FACULDADE GRANDE FORTALEZA

CURSO DE PEDAGOGIA

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Professora Aline Magalhães

PALOMA RIBEIRO RABELO SERPA

Agosto– 2017
 ATIVIDADE 2 

Escolha um dos métodos estudados neste tema e elabore um argumento

convincente, defendendo a eficácia do método estudado e escolhido por você.

O método Paulo Freire de Alfabetização

Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com

atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo
método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um
pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo
maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às
parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de
oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire
se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos
baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

Um grande acontecimento marcou a vida de Freire: em 1963, ele

alfabetizou 300 adultos em 45 dias, usando um processo próprio para isso.
O método Paulo Freire de alfabetização funcionava da seguinte maneira:
uma palavra, que devia estar ligada ao contexto do aluno (ou seja, ser
conhecida pelo mesmo por representar algo de sua realidade), era
apresentada (tomemos a palavra ”MESA” como exemplo). Em seguida,
separavam-se as sílabas da palavra (ME-SA) e apresentava-se aos alunos a
“família fonêmica” de cada sílaba da palavra estudada (ME: ma-me-mi-
mo-mu/ SA: sa-se-si-so-su). Por último, apresentavam-se as vogais ao
educando (A-E-I-O-U). Assim, quando o aluno fosse capaz de formar
palavras combinando sílabas das mais diversas “famílias fonêmicas”, ele
estaria alfabetizado. O processo posterior ao da alfabetização, aquele que a
tornaria eficaz, é o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
A ideia freireana nos mostra uma maneira simples, porém muito
significativa da aprendizagem da leitura. O início do processo de
alfabetização, a leitura em si, deve estar amplamente envolvido com a
história e a experiência individual do educando. É preciso que o aluno
aprenda baseando-se no ambiente em que está inserido, nas suas vivências
e na cultura que o cerca.
Não é de hoje que ouvimos falar da grande importância do método Freire
de ensinar. Uma metodologia que liberta e impulsiona o indivíduo a
liberdade de aprendizado.

Ler a palavra e aprender como escrever a palavra, de modo que alguém

possa lê-la depois, são precedidos do aprender como “escrever” o mundo,
isto é, ter a experiência de mudar o mundo e de estar em contato com o
mundo (FREIRE; MACEDO, 1990, p.31).

O “MÉTODO PAULO FREIRE” ESTÁ ESTRUTURADO EM TRÊS

ETAPAS:

1) Etapa de Investigação: aluno e professor buscam, no universo vocabular

do aluno e da sociedade onde ele vive, as palavras e temas centrais de sua
biografia.

2) Etapa de Tematização: aqui eles codificam e decodificam esses temas,

buscando o seu significado social, tomando assim consciência do mundo
vivido.

3) Etapa de Problematização: aluno e professor buscam superar uma

primeira visão mágica por uma visão crítica do mundo, partindo para a
transformação do contexto vivido.

ESCOLA NOVA https://novaescola.org.br/conteudo/460/mentor-educacao-consciencia

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sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwji6oKP
y-vVAhVFW5AKHYPEDkcQFggwMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.revistas.usp.br
%2Freaa%2Farticle%2FviewFile
%2F45606%2F49205&usg=AFQjCNE732I6xdEI5Qp4UwCviFhdLBjCoA

http://www.projetomemoria.art.br/PauloFreire/pensamento/01_pensamento_o
%20metodo_paulo_freire.html