REFLEXÕES – EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO

Mestrando: Jeferson Douglas Breitenbach

ANTROPOIÉTICA: A MORFOGÊNESE DO CONHECIMENTO

a) A problemática do(s) autor(es) que o(s) motivaram a escrever o artigo:

A profunda transformação das formas do aprender na era das redes ou na chamada
sociedade da informação (PROCESSOS VITAIS X PROCESSOS COGNITIVOS).

b) Objetivos a serem alcançados pela escritura do artigo;

Identificar aspectos da profunda transformação das formas do aprender na era das
redes ou na assim chamada sociedade da informação.
Definir as características da sociedade da informação.
Ressaltar as vertentes do construtivismo que não enfatizam a mediação corporal dos
processos de conhecimento.

c) Pelo menos 03 (três) argumentos de sustento à reflexão usados pelo autor

no desenvolvimento da reflexão;
Antropoiética pode ser associada com o seguinte: como é que a gente se faz gente
e o que a educação tem a ver com isso?
A produção de dados não estruturados não conduz automaticamente à criação de
informação, da mesma forma que nem toda informação é sinônimo de
conhecimento.
A morfogênese do conhecimento refere-se principalmente à esperança de que haja
uma aceitação crescente da intuição básica, presente em muitas reflexões
epistemológicas ligadas a várias áreas cientificas, acerca da coincidência
fundamental entre processo vitais e processos cognitivos.

d) A partir de um considerando, extraído da temática de cada artigo, elaborar

um questionamento profundo e investigativo propondo continuidade das
reflexões.
Como os professores podem deixar de ser apenas transmissores de saberes
supostamente prontos, para tornarem-se mentores e instigadores ativos de uma
nova dinâmica de aprendizagem? Ainda, como utilizar a aptidão humana de ajustar-
se a regras, sem permitir ao aluno apenas fixar-se em regras?