POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO 2.

PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO:

O módulo I é composto por exercícios envolvendo I) Multiplicação de potências de bases iguais:

potenciação e radiciação.
an . a m = a n + m
Estou dividindo-o em duas partes para melhor
compreensão. Nesta propriedade vemos que quando tivermos
1ª PARTE: POTENCIAÇÃO multiplicação de potências de bases iguais temos que
conservar a base e somar os expoentes.
1. DEFINIÇÃO DE POTENCIAÇÃO: Exemplos:
A potenciação indica multiplicações de fatores iguais. a) 32 . 3 = 32 + 1 = 33 = 27, pois: 9 . 3 = 27
Por exemplo, o produto 5.5.5.5 pode ser indicado na forma
b) 23 . 22 . 20 = 23 + 2 + 0 = 25 = 32, pois: 8 . 4 . 1 = 32.
54. Assim, o símbolo an, sendo a um número inteiro e n um
número natural maior que 1, significa o produto de n c) 32 . 23, neste caso, não podemos aplicar a propriedade,
fatores (vários fatores) iguais a a: devemos primeiramente resolver as potências para depois
multiplicar os resultados, pois as bases 3 e 2 são
diferentes.
an = a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a.a. ∙∙∙.a
32 . 23 = 9 . 8 = 72
a: é a base;
n: é o expoente;
II) Divisão de potências de bases iguais:
o resultado: é a potência. 𝒂𝒏
Por definição temos que: an : am = an – m ou = 𝒂𝒏 − 𝒎
𝒂𝒎
 a0 = 1, ou seja, qualquer número elevado ao expoente  Importante a deverá ser diferente de ZERO (a≠ 0)
zero a potência é igual a um.
 a1 = a, ou seja, qualquer número elevado ao expoente Nesta propriedade vemos que quando tivermos divisão
um a potência é igual ao próprio número. de potencias de bases iguais temos que conservar a base e
subtrair os expoentes.
Exemplos: Exemplos:
a) 70 = 1 a) 32 : 3 = 32 – 1 = 31 = 3, pois: 9 : 3 = 3
b) 52 = 5. 5 = 25 b) 24 : 23 : 20 = 24 – 3 – 0 = 21 = 2, pois: 16 : 8 : 1 = 2.
c) (– 3)2 = (– 3). (– 3) = + 9 c) 42 : 23, neste caso, não podemos aplicar a propriedade,
d) (– 3)3 = (– 3). (– 3). (– 3) = – 27; devemos primeiramente resolver as potências para depois
e) 41 = 4 multiplicar os resultados, pois as bases 4 e 2 são
f) 23 = 2. 2. 2 = 8 diferentes.
1 5 1 1 1 1 1 1
42 : 23 = 16 : 8 = 2
g) ( ) = ∙ ∙ ∙ ∙ =
2 2 2 2 2 2 32
2 3 2 2 2 8 III) Potência elevada a outro expoente:
h) (− ) = (− ) ∙ (− ) ∙ (− ) = −
3 3 3 3 27
(an)m = an . m
2 4 2 2 2 2 3 8
i) (− ) = (− ) ∙ (− ) ∙ (− ) ∙ (− ) = +
3 3 3 3 3 27 Nesta propriedade temos uma potência elevada a outro
expoente, para resolver temos que conservar a base e
CUIDADO
multiplicar os expoentes.
Cuidado com os sinais.
Exemplos:
 Número negativo dentro de parênteses elevado a a) (23)2 = 23 . 2 = 26 = 64, pois: (8)2 = 8 . 8 = 64
expoente par fica positivo.
b) ((32)3)0 = 32 . 3 . 0 = 30 = 1, pois: ((9)3)0 = (729)0 = 1.
 Número negativo dentro de parênteses elevado a
expoente ímpar fica negativo.
 Número negativo fora de parênteses elevado aos IV) Potência de expoente fracionário:
expoentes ímpar ou par fica negativo. 𝒏 𝒏
𝒎 𝒎
Exemplo: √𝒂𝒏 = 𝒂𝒎
ou 𝒂𝒎 = √𝒂𝒏
2
a) – 3 = – 3. 3 = – 9  Importante m deverá ser diferente de ZERO (m≠ 0)
b) – 23 = – 2. 2. 2 = – 8; Esta propriedade nos mostra que todo radical pode ser
transformado numa potência de expoente fracionário, onde
EXERCÍCIOS (resolver no caderno)
o índice da raiz é o denominador do expoente.
1) Calcule as potências:
Exemplos:
a) 62 i) 132 3
6

b) (– 6) 2
j) (– 1)20 a) √56 = 53 = 52 = 5 . 5 = 25
8
8
c) – 62 l) (– 1)17 8
b) √256 = √28 = 28 = 21 = 2
d) (– 6)3 3 4 1
2
m) ( ) c) 92 = √91 = √9 = 3
e) – 63 2

f) 50 3 4
n) (− )
g) (– 8)0 2

h) 028 2 3
o) (− )
3
V) Potência de um produto: 5) Calcule o valor da expressão:
2 1 2
(a . b)n = an . bn 2 1  1
A        
3 2  4
Nesta propriedade temos um produto (multiplicação)
elevado a um expoente, para resolver temos que conservar
a base e distribuir o expoente para cada fator que forma a 6) Escreva a forma decimal de representar as seguintes
base. potências:
a) 2 – 3 =
Exemplos: b) 10 – 2 =
a) (2 . 3)2 = 22 . 32 = 4 . 9 = 36 c) 4 – 1 =
b) (2.x)3 = 23 . x3 = 8x3 23𝑛 . 4
c) (3.a.b)4 = 34 . a4 . b4 = 81a4b4 7) Desafio: Simplifique a expressão 3 ∙
√8 . 23𝑛+1

VI) Potência de um quociente: 8) Em um estacionamento há 4 automóveis, em cada

𝒂 𝒏 𝒂𝒏 automóvel há 4 rodas e em cada roda há 4 parafusos. Qual
n
(a : b) = a : b oun n
( ) =
𝒃 𝒃𝒏 é o total de parafusos desses 4 automóveis?
 Importante b deverá ser diferente de ZERO (b ≠ 0).
9) Em uma rua há duas casas e em cada casa há dois
Nesta propriedade temos um quociente (divisão) galinheiros. Em cada galinheiro há dois cercados, em cada
elevado a um expoente, para resolver temos que conservar há duas galinhas, e cada galinha tem dois pintinhos. Qual o
a base e distribuir o expoente para cada fator que forma a total de pintinhos dessas casas?
base.
Exemplos:
10) Considere o seguinte problema:
a) (2 : 5)2 = 22 : 52 = 4 : 25 = 0,16
Com apenas oito laranjeiras
1 3 13 1
b) ( ) = = formei o meu pomar.
2 23 8 São grandes e formosas,
bonitas de se olhar.
VII) Potência com expoente negativo:
𝒂 −𝒏 𝟏 𝒏 Cada uma com oito galhos,
𝒂−𝒏 = ( ) =( )
𝟏 𝒂 cada galho com oito ramos,
 Importante a deverá ser diferente de ZERO (a ≠ 0). cada ramo com oito frutas.
Nesta propriedade temos uma potência elevada a um Contando com paciência,
expoente negativo, para resolver temos que utilizar o
um número de frutas encontrarei,
inverso (basta inverter a fração, trocando o denominador de lugar com o
numerador) e o oposto (basta trocar o sinal do número) do e na forma de potência
expoente. eu o escreverei...
Exemplos:
Quantas laranjas existem no pomar?
2 −3 1 3 13 1
a) 2 −3
=( ) =( ) = =
1 2 23 8
11) Na segunda-feira 10 pessoas ficaram sabendo de uma
4 −2 3 2 32 9
b) ( ) ( ) = 2 =
= fofoca. Na terça-feira cada uma contou a fofoca para outras
3 4 4 16 10, e estas, na quarta-feira, contaram para outras 10.
Nenhuma dessas pessoas sabia da notícia antes.
EXERCÍCIOS (resolver no caderno) Quantas pessoas ficaram sabendo da notícia na quarta-
feira?
2) O valor de [47.410.4]2 : (45)7 é:
a) 16 12) Mariana tinha 7 bolsas. Em cada bolsa 7 estojos. Em
b) 8 cada estojo 7 canetas. Quantas canetas ela tinha no total?
c) 6
d) 4 13) Pedro recebeu um e-mail com uma mensagem de
e) 2 amizade. No 1º dia ele enviou esse e-mail para 3 pessoas.
Essas 3 pessoas leram no 2º dia e enviaram para mais 3
pessoas e assim sucessivamente. Quantas pessoas leram
3) Qual é a forma mais simples de escrever:
o e-mail no 4º dia considerando que todas as pessoas
a) (c . b)3 . b . (b . c)2 fizeram os procedimentos acima?
3 2 5 4
b) x . y . y .x.x
y7
4) Sendo a  27.38.7 e b  25.36 , o quociente de a por b é:
a) 252
b) 36
c) 126 Professor: Leudo Silva de Abreu.
d) 48 Disciplina: Matemática.
e) 42 Série: 9° ano.