiais de compreendem a
Descreve o referência para atividades importância da
conceito de comunitárias dos Escoteiros realização de boas > <Ler a programação e as
NÍVEL PRELIMINAR
envolvimento do Brasil. ações à orientações de aplicação de uma

comunitário e as • Incentiva os adolescentes a comunidade. edição do EducAção Escoteira e
atividades realizarem e participarem de A Unidade MUTCOM.
propostas para o atividades de serviço à Escoteira Local faz- <<>> Participar de uma atividade
tema pelos comunidade. se presente na comunitária juntamente com a
Escoteiros do • Participa da organização comunidade e tropa.
Brasil de atividades comunitárias busca
dos Escoteiros do Brasil. reconhecimento por
sua atuação.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Os integrantes da
seção
compreendem a
Conhece os materiais de
importância da
referência para atividades de
Descreve o realização de
desenvolvimento sustentável
conceito de atividades que
NÍVEL PRELIMINAR
dos Escoteiros do Brasil.• > < Ler a programação e as

desenvolvimento enfatizem as
Incentiva os adolescentes a orientações de aplicação de uma
sustentável e as práticas para o
realizarem e participarem de edição do MUTECO.
atividades desenvolvimento
atividades de .> <Participar de uma atividade
propostas para o sustentável.A
desenvolvimento relacionada ao desenvolvimento
tema pelos Unidade Escoteira
sustentável.• Conhece quais sustentável, junto com a tropa.
Escoteiros do Local faz-se
são os Objetivos do
Brasil. presente na
Desenvolvimento
comunidade e
Sustentável.
busca
reconhecimento por
sua atuação.
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Competências Especificas: APLICAÇÃO DO SISTEMA DE EQUIPES

Os adolescentes nas
patrulhas têm
encargos na sede e
em atividades fora <<>> Antes do Curso Preliminar,
Conhece os elementos da sede. ler o capítulo 5 do Manual do
essenciais que embasam o As patrulhas na Escotista do Ramo Sênior.
NÍVEL PRELIMINAR
Descreve os Sistema de Patrulhas. tropa têm livros de <<>> Orientar os monitores para
elementos que • Entende a tropa como patrulha. que as patrulhas tenham encargos
compõem o ambiente natural para o Os integrantes da dentro e fora da sede.
Sistema de desenvolvimento das tropa utilizam <<>> Orientar os monitores para
Patrulhas atividades no Ramo Sênior. distintivos de que as patrulhas tenham livros de
• Incentiva as patrulhas a patrulha. patrulha, bandeirola e e grito,
terem seus símbolos. As patrulhas têm além de utilizar seu distintivo de
elementos patrulha.
simbólicos, tais
como bandeirola,
grito e cores.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: DOMÍNIO DO PROGRAMA EDUCATIVO

• Participa junto dos demais
escotistas da seção da <<>>Antes do Curso Preliminar,
NÍVEL PRELIMINAR
organização de atividades ler o capítulo 6 (Áreas de

Identifica as seis
nas seis áreas de São realizadas na desenvolvimento), do Manual do
áreas de
desenvolvimento. U.E.L. atividades Escotista do Ramo Sênior.
desenvolvimento
• Identifica quais são as 6 nas seis áreas de > <Ler o capítulo 7 e 10 do
do Programa
áreas de desenvolvimento desenvolvimento. P.O.R.
Educativo
do Programa Educativo. <<>>Ler o Livro Escotistas em
• Colabora no registro das Ação, Ramo Sênior.
atividades da seção.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: CAMPISMO E VIDA AO AR LIVRE

• Relaciona adequadamente
<<>>Aplicar os seguintes nós:
a utilização de técnicas de
Direito, Volta do Fiel, Volta da
campismo e vida ao ar livre
Os escotistas da Ribeira, Nó de Escota, Escota
a atividades educativas.•
seção valorizam a Alceado, Nó em Oito, Volta
NÍVEL PRELIMINAR
Colabora com os demais

Reconhece a realização de Redonda com Dois Cotes, Catau,
escotistas na promoção de
importância da acampamentos e Lais de Guia, Cadeira de
atividades que contribuam
vida ao ar livre atividades ao ar Bombeiro, saber falcaçar cabos e
para o aprendizado de
para as atividades livre na seção.São transmiti-los utilizando o Sistema
técnicas de campo para os
escoteiras realizadas de Patrulhas.
adolescentes.• Identifica
atividades ao ar <<>>Distribuir corretamente o
adequadamente os materiais
livre na seção. material dentro de uma mochila e
necessários para os diversos
ensinar para a tropa utilizando o
tipos de atividades de
sistema de patrulhas.
campismo e vida ao ar livre.
___/______/____ _________________________________
Competência Especifica: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES

As reuniões
semanais são
Participa dos encontros de
dinâmicas e
planejamento das reuniões
Identifica os tipos animadas.
semanais, contribuindo com
de atividade (fixas As reuniões
>< Ler o livro “Os Primeiros
NÍVEL PRELIMINAR
sugestões.
e variáveis), semanais são
• Dirige algumas atividades Meses de uma tropa sênior”.
planejando e organizadas e com
das reuniões semanais e <<>> Participar das reuniões da
executando materiais
apoia a realização das tropa sênior, contribuindo em seu
reuniões semanais disponíveis e
demais. planejamento, execução e
e gerando preparados
• Reconhece pontos avaliação.
experiências previamente.
positivos e negativos
educativas Há um bom índice
durante a execução das
de assiduidade nas
atividades realizadas.
reuniões semanais
da tropa.
___/______/____ _________________________________

Descritivo do Grau
Resultados
Esperados
Desenvolvimento
Aplica procedimentos de
maneira flexível quando as
Os fluxos e
circunstâncias exigem.
Analisa e processos da >< Trabalhar junto com sua
-Toma decisões de maneira
implementa ações estrutura são equipe ações que promovam a
autonoma como resposta a
para a gestão de constantemente inovação em rotinas de sua
situações de transformação.
mudanças revisados e função.
- É criativo e inovador no
aprimorados.
desempenho de suas
funções.
___/______/____ _________________________________

<<>>Realizar a revisão de seu
Atua como agente promotor
PPF.
de novas ideias e
Os voluntários da <<>>Participar satisfatoriamente
tecnologias.
estrutura do Curso Básico.
Analisa os -Motiva os demais na
compartilham >< Ler o Guia do Chefe Escoteiro

resultados de sua participação em processos
informações sobre de Baden-Powell.
aprendizagem e de melhoria contínua,
suas experiências <<>>Participar de um módulo,
compartilha seus ajudando no
de formação. oficina ou outro momento de
conhecimentos e desenvolvimento de suas
Os voluntários da capacitação que contribua no
experiências com tarefas e crescimento
estrutura aplicam desempenho de sua função.
os demais pessoal
novos conceitos às <<>>Participar do curso em EAD
-Aplica ao seu trabalho
ações empregadas. sobre Assessor Pessoal de
novas aprendizagens que
Formação ou outra iniciativa
enriquecem suas ações
sobre o tema.
___/______/____ _________________________________

Os voluntários
compartilham os
Compartilha o significado valores do
do propósito, dos princípios, Movimento
Assume dos valores e da missão do Escoteiro em > <Organizar/Participar com a

voluntariamente Movimento Escoteiro a ambientes externos equipe de adultos da estrutura, de
novas ambientes exteriores aos da à organização. grupos de debates sobre as
responsabilidades organização. Os voluntários diversas funções existentes no
adicionais a - Assessora e guia os recebem a Movimento Escoteiro.
correspondente ao demais na realização de orientação e o > <Organizar/Participar de ações
seu cargo, atuando suas tarefas. suporte necessários de captação de novos adultos para
de acordo com os - Dar andamento aos seus para a o Movimento Escoteiro.
fundamentos do compromissos e reconhecer implementação do <<>>Ler o Projeto Educativo da
Escotismo as ações que deve propósito, União dos Escoteiros do Brasil
implementar para seu princípio, valores e
cumprimento. missão do
Movimento
Escoteiro.
___/______/____ _________________________________
Os processos de
escolha e
renovação de
lideranças estão de
acordo com as
Implementa procedimentos
recomendações das >< Promover as políticas
organizacionais para a
Desenvolve ações Políticas e organizacionais dos Escoteiros do
resolução de problemas.
para a promoção de orientações da Brasil em grupos de debate e
• Aplica os princípios de
maior sentido de Organização discussões, juntamente com a
governança dentro da
unidade e propósito Mundial do equipe da qual faz parte.
instituição.
comum nas ações Movimento <<>>Ler o Estatuto dos
• Promove
da estrutura em que Escoteiro. Escoteiros do Brasil.
permanentemente as
atua São promovidas Participar de eventos distritais,
práticas democráticas e o
práticas de regionais ou nacionais.
respeito às diferenças.
exercício da
democracia e
respeito às
diferenças na
estrutura.
___/______/____ _________________________________
Formula planos de ação,

considerando os objetivos
de longo prazo, as metas e
os planos da organização. Os voluntários da
>< Ler o documento “Perfis:

- Presta assessoria em estrutura trabalham
Planeja atividades e cargos e funções”, do nível em
função dos planos de na concepção e
tarefas inerentes ao que atua.
trabalho a curto, médio e revisão de planos
seu cargo ou >< Participar da concepção do
longo prazo. de trabalho,
função calendário de atividades da
- Estabelece pontos de monitorando seus
estrutura em que atua.
controle, gerando dados e resultados.
informações para o
acompanhamento dos
objetivos e prazos.
___/______/____ _________________________________

Desenvolve ações É coerente em suas ações e
Há envolvimento e
favorecendo as seus resultados.

preocupação por >< Participar da organização de,
boas relações de - Promove a participação
parte dos pelo menos, um conselho de pais.
trabalho dos integrantes da tropa e o
voluntários para >< Participar de uma seção de
cooperativo entre diálogo intergeracional.
que os conflitos avaliação sobre o seu próprio
os adultos, - Escuta pontos de vista dos
existentes sejam trabalho e receber as críticas de
inclusive com os demais e modificar sua
mediados e maneira aberta e construtiva.
responsáveis dos própria perspectiva quando
solucionados.
jovens necessário.
___/______/____ _________________________________

Os voluntários têm
facilitado o apoio
Conhece as fortalezas e para o
pontos de melhoria dos desenvolvimento
<<>> Cumprir com as
integrantes da equipe. de seus projetos

Desenvolve responsabilidades inerentes a sua
- Proporciona ou assegura o mediante o
projetos e as função (Registro no PAXTU,
apoio necessário para o trabalho em
competências da acompanhamento da progressão
desenvolvimento da equipe. equipe.
equipe de trabalho pessoal, aplicação de
- Gera um clima de trabalho A comunicação
que compõe jogo/atividade, realização de
que promove o espírito e a entre os
cerimônia, etc.)
cooperação da equipe com voluntários da
outras equipes. estrutura tem
fluxos ágeis e
definidos.
___/______/____ _________________________________

Descritivo do Grau
Resultados
Esperados
Desenvolvimento
<<>> Aplicar diferentes jogos

(ativo, cooperativo, noturno,
Seleciona jogos e canções
Há a troca de grande jogo etc.), em atividades
adequados à faixa etária do
informações sobre da tropa, orientando os monitores

ramo.
Organiza e aplica a realização de na utilização do Método
• Sugere jogos e canções
jogos educativos e jogos e canções Escoteiro.
adequados aos diversos
canções no entre os escotistas. Orientar os monitores para que
momentos e situações na
Movimento Os jogos e canções cantem canções escoteiras junto
tropa.
Escoteiro são atraentes, com
• Aplica jogos e canções
progressivos e suas patrulhas.
corretamente e com
variados. <<>> Antes do curso básico, ler o
entusiasmo.
capítulo 7 do Manual do Escotista
do Ramo Sênior.
___/______/____ _________________________________

• Conduz adequadamente o >< Conduzir uma cerimônia de
processo de passagem entre Promessa Escoteira.
ramos >< Realizar uma entrega de
As cerimônias são
• Compreende as cerimônias distintivo/Insígnia de Interesse
adequadas,
como um espaço educativo Especial ou Distintivo Especial,
Conduz cerimônias realizadas em
e inclusivo na prática do Escoteiro da Pátria na seção.
escoteiras de momento
escotismo. >< Ler o Manual de Cerimônias
maneira adequada oportuno, local
• Compreende as cerimônias dos Escoteiros do Brasil e discutir
apropriado e são
escoteiras como um com seu Assessor Pessoal de
estimulantes.
momento educativo e Formação.
inclusivo na prática do >< Conduzir uma cerimônia de
escotismo. Passagem de Ramo.
___/______/____ _________________________________

A tropa possui um
mapa (ou outra
Realiza o registro no
forma) de registro
PAXTU das atividades <<>>Acompanhar, por pelo
da progressão
realizadas pelos menos um ciclo de programa, a
Acompanha e pessoal de todos os
adolescentes que progressão pessoal de alguns

registra as adolescentes,
acompanha.• Conversa com adolescentes da sua tropa.
atividades de disponível para a
os adolescentes sobre o seu <<>>Antes do curso básico, ler os
progressão pessoal ciência dos
desenvolvimento e os capítulos 9 do Manual do
realizadas pelos escotistas, da
orienta a respeito de sua Escotista do Ramo Sênior.
integrantes da diretoria do GE e
progressão pessoal.• Realiza >< Utilizar o aplicativo mAPPa
seção sob sua dos pais.Os
o registro das conquistas como ferramenta para o
orientação adolescentes
dos adolescentes no acompanhamento da progressão
sentem-se
PAXTU e os mantém pessoal.
estimulados em
atualizados.
sua progressão
pessoal.
___/______/____ _________________________________

<<>>Organizar/participar junto
Zela pelos procedimentos com os demais adultos da
de segurança dos Escoteiros Unidade Escoteira, de um debate
do Brasil e conhece a sobre o capítulo 15 do P.O.R.
Política de Proteção <<>>Envolver e acompanhar os
Infantojuvenil, agindo A Unidade integrantes da seção na

Age de maneira
conforme suas diretrizes. Escoteira é um elaboração de um plano de
imediata em
• Orienta os integrantes da ambiente seguro e segurança/emergência para uma
situações potenciais
seção sobre as regras de de confiança para atividade fora da sede.
ou reais de abusos
segurança dos Escoteiros do os responsáveis e <<>>Ensinar aos integrantes da
ou maus tratos
Brasil. jovens. seção os conteúdos relacionados
• Promove a Política de aos primeiros socorros descritos
Proteção no Programa Educativo do ramo.
Infantojuvenil dos <<>>Discutir com o APF os
Escoteiros do Brasil. procedimentos a serem adotados
em caso de suspeita de abuso.
___/______/____ _________________________________
As atividades da
tropa motivam
seus participantes
na vivência de seu
marco simbólico.A
Contextualiza suas
vida em grupo na
atividades, utilizando o
tropa revela a
marco simbólico do ramo,

presença dos <<>>Aplicar uma atividade com
relacionando-o ao Programa
Orienta e incentiva elementos que base no marco simbolico no ramo.
Educativo.• Utiliza o marco
a vivência do compõem o marco <<>>Estimular a realização de
simbólico, preocupando-se
marco simbólico do simbolico no atividades de patrulha com base
com suas ações e o impacto
Ramo Sênior ramo.Os no marco simbólico do Ramo
que ele gera entre os
adolescentes Sênior.
integrantes da tropa.•
compreendem e
Utiliza elementos
assimilam os
simbólicos no Ramo Sênior.
valores propostos
pelo Escotismo por
meio das
experiências
vividas na tropa.
___/______/____ _________________________________

INSIGNIAS
Os adolescentes
desenvolvem
especialidades em
diversos ramos de
conhecimento, >< Realizar atividades que
Estimula os adolescentes a tendo a estimulem a conquista de
conquistarem Distintivos de oportunidade de especialidades.
Aplica o Sistema
Especialidade e Insígnias de desenvolverem-se >< Realizar uma atividade que
de Especialidades,
Interesse Especial. de acordo com estimule a conquista de Insígnias
da Insígnia da
• Compreende as suas aptidões. de Interesse Especial do Ramo
Modalidade e das
especialidades como uma Os adolescentes Sênior.
Insígnias de
busca pessoal do jovem, de sentem-se >< Registrar a conquista de
Interesse Especial
acordo com suas aptidões e estimulados a especialidades e insígnias dos
no Programa,
interesses. conquistar adolescentes que acompanha.
incentivando sua
• Auxilia na escolha de especialidades e >< Preencher de maneira
conquista na Tropa
examinadores para a Insígnias de adequada os certificados de
conquista de especialidades. Interesse Especial. conquista de insígnias e
Os adolescentes especialidades.
conversam com
seus responsáveis
sobre a conquista
de distintivos.
___/______/____ _________________________________

> <Estimular a participação da
Os escoteiros
seção em um Mutirão Nacional de
compreendem a
Ação Comunitária ou EducAção
• Participa da organização importância da
Escoteira.
Aplica e de atividades comunitárias realização
> <Organizar uma atividade de

desenvolve dos Escoteiros do Brasil.• atividades
caráter comunitário além das
atividades Incentiva os adolescentes a comunitárias.A
citadas acima.
comunitárias de realizarem e participarem de Unidade Escoteira
> <Estimular os jovens a
acordo com as atividades de serviço à Local é
conquistarem a Insígnia do
orientações dos comunidade.• Explica aos reconhecida pela
Desafio Comunitário ou
Escoteiros do demais adultos da estrutura comunidade como
realizarem projetos para o
Brasil a importância da realização um espaço
Mensageiros da Paz.
de atividades comunitárias. relevante para o
>< Ler a publicação “Escotismo e
desenvolvimento
Comunidade” e discuti-la com seu
comunitário.
Assessor Pessoal de Formação.
___/______/____ _________________________________

Os integrantes da
seção
Participa da organização de
compreendem a
atividades que enfatizem a > <Estimular a participação da
importância da
Aplica e prática de ações para o seção em um Mutirão Nacional de
realização de
desenvolve desenvolvimento Ação Ecológica, orientando os

atividades
atividades sobre sustentável. jovens quanto aos aspectos de sua
comunitárias
desenvolvimento • Incentiva os adolescentes organização.
ligadas aos ODS.
sustentável e meio a realizar e participar de > <Organizar uma atividade
A Unidade
ambiente de acordo atividades voltadas ao relacionada ao Desenvolvimento
Escoteira Local é
com as orientações desenvolvimento Sustentável além do MUTECO.
reconhecida pela
dos Escoteiros do sustentável. > <Estimular os integrantes da
comunidade como
Brasil • Atualiza-se em relação à seção a conquistarem a Insígnia
um espaço
tendências e práticas Mundial do Meio Ambiente.
relevante para o
sustentáveis.
desenvolvimento
Sustentável.
___/______/____ _________________________________

Os monitores
operam as
atividades da seção
por meio das
<<>> Orientar os monitores para
orientações dos
• Incentiva as patrulhas para que as patrulhas realizem a
escotistas.As
a realização de Conselhos, eleição de monitores e
Aplica o Sistema patrulhas realizam
Atividades de Patrulhas, submonitores.

de Patrulhas na atividades de
Eleições de Monitores e <<>>Orientar as patrulhas sobre a
tropa sênior, de patrulha (tanto na
Sub-Monitores.• Estimula realização de atividades de
acordo com o sede quanto fora)
frequentemente a realização patrulha dentro ou fora da sede.
orientado no com
de atividades de patrulha.• <<>>Atuar educativamente nas
Manual do regularidade.As
Realiza a ação educativa reuniõesda Corte de Honra
Escotista do Ramo reuniões da Corte
durante os Conselhos de previstas no calendário.
Sênior de Honra são
Patrulha, Assembleias de <<>>Atuar educativamente nas
realizadas com
Tropa e Corte de Honra. Assembleias de Tropa previstas
regularidade e
no calendário.
contam com a
correta intervenção
educativa dos
escotistas.
___/______/____ _________________________________
• Aplica atividades
Aplica atividades <<>> <Aplicar atividades em
atraentes, progressivas e
atraentes, todas as áreas de desenvolvimento
variadas no Ramo Sênior.
progressivas e e registrá-las adequadamente.

• Pesquisa por atividades
variadas nas seis As atividades fixas >Ler o capítulo 8 (O Ciclo de
relacionadas às áreas de
áreas de e variáveis Programa), do Manual do
desenvolvimento.
desenvolvimento, consideram todas Escotista do Ramo Sênior.
• Orienta educativamente os
organizadas de as áreas de <<>> <Participar de todas as
adolescentes da seção no
acordo com a desenvolvimento. fases de desenvolvimento de um
cumprimento das atividades
ênfase definida Ciclo de Programa, de acordo
do Programa Educativo,
pelo Ciclo de com as orientações do Manual do
conforme definidas no ciclo
Programa Escotista do Ramo.
de programa.
___/______/____ _________________________________
Os integrantes da
tropa assumem
<<>> Utilizando o Sistema de
responsabilidades e
Patrulha ensinar para a tropa:-
sabem como
Utilizar e conservar o fogareiro e
resolver pequenos
lampião, realizar uma receita de
problemas em
comida mateira e acender uma
• Aplica tecnicas de campo acampamentos.Os
fogueira.-Utilizar ferramentas de
e proporciona vivências integrantes da
sapa e corte, as amarras
educativas a partir destes tropa participam
Quadrada, Diagonal, Paralela e
Seleciona e aplica recursos aos adolescentes.• com entusiasmo
Tripé e montar uma barraca.-Os

técnicas de Planeja atividades que dos acampamentos
Sinais de Pistas e sua utilização.
campismo contribuam para o e atividades ao ar
>< Ler o livro “Padrões de
adequadas às aprendizado de técnicas de livre.Os
atividades escoteiras.”
atividades do campo para os integrantes da
>< Saber estimar alturas e
Programa adolescentes.• Orienta os tropa apresentam
distâncias utilizando métodos
Educativo do Ramo integrantes da seção na bom
distintos, assim como ensiná-los à
Sênior realização de atividades e aproveitamento na
tropa, utilizando o sistema de
tarefas refrentes ao realização das
Patrulhas.
campismo e à vida ao ar técnicas de campo
>< Saber os seguintes nós:
livre. previstas no
Pescador, oito, correr, Balso pelo
Programa
Seio, Volta do Salteador, nó de
Educativo do
andaime, boca de lobo e volta do
Ramo.São
enfardador e ensinar para tropa
realizadas
utilizando o sistema de patrulha
atividades ao ar
livre na seção.
___/______/____ _________________________________
Competência Especifica: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES
<<>> Responsabilizar-se pela

As atividades da organização de uma atividade
Cuida da organização das
seção são seguras e aventureira na seção.
atividades fora da sede
tem seu caráter > <Participar da organização e da
realizando todos os passos
educativo execução de um Fogo de
que garantam sua realização
preservado. Conselho.
de maneira segura e
Diferencia os As atividades fora > <Orientar os monitores quanto
educativa.
cuidados de da sede são ao planejamento de um cardápio
• Compartilha previamente
planejamento entre organizadas e com para um acampamento de patrulha
a programação das
reuniões e materiais sempre ou de seção.
atividades com a equipe de
atividades fora da disponíveis e <<>>Participar do planejamento
escotistas.
sede preparados. de um acampamento da seção.
• Informa antecipadamente
Há um bom índice > <Organizar uma excursão com a
os participantes da seção e
de assiduidade nas tropa e participar da avaliação
seus responsáveis sobre a
atividades junto da equipe de escotistas e
realização de atividades fora
realizadas fora da jovens.
da sede.
sede. > <Ler o livro “Fogo de
Conselho”.
___/______/____ _________________________________

Descritivo do Grau
Comportamentos
de Resultados Esperados Atividades de Desenvolvimento
Desejados
Desenvolvimento
Reflete sobre as
atividades realizadas,
identificando pontos de
melhoria.
Em momentos de
• Antecipa riscos
mudança, os > < Organizar ações de melhoria
emergentes e aproveita
NÍVEL AVANÇADO
Avalia e projeta voluntários já se e desenvolvimento contínuo na

oportunidades para
ações de mudança sentem preparados estrutura em que atua, tais como
satisfazer as necessidades
na estrutura em que para adaptarem-se e projetos, campanhas de
futuras.
atua promoverem as ações comunicação e inovações em
• Cria novos modelos e
necessárias para a sua processos.
metodologias
implantação.
organizacionais em
resposta a novos
contextos, condições e
situações.
___/______/____ _________________________________
>< Realizar a revisão do seu PPF,

>< Organizar ações para que os
demais voluntários participem de
iniciativas de formação e
atualização.
Analisa seus próprios
<<>>Participar satisfatoriamente
resultados e estabelece
do Curso Avançado.
planos de ações para sua
>< Conversar com o seu Assessor
melhora. Os voluntários
Pessoal de Formação sobre a
• Aproveita as mudanças promovem momentos
Avalia seus História da Insígnia de Madeira e
organizacionais como de autoavaliação e
NÍVEL AVANÇADO
próprios resultados Gilwell Park.

oportunidades para compartilhamento de
e realiza ações para > <Ler a Politica Nacional de
desenvolver novos impressões sobre seu
melhorar seu Adultos no Movimento Escoteiro.
conhecimentos e próprio
desempenho > <Participar de um módulo,
habilidades. desenvolvimento,
continuamente oficina ou outro momento de
• Utiliza suas próprias gerando um clima de
capacitação que contribua no
experiências como aprendizado contínuo.
desempenho de sua função.
aprendizados que
>< Analisa os resultados de sua
compartiilha abertamente
aprendizagem e compartilha seus
com os demais.
conhecimentos e experiências
com os demais
Avalia seus próprios resultados e
realiza ações para melhorar seu
desempenho continuamente.
___/______/____ _________________________________

Gera espaços que
fomentem a iniciativa e
responsabilidades em
devidamente
momentos críticos.•
Implementa ações reconhecidos pelo seu
Reconhece o esforço de
para promover o compromisso e
outros, fomentando a
NÍVEL AVANÇADO
compromisso de comprometimento.São
motivação e o > < Ler o Manual de
outros adultos dos organizados
compromisso do grupo a Reconhecimento dos Escoteiros
Escoteiros do momentos para
que pertence.• Dedica do Brasil.
Brasil aos revisão dos planos de
uma porcentagem de seu
fundamentos do trabalho e discussão
tempo à revisão dos
Escotismo sobre a distribuição de
planos de trabalho,
tarefas entre os
objetivos e sua
voluntários.
contribuição nessas
tarefas.
___/______/____ _________________________________
• Promove o sentido de Os voluntários têm a

unidade e propósito compreensão da
comum entre os importância das
Avalia e > <Explicar aos demais
diferentes níveis da estruturas da
implementa ações voluntários as relações entre as
organização. organização e
para a estruturas e níveis da
• Compreende o impacto promovem boas
NÍVEL AVANÇADO
conscientização de organização.
da sociedade civil, práticas e o diálogo
voluntários sobre a > <Participar de uma assembleia
governo, setor privado, entre elas.
importância da regional ou nacional.
terceiro setor e outros Os voluntários têm a
estrutura > <Ler as resoluções do CAN e
grupos de interesse compreensão da
institucional do DEN e debater com o APF ou
externos no cumprimento importância da boa
Movimento grupo de discussão sobre os
da missão da relação que o
Escoteiro documentos.
organização. Movimento Escoteiro
• Conhece a estrutura do deve ter com as
Escotismo Mundial. demais instituições.
___/______/____ _________________________________

Gera espaços que
fomentem a iniciativa e
responsabilidades em
devidamente
Compreende como momentos críticos.
NÍVEL AVANÇADO
reconhecidos pelo seu

sua atuação • Dedica uma > <Ler o Planejamento
compromisso e
contribui para o porcentagem de seu Estratégico dos Escoteiros do
comprometimento.
alcance dos tempo a revisão dos Brasil.
São organizados
objetivos do planos de trabalho, > <Participar do planejamento da
momentos para
Planejamento objetivos e sua sua Unidade Escoteira Local,
revisão dos planos de
Estratégico dos contribução nestas considerando os objetivos anuais
trabalho e discussão
Escoteiros do tarefas. sa sua seção.
sobre a distribuição de
Brasil • Ser disciplinado no uso
tarefas entre os
de recursos para o
voluntários.
cumprimento de suas
ações.
___/______/____
Data que cumpriu _________________________________ Parecer do APF
Utiliza habilidades
interpessoais para a
pró-ativos na
gestão das relações entre
Avalia sua relação resolução de conflitos > <Planejar ações de integração
os integrantes da equipe.
com os demais e entre adultos da entre pessoas e áreas de trabalho,
NÍVEL AVANÇADO
• Demonstra proatividade
busca alternativas organização. promovendo o fortalecimento das
no momento de prestar
para fortalecê-las, Os voluntários relações
apoio aos acontecimentos
baseadas em posicionam-se de > <Prestar adequadamente
que requerem esforços
compreensão e maneira adequada e avaliações sobre os componentes
integrados.
flexibilidade sensata, gerando um de sua equipe de trabalho .
• Demonstra não tomar as
clima de confiança
palavras ou situações de
mútua.
maneira pessoal.
___/______/____ _________________________________

Observa padrões de
interação dentro da
equipe e antecipar-se aos
conflitos, prevenindo-os.
Avalia os
• Avalia as fortalezas e
NÍVEL AVANÇADO
resultados atingidos Os voluntários > <Avaliar as ações

pontos de melhoria
pela equipe de realizam processos de desenvolvidas pela sua equipe em
próprios e da equipe e
trabalho que avaliação em equipe e reuniões periódicas, com a
propõe ações para seu
compõe e estimula propõem estratégias colaboração dos demais
desenvolvimento.
ações para sua para suas ações. participantes da equipe.
• Permite aos demais a
melhoria.
participação na
construção da visão dos
resultados que se esperam
da equipe.
___/______/____ _________________________________

Descritivo do Grau
Comportamentos
de Resultados Esperados Atividades de Desenvolvimento
Desejados
Desenvolvimento
Os adultos da equipe
de escotistas recebem
a orientação adequada <<>>Criar e aplicar jogos que
• Cria jogos e canções para a criação e contribuam em cada área de
adequados a faixa etária condução de jogos e desenvolvimento.Colaborar com
do ramo.• Orienta sobre a canções.Os jogos e a atualização do arquivo de jogos
Cria e orienta a aplicação de jogos e canções são da tropa sênior.
NÍVEL AVANÇADO
aplicação de jogos canções adequados aos instrumentos que <<>>Identificaras características

e atividades diversos momentos e possibilitam a que contribuem para que os
educativas, em situações na tropa sênior.• observação e a participantes da seção
todas as áreas de Observa os resultados dos orientação educativa desenvolvam suas competências
desenvolvimento jogos e canções, na tropa.Tanto a tropa durante a aplicação de jogos e
utilizando-os como quanto as patrulhas canções.
subsídio para a orientação utilizam canções no <<>>Estimulare orientar as
educativa. cotidiano de suas patrulhas da tropa na aplicação de
atividades, inclusive, jogos e canções.
criando paródias
escoteiras.
___/______/____ _________________________________
Orienta os demais adultos

da seção na realização de > <Orientar outro adulto na
Orienta os demais
cerimônias. realização de uma cerimônia de
NÍVEL AVANÇADO
integrantes da Os participantes da
• Orienta os integrantes hasteamento/arriamento.
equipe quanto à seção valorizam os
da seção sobre a > <Conduzir uma cerimônia de
realização de momentos em que se
participação adequada em Compromisso Sênior.
cerimônias, zelando reúnem para realizar
cerimônias escoteiras. > <Orientar um integrante da
pelo caráter cerimônias.
• Auxilia os outros tropa a preparar o seu
educativo
adultos na realização de Compromisso Sênior.
cerimônias na seção.
___/______/____ _________________________________

Demonstra empatia
diante de situações <<>>Realizar a avaliação e o
Orienta os demais
apresentadas pelos registro da progressão pessoal dos
NÍVEL AVANÇADO
escotistas sobre o
adolescentes. Percebe-se o clima de adolescentes que acompanha.
acompanhamento
• É capaz de dialogar e confiança entre > < Conversar com os outros
da progressão
orientar os adolescentes adultos e integrantes da equipe de
pessoal dos
sem ser diretivo. • Utiliza adolescentes. escotistas sobre o
adolescentes da
uma linguagem adequada acompanhamento da progressão
Tropa
na orientação aos pessoal.
adolescentes da tropa.
___/______/____ _________________________________
A tropa é um espaço
Conhece suas de confiança para os
<<>>Ler o Estatuto da Criança e
responsabilidades e tem paisA tropa tem
do Adolescente.
atitudes adequadas e atividades seguras e
Toma as devidas <<>>Antes do curso, ler o livro
NÍVEL AVANÇADO
educativas com os que garantem a

precauções com os “Proteção da Criança e do
integrantes da tropa.• É integridade de todos
aspectos legais Adolescente - Orientações sobre
exemplo de conduta os seus
envolvidos nas como Proteger e Prevenir Abusos
responsável.• O escotista participantes.A tropa é
atividades - Manual para escotistas”.
cumpre as exemplo no que diz
escoteiras > <Conduzir, em uma reunião de
recomendações da UEB e respeito à atenção aos
pais, uma conversa sobre
respeita todas as direitos dos
prevenção a maus tratos e abusos.
determinações legais. adolescentes no
ambiente escoteiro.
___/______/____ _________________________________

• Organiza atividades
utilizando o marco
simbólico do ramo,
relacionando-o ao Os adolescentes
> <Planejar e executar uma
Programa Educativo. compreendem e
NÍVEL AVANÇADO
Cria atividades atividade para a tropa sênior, na

• Utiliza o marco assimilam os valores
inspiradas no qual se evidencie o marco
simbólico, preocupando- propostos pelo
marco simbólico e simbólico.
se com suas ações e o Escotismo a partir das
nos símbolos do > <Em uma reunião de pais,
impacto que ele gera vivências
Ramo realizar um debate sobre a ênfase
entre os integrantes da proporcionadas pelas
do Ramo Sênior.
tropa sênior. atividades do ramo.
• Utiliza elementos
simbólicos no Ramo
Sênior.
___/______/____ _________________________________

INSIGNIAS
Realiza o
acompanhamento dos
adolescentes que estão
em processo de conquista
> <Organizar o mapeamento
de especialidades e A documentação e os
geral de conquistas de
insígnias. registros da seção são
Administra especialidades e insígnias dos
• Orienta os demais preservados de
NÍVEL AVANÇADO
adequadamente a integrantes da seção.

escotistas sobre a maneira adequada e
conquista de > <Orientar os demais escotistas
importância de registrar segura.
especialidades e sobre o panorama de conquistas
adequadamente as Os adolescentes são
insígnias pelos de especialidades e insígnias dos
conquistas de reconhecidos
componentes da integrantes da seção.
especialidades e Insígnias adequadamente e
seção > <Em uma reunião de pais,
de Interesse Especial. prontamente sobre
apresentar o sistema de
• Orienta os demais suas conquistas.
especialidades e insígnias.
escotistas sobre a entrega
de certificados e
distintivos no tempo e
maneira adequados.
___/______/____ _________________________________
Os adolescentes
Avalia a organização de compreendem a
atividades dos Escoteiros importância da > <Realizar, junto à equipe de
Avalia a
do Brasil que enfatizam o realização de escotistas, uma reunião de
participação da
desenvolvimento atividades voltadas ao avaliação das atividades de
NÍVEL AVANÇADO
seção em atividades
comunitário na Unidade envolvimento desenvolvimento comunitário.
de envolvimento
Escoteira Local. comunitário. A > <Orientar os jovens a avaliarem
comunitário e
• Identifica pontos de Unidade Escoteira o impacto das atividades e
busca pontos de
melhoria para a Local é reconhecida projetos de desenvolvimento
melhoria para as
organização de novas pela comunidade comunitário realizados pelas
próximas
atividades de como um espaço patrulhas ou seção, indicando
participações
envolvimento relevante para o pontos de melhoria.
comunitário. desenvolvimento
comunitário.
___/______/____ _________________________________
Avalia a organização de
atividades dos Escoteiros Os integrantes da > <Realizar, junto à equipe de
do Brasil que enfatizam o seção compreendem a escotistas, uma reunião de
desenvolvimento relação entre os avaliação das atividades
sustentável na Unidade Objetivos do relacionadas às práticas de
Avalia a Escoteira Local. Desenvolvimento desenvolvimento sustentável.
participação da • Incentiva os Sustentável e suas > <Ler o documento “Educação
NÍVEL AVANÇADO
seção em atividades adolescentes a realizarem formas de interação para os Objetivos de

de e participarem de com o mundo que os Desenvolvimento Sustentável”,
desenvolvimento atividades relacionadas cerca. da Unesco.
sustentável, ao desenvolvimento A Unidade Escoteira <<>> Orientar os jovens a
buscando pontos de sustentável. Local é reconhecida avaliarem o impacto das
melhoria • Identifica pontos de pela comunidade atividades e projetos de
melhoria para a como um espaço de desenvolvimento comunitário
organização de novas referência em práticas realizados pelas patrulhas ou
atividades relacionadas de desenvolvimento seção, indicando pontos de
ao desenvolvimento sustentável. melhoria.
sustentável.
___/______/____ _________________________________

Orienta os escotistas
sobre o processo de > <Em um Conselho de Pais,
escolha de monitores na apresentar as características do
tropa sênior.• Orienta os Sistema de Patrulhas.
Orienta os demais
NÍVEL AVANÇADO
demais escotistas sobre as <<>>Orientar os demais

escotistas na Os escotistas recebem
maneiras de aplicar o escotistas sobre a realização de
correta aplicação a orientação adequada
Sistema de Patrulha no Conselhos de Patrulha,
do Sistema de sobre a aplicação do
Ramo Sênior.• Orienta os Assembleias de Tropa e Corte de
Patrulhas no Ramo Sistema de Patrulhas.
demais escotista sobre a Honra.<<>>Orienta e auxilia os
Sênior
realização de Conselhos monitores no planejamento e
de Patrulha, Assembleias execução de excursões e
de Tropa e Corte de acampamentos de patrulha.
Honra.
___/______/____ _________________________________
Avalia as atividades <<>>Conversar com o APF sobre

organizadas na seção. os resultados da avaliações das
As atividades fixas e
• Orienta a realização de atividades desenvolvidas e buscar
variáveis consideram
NÍVEL AVANÇADO
Avalia a aplicação atividades relacionadas às novas ideias a partir dos pontos

todas as áreas de
das atividades do áreas de de melhoria identificados.
desenvolvimento.
programa educativo desenvolvimento. <<>>Ler a Política Nacional de
A administração da
e orienta os demais • Explica adequadamente Programa Educativo.
seção está em dia e a
escotistas os conceitos que <<>>Conduzir corretamente, em
documentação em
envolvem a aplicação do conjunto com os jovens,
ordem.
Programa Educativo dos processos de avaliação das
Escoteiros do Brasil. atividades realizadas pela seção.
___/______/____ _________________________________

> <Organizar uma jornada com a
seção e avaliá-la junto à equipe de
escotistas e a Corte de Honra.
<<>>Aplicar os conceitos básicos
de estruturas (cavaletes, encaixes,
ancoragens) nos projetos e
montagem de construções como
pontes, balsas etc.
<<>>Utilizando o sistema de
Patrulha ensinar a tropa a
Avalia as atividades
construir um abrigo natural.
relacionadas a tecnicas de
> <Utilizando o Sistema de
campo e proporciona
Patrulha ensinar as patrulhas a
vivências educativas a A equipe de escotistas
montarem uma barraca suspensa e
partir destes recursos aos recebe a orientação
Avalia a execução orientar-las sobre como utilizar
adolescentes.• Avalia e adequada para a
NÍVEL AVANÇADO
da prática de mapas e bússolas.

orienta os demais aplicação de
técnicas de > <Orientar as patrulhas sobre
escotistas na realização atividades ao ar
campismo e vida ao como utilizar as técnicas de
de atividades livre.As atividades ao
ar livre e orienta previsão de tempo por indícios
relacionadas a técnicas de ar livre são avaliadas
sobre sua correta naturais.
campo e vida ao ar livre.• e sua execução é
aplicação <<>>Orientar os jovens a
Planeja atividades que constantemente
avaliarem as atividades realizadas
contribuam para o aperfeiçoada.
pelas patrulhas ou pela seção,
aprendizado de técnicas
indicando pontos de melhoria.
de campo para os
<<>> Ensinar a técnica do
adolescentes.
percurso de Gilwell, utilizando o
Sistema de Patrulhas.
<<>>Ensinar técnicas de leitura e
orientação de cartas topográficas,
com auxílio de bússola, utilizando
o Sistema de Patrulhas.
> <Saber confeccionar as amarras
Quadrada Japonesa e Diagonal
Filipina e ensinar a tropa
utilizando o sistema de Patrulha.
___/______/____ _________________________________
Competências Especificas: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES
Os integrantes da
tropa participam com
Avalia o planejamento e
entusiasmo dos
execução de atividades
acampamentos e
dentro e fora da sede,
atividades ao ar
buscando pontos de
livre.São realizadas
melhoria para as
Orienta os demais atividades ao ar livre <<>>Realizar reuniões de
próximas atividades.•
NÍVEL AVANÇADO
adultos sobre os na seção.Os escotistas avaliação dasatividades junto à

Orienta os demais
tipos de atividade recebem orientação equipe de escotistase discutir suas
escotistas da seção no
(fixas e variáveis), adequada para a impressões sobre asatividades
planejamento e execução
auxiliando-os em realização de com o APF.
de atividades dentro e
sua execução e atividades de > <Organizarum Acampamento
fora da sede.• Planeja
condução campismo e vida ao ar Volante com a tropa.
atividades variadas, de
livre.As atividades
acordo com as ênfases
fora da sede são
identificadas durante a
organizadas e com
execução do ciclo de
materiais sempre
programa.
disponíveis e
preparados.
___/______/____ _________________________________

PPF Escotista - Sênior

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PPF Escotista - Sênior

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PPF 2019 - Página 1 de 28

Plano Pessoal de Formação (PPF)

Data da Promessa: Registro:

Assessor Pessoal de Formação:

Data da Promessa: Registro:

Política Nacional de Adultos: http://bit.ly/PoliticaNacionalAdultos

Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Lobinho: http://bit.ly/ManualLobinho

Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Escoteiro: http://bit.ly/ManualEscoteiro

Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Sênior: http://bit.ly/ManualSenior

Rotas de Aprendizado Linha Escotista Ramo Pioneiro: http://bit.ly/ManualPioneiro

Rotas de Aprendizado Linha Dirigente: http://bit.ly/ManualDirigente

Competências Essenciais: COMPROMISSO ............................................................................................................................... 12

Preliminar Intermediário Avançado

N° do certificado do curso: N° do certificado do curso: N° do certificado do curso:

N° do certificado do nível: N° do certificado do nível: N° do certificado do nível:

DATA: _____/______/_____ DATA: _____/______/_____ DATA: _____/______/_____

Local:________________________ Local:________________________ Local: ________________________

DIRETOR: DIRETOR: DIRETOR:

Outras iniciativas de formação

Módulo ( ) Oficina( ) Curso Técnico( ) Outros( ) N° do certificado:___________________________

Módulo ( ) Oficina( ) Curso Técnico( ) Outros( ) N° do certificado:___________________________

Módulo ( ) Oficina( ) Curso Técnico( ) Outros( ) N° do certificado:___________________________

Módulo ( ) Oficina( ) Curso Técnico( ) Outros( ) N° do certificado:___________________________

Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS

> <Aceita outras formas de

Demonstra > <Os voluntários

Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL

>Observa e aprende com os

com seus processos

Competências Essenciais: COMPROMISSO

voluntariamente os cotidianas. As identificando os quatro itens que

Competências Essenciais: CONSCIÊNCIA ORGANIZACIONAL

avanços mais relevantes da

Competências Essenciais: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

trabalho da equipe da qual desenvolvimento

Competências Essenciais: RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Trata os demais com

de pensamento e expressão voluntários é

Competências Essenciais: TRABALHO EM EQUIPE

Competências Especificas: APLICAÇÃO DE JOGOS E CANÇÕES

Competências Especificas: CONDUÇÃO DE CERIMÔNIAS

de comando e <<>> Aplicar sinais manuais e

Competências Especificas: COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS,

desenvolvimento espaço para o faixa etária de seus <<>> Ler o capítulo 1 (A

Competências Especificas: SEGURANÇA

para organizar suas (Política de Proteção

Competências Especificas: APLICAÇÃO DO MARCO SIMBÓLICO

Competências Especificas: OPERAÇÃO DO SISTEMA DE ESPECIALIDADES E

> < Ler o Guia de Especialidades

Competências Especificas: ENOLVIMENTO COMUNITÁRIO

envolvimento do Brasil. ações à orientações de aplicação de uma

Competências Especificas: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

dos Escoteiros do Brasil.• > < Ler a programação e as

Competências Especificas: APLICAÇÃO DO SISTEMA DE EQUIPES

Competências Especificas: DOMÍNIO DO PROGRAMA EDUCATIVO

organização de atividades ler o capítulo 6 (Áreas de

Competências Especificas: CAMPISMO E VIDA AO AR LIVRE

Colabora com os demais

Competência Especifica: ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES

Competências Essenciais: GESTÃO DE MUDANÇAS

Competências Essenciais: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PESSOAL

compartilham >< Ler o Guia do Chefe Escoteiro

Competências Essenciais: COMPROMISSO

Assume dos valores e da missão do Escoteiro em > <Organizar/Participar com a

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