Diretoria de Recursos Humanos

DINÂMICAS
DIDÁTICO PEDAGÓGICO
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Dinâmica de Apresentação

O Passaporte

Comando:

Convidar os treinandos a imaginar-se fazendo uma viagem pelo Didático Pedagógico.

Objetivo:

Apresentação dos treinandos para nivelar o conhecimento do Instrutor em relação aos

saberes e experiências que os mesmos trazem consigo.

1. Procedimentos

Fazer perguntas do tipo:

• Ao sabermos que vamos fazer uma viagem, qual a primeira providência que
tomamos ao fazer as malas?

• Escolhemos várias coisas que fazem parte de nossas vidas e com as quais
estamos familiarizados. Muitas vezes não queremos deixar outras mas temos que fazer
escolhas.

• Às vezes levamos o travesseiro (não uso outro), lençóis, perfumes, roupas, etc.
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• A nossa mala, repleta de nossos pertences é a nossa bagagem e a soma dos

saberes e das experiências que temos, representa nossa bagagem pessoal.

• Para o Curso didático Pedagógico, trazemos uma bagagem pessoal e, com

certeza, muito rica, extensa e importante para vocês.

• Dessa bagagem, escolha três e escreva em seus Passaporte.

• De todas as viagens que fazemos, gostamos de levar lembranças : fotos, souvenirs,

objetos de decoração e, muitas, muitas lembranças de momentos e experiências vivi-
das.
• Muitas dessas lembranças ficam carimbadas em nossa mente, exatamente como
os carimbos nos Passaportes, dos países que visitamos.
• Destas lembranças, sempre ficam algo em nós.

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Dinâmica de Apresentação

O Passaporte

• Escreva, em seu passaporte, duas lembranças que você gostaria de levar desta
viagem (Curso).

2. Apresentação do passaporte

Depois que todos preencherem o seu passaporte, cada treinando fala da bagagem que
traz e das lembranças que deseja levar.
Lembrar que devem ser breves.

3. Após as apresentações, colar os passaportes na parede.

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Dinâmica de Apresentação

CAV

1. Solicitar aos participantes para falar dos sentimentos que tiveram ao imaginar-
se no curso, como em uma viagem.

• O que sentiram ao ter que fazer escolhas?

• Normalmente temos que deixar algo que para nós é muito importante mas, temos
de fazer escolhas. Muitas vezes tirar do armário pois já está fora de uso.

• Quais as dificuldades e facilidades?

2. Generalização

• Como fazer analogia desta dinâmica do Passaporte com nosso trabalho de

facilitadores.

• A importância de se conhecer a clientela, levar em conta seus saberes e experi-

ências. Os treinandos, mesmo os novos empregados, trazem uma bagagem importante
para eles e que deve ser respeitada.

• Fazer pré-diagnóstico/ Planejamento.

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• Fazer correlação do curso/ Conteúdo/ Bagagem.

3. Aplicação

Compromisso pessoal de procurar, na medida do possível, conhecer sua clientela e con-

siderar seus saberes.

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Dinâmica de Apresentação

PALITOS DE FÓSFORO

Objetivo: demonstrar a importância estratégica da comunicação no trabalho do

facilitador

Material Necessário: caixas de fósforos, vendas, transparência com o gabarito.

Desenvolvimento:

Separar os participantes em duplas, pedindo que se sentem de frente, um para

o outro e que definam quem será “A” e quem será “B”.

Distribuir seis palitos de fósforo para os participantes “A”.

Orientar que “A” será o facilitador e “B” o treinando. E que, ao comando do

facilitador, “B” deverá fechar os olhos e colocar as vendas, não poderá falar,
limitando-se a seguir as instruções de “A”. “B” deverá executar a tarefa em 3 minutos,
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utilizando ambas as mãos.

Projetar para “A”, a tarefa que “B” deverá executar. Orientar ao “facilitador” que
a tarefa deve ser cumprida exatamente como está na figura projetada, inclusive a
posição correta dos palitos, com a cabeça virada para “A” ou “B”.

Decorridos os 3 minutos, deixar que os treinandos comparem o resultado de

seus trabalhos com o gabarito projetado. Fazer o CAV, pedindo que cada dupla
expresse as facilidades e dificuldades encontradas durante o exercício, tanto o
facilitador quanto o treinando. Solicite ainda, que apontem o que poderia ter sido
feito diferente, para que se conseguisse concluir a tarefa.

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Feito isso, convide-os a inverterem os papéis, sendo que “B” executará a tarefa
com a mão NÃO dominante.

Decorridos os 3 minutos, deixar que os treinandos comparem o resultado de

seus trabalhos com o gabarito projetado. Fazer o CAV, pedindo que cada dupla
expresse como foi realizar a tarefa novamente, se continuaram as facilidades e
dificuldades encontradas durante o primeiro exercício ou se ocorreram novas
situações.

Pode-se usar, como variação deste exercício, um terceiro personagem, no papel

de observador, que poderá olhar o trabalho só de uma dupla ou de todas. Ao fazer-
se o CAV, deve-se ouvir as impressões desse participante também.
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Dinâmica de Apresentação

TESOURA

Objetivo: exercitar a percepção.

Material Necessário: tesoura

Desenvolvimento:

1. Pedir aos participantes que se posicionem as cadeiras em círculo e se sentem.

2. O facilitador mostra uma tesoura aos participantes e diz que irá passá-la para o vizinho
da direita, e esse, por sua vez, passará para o seu vizinho da direita e assim,
sucessivamente, até completar o círculo.

3. Ao passar a tesoura, cada pessoa deve verbalizar as palavras CRUZADA ou

DESCRUZADA.

4.4 É indiferente se a tesoura está cruzada ou descruzada. O segredo, na verdade, está

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na posição das pernas do vizinho, não na tesoura. Portanto, mesmo que a tesoura
esteja fechada (descruzada), se as pernas do vizinho que vai recebê-la estiverem
cruzadas, o participante que irá passá-la deverá dizer a palavra CRUZADA e assim
por diante.

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