UNIVERSIDADE ROVUMA NAMPULA

FACULDADE DE CIENCIAS
NATURAIS
MATEMATICA E ESTATISTICA
LICENCIATURA EM ENSINO DE FISICA
COM HABILITAÇÕES EM
ENERGIAS RENOVÁVEIS

Actividade De Didáctica de Física IV

Discente: Amaneta da Silva

Docente: Yasalde Lampião

Nampula
Junho 2020

1. Introdução
Este trabalho relata sobre algumas questões relacionadas com a interdisciplinaridade,
multidisciplinaridade, pluridisciplinar e transversalidade, descrever detalhadamente o campo
magnético. O objectivo desta é de com base na interdisciplinaridade, multidisciplinaridade,
pluridisciplinar e transversalidade, descrever detalhadamente o campo magnético. Visto que,
Interdisciplinaridade é a interacção entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples
comunicação de ideias até a integração reciproca dos conceitos fundamentais e da teoria do
conhecimento da metodologia e dos dados de pesquisa, uma proposta onde a forma de ensinar
leva em consideração a construção do conhecimento pelo aluno, multidisciplinaridade, recorre-se
a informações de várias matérias para estudar um determinado elemento, sem a preocupação de
interligar as disciplinas entre si, assim, a transdisciplinaridade significa transgredir a lógica da
não-contradição, articulando os contrários: sujeito e objecto, subjectividade e objectividade,
matéria e consciência, simplicidade e complexidade, unidade e diversidade.

2. Questão. 1

 Use a interdisciplinaridade para explicar o campo magnético

  R%. Dizer que a interdisciplinaridade é a interacção entre duas ou mais disciplinas, que
pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração reciproca dos conceitos
fundamentais e da teoria do conhecimento da metodologia e dos dados de pesquisa.

Neste contexto usando a interdisciplinaridade para explicar este fenómeno, o que tenho a dizer é
de que: A primeira referencia conhecida sobre uma substância capaz de atrair outras vem da
região de Magnésia, na Asia Menor (actual Turquia) onde foram descobertas “pequenas pedras”
com propriedade de atrair objectos de ferros. A essas pedras de Magnésia deu-se o nome de
Magnetes ou ímanes naturais. Mas tarde foram descobertas que as pedras de magnésia são
mineiras (não pedras), em cuja constituição figuram os óxidos de ferro II e III ( FeO e Fe2 O3 ). A
formula química desse mineral chamado Magnetita e Fe2 O4. E um mineral magnético, de cor
preta e brilho metálico que se desenvolve lentamente em ácido clorídrico.

Portanto um íman suspenso orienta-se naturalmente, segundo a linha Norte-Sul geográfica,

isto é, uma das extremidades do íman fica virada para o polo Norte Geográfico - chama-se Polo
norte (N) do íman e, a outra extremidade fica virada para o Sul Geográfico – Chama-se Polo Sul
(S) do íman. A esta propriedade permitiu que os chineses inventassem a bússola. Assim sendo, a
bússola é um dos instrumentos de navegação e orientação que se baseia nas propriedades
magnéticas das matérias ferromagnéticos e do campo magnético terrestre.

3. Questão. 2

 Use a multidisciplinaridade para detalhar o campo magnético.

 R%. Usando a multidisciplinaridade para detalhar o campo magnético vou agora dizer
que as primeiras observações de fenómenos magnéticos tenham sido realizadas na antiga
cidade Magnésia, na Asia Menor (hoje Turquia). Dai a designação magnetite dada à
pedra-íman existente na região e de magnetismo a este fenómeno que se observa
com os ímanes ou magnetes. Desta forma, os magnetes, ou ímanes naturais, são
uma das fontes de campo magnético.

Ao colocar se dois imaneis topo a topo, exercem forcas um sobre o outro, essas forcas
serão de repulsão, se os polos próximos forem do mesmo tipo, atracção, se forem polos
opostos. A interacção entre dois ímanes é uma interacção à distância. Se colocarmos no
espaço que rodeia um íman um segundo íman, este fica sujeito a uma forca magnética.
Dizemos que o primeiro íman gerou um campo magnético, ⃗B. A ideia de campo ajuda-
nos a compreender melhor as interacções como fenómenos à distância. Num dado ponto
em redor de um íman, o campo magnético por ele criado é tanto mais intenso quanto
maior for a forca magnética (atractiva ou repulsiva) exercida sobre um outro íman ai
colocado.

Assim sendo, diz se que o campo magnético, ⃗B, é uma grandeza vectorial. A sua unidade
SI de campo magnético é o tesla, T. As linhas de campo é tangencial em cada ponto. As
linhas de campo podem ser visualizadas, por exemplo, com limalha de ferro ou com
pequenas bússolas.

4. Questão. 3

 Fazer a análise do campo magnético de forma pluridisciplinar.

 R%. Analisando o campo magnético de forma pluridisciplinar a minha ideia vai com
base no raciocínio da multidisciplinaridade, do conteúdo em causa e destacado de
diversas maneiras:

Na história o campo magnético surge através do comportamento do nosso planeta quando agiu
como se fosse um íman através dos polos magnéticos trocados relativamente aos polos
geográficos. O mesmo fui usado nas grandes navegações, no qual descreveu um papel muito
importante nas descobertas de terras novas, dando assim o desenvolvimento de todos esses
avanços e contribuindo que os marinheiros se orientem pelos astros e não perdendo os seus
caminhos de volta a casa.
Na geografia, baseada na localização do planeta terra, o que se diz sobre o mesmo é que, devidas
as coordenadas geográficas latitude e longitude em que indicam com precisão a localização de
qualquer lugar na superfície da Terra, mesmo os oceanos são também descritos devidos ao
campo magnético terrestre.
Na física, os estudos estão relacionados com o campo magnético terrestre que descreve a
magnitude dos pólos, assim sendo, a terra é um dos maiores ímanes existente;
Em física como sendo uma região inter-espacial que se faz sentir as forcas de interacção
magnéticas de um íman. Ou seja, falando do funcionamento de uma bússola, a física busca
descrever os fenómenos nele contido;
Após varias descobertas sobre o campo magnético, salienta se que, o mesmo tem grandes
abordagens na biologia;

5. Questão. 4

 Deserte sobre o campo magnético usando transversalidade.

 R%. Falar da transversalidade do campo magnético é de referir as suas aplicações no
nosso quotidiano. Visto que as aplicações dos campos magnéticos e das forcas
magnéticas são incontáveis e mudam a cada ano. Citando alguns exemplos tais como,
durante varias décadas algumas indústrias dos entremetimentos usaram fitas magnéticas
para gravar sons e imagens. Embora hoje estejam aplicadas em CD players e os DVD
players, os alto-falantes dos aparelhos de rádio e televisão, dos computadores e dos
telefones celulares também utilizam imas. Entre outros exemplos são o carro moderno,
que vem com dezenas de imas, que são usados no sistema de ignição, no motor de
arranque e também para accionar componentes como vidros eléctricos, limpadores de
pára-brisa e tetos solares. Muitas campainhas de portas e trancas automáticas também
trabalham com imas.

Neste ponto de vista dizer que o estudo dos campos magnéticos e tarefa da física e as aplicações
dos campos magnéticos ficam por conta da engenharia. Tanto a física como a engenharia
começam com a mesma pergunta: O que produz um campo magnético?

Conclusão

Chegado ao final deste trabalho deu a perceber que a motivação é um processo chave no
Processo de ensino e aprendizagem, é um caminho na qual leva o aluno a participar na aula
quase total. De acordo com a realidade ou a natureza da interdisciplinaridade,
multidisciplinaridade, pluridisciplinar e transversalidade, segundo os tais instrumentos são
usados para uma interacção ou percepção dos conteúdos leccionados pelos docentes e
assimilados pelos alunos.

Portanto, a partir desta relação de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinar e

transversalidade entre as disciplinas temas ou unidades tematicas dame a perceber que é
importante a exietencia deste factor, visto que é um caminho viavel para melhor interação.