Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9

Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO
PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

Título: A Importância da Aprendizagem das Plantas Medicinais no Ensino da Botânica.

Autor Edilmari Taques de Oliveira Medeiros.

Disciplina/Área (ingresso no Ciências

PDE)

Escola de Implementação do Colégio Estadual Sebastião Paraná. Ensino Fundamental e Médio.

Projeto e sua localização

Município da escola Palmas-PR.

Núcleo Regional de Educação Pato Branco

Professor Orientador Prof.ª Dra. Ana Lúcia Crisostimo.

Instituição de Ensino Superior UNICENTRO - GUARAPUAVA

Relação Interdisciplinar Português, Ciências, Biologia, Arte, Informática.

(indicar, caso haja, as diferentes
disciplinas compreendidas no
trabalho)

Resumo A presente Unidade Didática que tem como tema “Plantas

Medicinais” com o título ‘’A Importância da Aprendizagem das
(descrever a justificativa,
Plantas Medicinais no Ensino da Botânica’’, propõe atividades
objetivos e metodologia utilizada.
metodológicas que podem proporcionar alternativas para promover
A informação deverá conter no
a conscientização do educando com relação à importância do uso
máximo 1300 caracteres, ou 200
das plantas medicinais para o ensino da Botânica. Conhecidas
palavras, fonte Arial ou Times
desde que as enfermidades começaram a surgir sobre a face da
New Roman, tamanho 12 e
Terra, elas voltaram adquirir nova importância no tratamento de
espaçamento simples)
saúde. Esta Unidade Didática procura relacionar os conteúdos a
partir do cotidiano do educando, propiciando a partir do mesmo a
construção de um novo saber, o científico e despertando à análise
e reflexão do seu comportamento em relação aos cuidados com o
uso inadequado das ervas medicinais. Para se atingir estas metas
serão propostos vários recursos metodológicos como: pesquisas,
estudo de textos, análise de filme, jogos didáticos, visita ao IFPR-
Campos de Palmas e construção de um herbário fitoterápico.

Palavras-chave (3 a 5 palavras) Plantas Medicinais; Fitoterapia; Herbário; Conhecimento

Popular.

Formato do Material Didático Unidade Didática

Público Alvo Alunos (as) do 7° ano do Ensino Fundamental.
(indicar o grupo para o qual o
material didático foi
desenvolvido: professores,
alunos, comunidade...)
 APRESENTAÇÃO

Apresente Unidade Didática que tem como tema ‘’Plantas Medicinais’’ com o
título ‘’A Importância da Aprendizagem das Plantas Medicinais no Ensino da Botânica’’.

O tema plantas medicinais pode ser inserido no conteúdo estruturante

biodiversidade e nos conteúdos básicos classificação dos seres vivos das Diretrizes
Curriculares Estatual – DCEs (2008).

Tem-se observado as dificuldades que o (a) professor (a) vem enfrentando em

sala de aula em relação à falta de interesse dos alunos ao ensino-aprendizagem, o
material presente busca investir na elaboração de estratégias didáticas pedagógicas
voltadas para os conteúdos da Botânica, tendo como objetivo tornar mais dinâmico o
conhecimento popular e científico. Ao longo deste estudo buscou-se desenvolver como
estratégia didática a utilização de plantas medicinais, para aproximar os educandos dos
conteúdos da Botânica.

Conhecidas desde que as enfermidades começaram a surgir sobre a face da

Terra, elas voltaram adquirir nova importância no tratamento de saúde. Esta Unidade
Didática procura relacionar os conteúdos a partir do cotidiano do educando na busca da
valorização do seu conhecimento, propiciando a partir do mesmo a construção de um
novo saber e despertando à análise e reflexão de seu comportamento em relação aos
cuidados com o uso inadequado das ervas medicinais.

Conforme as colocações de Piaget (1973, p. 20), “compreender é descobrir, ou

reinventar através de descoberta”. A partir dessas colocações, confirma-se que o
educando envolva-se na construção do seu próprio conhecimento quando, aprende e
compreende e pode explorar o seu meio.

Para se atingir estas metas serão propostos vários recursos metodológicos

como: pesquisas, estudo de textos, análise de filme, jogos didáticos, visita ao Instituto
Federal do Paraná-Campos de Palmas (IFPR) e construção de um herbário fitoterápico.

Faz-se necessária uma abordagem temática a respeito das ervas medicinais,

contendo informações a respeito da planta, como: nome popular e científico,
características, uso medicinal, efeitos colaterais, partes utilizadas e modo de usar. A partir
dessas informações é possível reforçar e concluir sobre o conteúdo trabalhado.
 Além, das atividades já citadas será realizado outras em sala de aula como:
palavras cruzadas, perguntas e respostas, etc. Assim, as aulas se tornarão mais
agradáveis e o conteúdo mais interessante, criam uma descontração, favorecendo o
envolvimento do educando, estabelecendo um clima para acontecer à aprendizagem na
busca de resultados favoráveis.

Como encerramento da Unidade Didática será realizado uma exposição dos

trabalhos sobre o tema ‘’Plantas Medicinais’’ realizados pelos educandos no auditório
Professor Horácio dos Santos Araújo no Colégio Estadual Sebastião, à comunidade
escolar.
 PROPOSTAS DE ATIVIDADES DIDÁTICAS

Atividade – 1

QUESTIONAMENTO DE SONDAGEM SOBRE PLANTAS MEDICINAIS

Modalidade: Sondagem, pré-teste.

Local: Sala de aula.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Português e Biologia.

Tempo: 1 aula.

Objetivo: Verificar o grau de conhecimento que os alunos do 7° ano do Ensino

Fundamental apresentam em relação ao tema plantas medicinais.

Metodologia: Para abordagem pedagógicas inicial do tema plantas medicinais o

(a) professor (a) deverá elaborar o um questionário para ser aplicado aos educandos.
Este será constituído de questões objetivas e discursivas, visando verificar o
conhecimento e o grau de conscientização sobre o uso das plantas medicinais por parte
dos alunos.

Pré-teste:

1- O que você sabe sobre plantas medicinais?

2- Você conhece algum tipo de planta ou erva medicinal?

( ) sim ( ) não

3- Em sua casa é cultivado algum tipo de planta medicinal?

( ) sim ( ) não

4- Cite três ervas medicinal mais utilizada por sua família?

 5- Você considera importante a utilização de plantas medicinais na cura
de doenças?
( ) sim ( ) não

6- Já utilizou erva medicinal na cura de doenças ou mal estar?

( ) sim ( ) não
7- Como é utilizada essa (s) planta (s) em sua casa?
( ) chá
( ) xarope
( ) garrafada
( ) inalação
( ) compressa
( ) emplasto
( ) pomada

8- Você acha que todas as partes da planta devem ser utilizadas para
fazer chá (remédio caseiro)?
( ) sim ( ) não

9- Quais são as ervas medicinais existentes onde você mora?

Atividade – 2

VÍDEO COMO FERRAMENTA DE ENSINO

Modalidade: Vídeo.

Local: Sala de aula.

Tempo: 2 aulas.
 Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Português, Biologia e
Informática.

Objetivo: Despertar no educando o interesse pelo conhecimento científico das

plantas medicinais, buscando garantir maior segurança e eficácia no manuseio e uso das
mesmas.

Justificativa: O uso dessa modalidade é para que os educandos preservem o

conhecimento popular transmitidos de pais para filhos. Mas que seja fundamental a
conscientização da população, no sentido de que o tratamento com plantas medicinais
não deve ser aplicado para todos os casos. Torna-se necessária conhecer a constituição
biológica da pessoa, a natureza de sua doença, a espécie de planta utilizada e a
preparação e a dosagem correta.

O vídeo mostra também que o uso das plantas medicinais é benéfico e é

considerado um método barato e acessível às camadas sociais menos favorecidas, sendo
de extrema importância para a saúde pública. E estão sendo cada vez mais
acompanhada pelos especialistas ligados a área e pelos profissionais da medicina.

O vídeo é uma fonte muito valiosa de relação entre a realidade e o conteúdo da

aprendizagem formal, pois se trata de uma forma de linguagem mais próxima daquelas
utilizadas normalmente em sala de aula.

Atividade - 3

LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS SOBRE PLANTAS

MEDICINAIS.

Modalidade: Análise e interpretação de textos.

Local: Sala de aula.

Tempo: 10 aulas.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Português, Biologia e

Informática.
 Objetivos:

- Desenvolver leitura, análise crítica e reflexiva de diversos textos;

- Possibilitar ao educando o desenvolvimento de uma consciência ambiental

quanto ao uso racional da planta medicinal;

- Debater os temas abordados;

- Definir conceitos;

- Identificar as espécies vegetais utilizadas na terapia popular no município de

Palmas – PR.

Justificativa: O tema ‘’Plantas medicinais’’ é muito amplo e por apresentar uma

variedade muito grande da flora medicinal, faz-se necessário para uma melhor
compreensão, o uso de diferentes linguagens, onde é uma boa alternativa a leitura de
diversos textos para aprendizagem de conceitos, através de informações científicas.

Metodologia: Serão ofertados textos selecionados para a realização dessa

atividade, com os quais os educandos deverão primeiramente fazer a leitura individual e
logo a seguir serão feitos reflexões, debates e análises dos mesmos. Na sequência os
alunos entrarão em contato com alguns conceitos sobre determinadas ervas medicinal da
região. A seguir serão feitos questionamentos através de atividades escritas aos alunos,
para sondagem do seu conhecimento em relação aos assuntos abordados. Em seguida
formar grupos de alunos e solicitar aos mesmos a buscarem mais informações com seus
familiares, livros, revistas e internet.

PLANTAS MEDICINAIS

Conhecidas desde que as enfermidades começaram a surgir sobre a face da

Terra, elas voltaram adquirir nova importância no tratamento de saúde.

As plantas medicinais após algumas décadas de dormência e com o predomínio

do uso de medicamentos sintéticos têm encontrado novamente espaço na cura de
doenças, em razão dos efeitos colaterais e do alto custo dos medicamentos sintéticos.

Algumas plantas são encontradas e usadas no Brasil todas outras em

determinadas regiões. A flora brasileira tem cerca de 15 mil espécies diferentes de ervas
ou plantas que constitui um caminho inesgotável para os pesquisadores da fitologia. É
oportuno lembrar que o nosso país tem uma riquíssima floresta, uma fábrica natural de
medicamentos.

O uso dessas plantas medicinais é o que se conhece hoje por fototerapia, que
utiliza essas plantas como método terapêutico, que emprega um remédio pesquisado pela
ciência.

O médico fita terapeutas representa um elo entre as práticas populares e a

medicina moderna.

O Brasil é reconhecido mundialmente como o país que detém a maior fatia da

biodiversidade mundial, cerca de 15% a 20% de toda a biodiversidade do planeta Terra
encontra-se no Brasil. Ele possui também uma rica sócio diversidade representada por
povos indígenas, comunidades locais como: quilombolas, caiçaras, seringueiros etc., que
reúnem um inesgotável acervo de conhecimentos tradicionais sobre a conservação e uso
da biodiversidade, principalmente das plantas medicinais.

Apesar de a natureza mesmo maltratada nos últimos séculos pela humanidade,

se mostra disposta a oferecer-nos as melhores perspectivas de cura.

A flora brasileira possui uma quantidade imensa de plantas medicinais, cujas

propriedades ainda não foram estudas profundamente. Sabe-se que algumas plantas são
indicadas para combater determinados males, mas não se sabe de modo completo, todos
os males que são possíveis combaterem com este ou aquele princípio contido na mesma
planta. Além disso, a flora brasileira é tão rica que algumas plantas nem mesmo foram
estudadas ainda.

E na busca por uma vida mais saudável, as pessoas estão aderindo aos
medicamentos fitoterápicos os quais são naturais. No entanto, são ingeridas em doses
inadequadas às ervas medicinais, tem efeitos maléficos podendo causar o óbito da
pessoa. Por isso é desaconselhável a automedicação e o acompanhamento de um
profissional da saúde no tratamento é indispensável.

No entanto, existem receitas (remédios caseiros) de uma determinada região e

que foram passadas de pais para filhos durante muitos anos. Os seus efeitos foram
suficientemente testados durante todos esses anos. O que não é recomendável é a
‘’mania’’, onde plantas desconhecidas são divulgadas como ‘’ervas maravilhosas’’ e
assim, muitas pessoas possam consumi-las sem se preocupar em saber se são perigosas
(tóxicas) ou não.

Atividades

1- Procure o significado das palavras:

a) Flora medicinal:
b) Dormência:
c) Medicamento sintético:
d) Efeitos colaterais:
e) Fitologia:
f) Fitoterapia:
g) Medicina popular:
h) Biodiversidade:

2- Após a leitura do texto ‘’Plantas Medicinais’’, você acha que o uso de remédios
caseiros (ervas medicinais) pode ser utilizado constantemente por todas as
pessoas, pelo fato de serem naturais? Justifique sua resposta:

ALGUMAS PLANTAS MEDICINAIS

ALECRIM

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Labiadas
Nome científico: Rosmarinus officinalis
Nome comum ou popular: Alecrim

Indicações ou Uso: É anti-inflamatório e pode ser usado como remédio

caseiro para reumatismo e má digestão. É utilizado para o tratamento de
depressão leve, fadiga, dor de cabeça, enxaqueca, tosse, sinusite, bronquite,
problemas de concentração, úlcera estomacal, artrite, artrose, cistite.
Estimula o apetite, a circulação sanguínea e as funções do pâncreas. É eficaz
na queda de cabelos, combate a pressão alta, é cicatrizante de feridas.
Partes utilizadas: Folhas e flores.
Efeitos colaterais: Não deve ser usada por mulheres grávidas, pois pode ser
abortiva. Em elevada dose à noite pode prejudicar o sono e causar irritação
gastrointestinal e nefrite.
Modo de usar: Chá e inalação.

ARRUDA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Rutáceas
Nome científico: Ruta graveolens
Nome comum ou popular: Arruda
Indicações ou Uso: É muito usada para combater piolho e micoses de cabelo
e unhas. Elimina gases e problemas digestivos. É ótimo para hemorroidas.
Fortalecem os vasos sanguíneos, varizes, restitui o fluxo menstrual, agindo
nas musculares uterinas.
Auxilia no tratamento dos cistos, dor de cabeça e úlceras.
Atua como analgésico, anti-inflamatório, vermífugo e antirreumático.
Partes utilizadas: Partes aéreas (folhas tenras).
Efeitos colaterais: Para mulheres grávidas, pode causar hemorragias e
aborto.
É extremamente tóxica quando utilizada em excesso. Podem surgir tremores
gastroenterites, convulsões, vômito, dor abdominal, salivação e fotos
sensibilidade.
Modo de usar: Chá e compressas

ARTEMÍSIA

Fonte: Retirada do site

http://emporiodavilaa.blogspot.com.br/2011/03/andiroba-angelica-e-artemisia.html

Família: Compostas
Nome científico: Artemísia vulgaris
Nome comum ou popular: Artemísia

Indicações ou Uso: São empregadas para afecções gástricas, hepáticas,

cólicas intestinais, na eliminação de vermes, regulariza o ciclo menstrual e
alivia as cólicas.
Combate ao nervosismo, anemia, nevralgia, a limpeza constante dos rins, a
perda de apetite e ao mau hálito é estimulante sanguínea da circulação.
Combate o processo inflamatório e a malária, convulsões e histeria.
Partes utilizadas: Flores, folhas e raízes.
Efeitos colaterais: Durante o período menstrual, em lactantes e grávidas é
contraindicados, pois pode ser a causa de parto pré-maturo.
Pode ser tóxica quando usada em doses elevadas.
Modo de usar: Chá.

CAMOMILA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Asteraceae
Nome científico: Camomila chamomila
Nome comum ou popular: Camomila

Indicações ou Uso: É usado para problemas estomacais e calmantes das

cólicas intestinais, atua ainda limpando inflamações.
É antisséptica, acalmando irritações e inflamações dos olhos e da boca.
Tem ação estimulante da cicatrização de feridas, chagas e queimaduras em
uso externo.
Tem efeito calmante para pessoas com problemas nervosos e com insônia.
Alívio em dores menstruais e na tensão da menopausa.
Partes utilizadas: Flores e folhas.
Efeitos colaterais: Não deve ser utilizada em caso de tratamento com
radioterapia, pois pode interferir na sua eficácia.
Rinite alérgica é observada em pessoas sensíveis, quando usada por longo
período.
Modo de usar: Chá por infusão; Uso externo sob a forma de compressas;
Inalação, bochechos ou banho de assento.

CAPIM-LIMÃO

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Gramínea poaceae

Nome científico: Cymbopogon citratus
Nome comum ou popular: Capim-limão

Indicações ou Uso: Combate a febre, dor de cabeça crônica, alivia tosse e

dor muscular.
Combate à depressão, agitação e insônia, é excelente calmante.
Tem resultado eficiente na exterminação de micróbios e distúrbios das funções
digestivas.
É um bom analgésico para cólicas menstruais intestinais.
Contém óleo essencial de citronela que é repelente de insetos.
Partes utilizadas: Partes aéreas (folhas).
Efeitos colaterais: Não deve ser usado por mulheres grávidas, pois pode ser
abortivo em dose elevada.
Pode baixar a pressão e causar desmaio.
Quando utilizado externamente, pode queima a pele se a pessoa se expuser
ao sol.
Modo de usar: Chá

CARQUEJA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Asteracea
Nome científico: Baccharis trimera
Nome comum ou popular: Carqueja

Indicações ou Uso: É muito rico em ferro e útil em casos de anemia,

estimulante da digestão.
É empregada nos distúrbios do fígado e da vesícula biliar.
Tem ação ainda sobre enfermidades do baço, bexiga, rins, das vias urinárias e
do pâncreas.
Auxilia no tratamento da gastrite e diarreias. Combate verminoses, gota e
reumatismo.
É usada para emagrecimento e excelente auxiliar no processo de
desintoxicação do organismo.
Partes utilizadas: Partes aéreas (talos).
Efeitos colaterais: Não é indicado para gestantes e para lactação.
Consumida em excesso pode baixar os glóbulos brancos e diminuir a
imunidade. Pode causar hipotensão (pressão baixa).
Modo de usar: Chá

ESPINHEIRA SANTA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Celastrácea
Nome científico: Maytenus ilicifolia
Nome comum ou popular: Espinheira Santa

Indicações ou Uso: Serve para o tratamento da dor de estômago, úlcera,

gastrite, azia, queimação, gases.
Sendo também contra a H. Pylori.
É cicatrizante, anti-inflamatória, antisséptica, diurética e anti-úlcera.
Normaliza as funções endócrinas.
Partes utilizadas: Folhas.
Efeitos colaterais: No primeiro trimestre de gravidez é contra indicado e
durante a lactação por diminuir a produção de leite materno.
Modo de usar: Chá e compressas.
ERVA CIDREIRA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Lamiaceae
Nome científico: Melissa officinalis
Nome comum ou popular: Erva cidreira

Indicações ou Uso: É usada como agente calmante e sedativo leve, reduz o

estresse. Melhora a digestão, previne doenças cardíacas, controla a pressão,
dor de cabeça, e a perda de apetite.
Controla o vômito de gravidez, destrói os vírus no organismo e ótima para
prisão de ventre.
Diminui as dores de dente, ouvido e da cabeça como a enxaqueca e combate
a insônia.
Partes utilizadas: Folhas e flores.
Efeitos colaterais: Diminuição da frequência cardíaca, sonolência.
São contra indicado em caso de alergia a erva cidreira, doenças da tireoide.
Modo de usar: Chá.
MALVA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Malváceae
Nome científico: Malva sylvestris
Nome comum ou popular: Malva

Indicações ou Uso: Tem sido um maravilhoso agente em casos de

inflamações. Combate às infecções do aparelho genital.
Alivia problemas de garganta (irritação e tosse) e da boca (aftas e gengivite).
Calmante das estomatites e colites é ótimo para abscessos e furúnculos.
É eficaz no emagrecimento. Suas vitaminas são excelentes. Vitamina A nos
problemas de visão e de pele, vitamina B1 e B2, melhora a memória e ajuda
na regeneração celular, a vitamina C na resistência a doenças e auxilia na
desintoxicação do fígado.
Partes utilizadas: Folhas e flores.
Efeitos colaterais: Pode causar intoxicação quando utilizada em grandes
doses.
Não é indicado na gravidez e no período de lactação.
Modo de usar: Chá e compressas.
PATA DE VACA

Fonte: Autora – Edilmari T. de Oliveira Medeiros

Família: Fabaceae
Nome científico: Bauhinia forticata
Nome comum ou popular: Pata de vaca

Indicações ou Uso: Não se usa a raiz. É venenosa.

As flores e folhas há muito tempo são usadas para combater a diabete.
É indicada em casos de cálculos na bexiga ou nos rins e doenças urinárias.
Atua favoravelmente contra hipertensão arterial, doenças do coração e
anemia.
Ajuda no tratamento para obesidade, diarreia e malária.
É conhecida como ‘’insulina vegetal’’ o seu uso no combate à diabete.
Partes utilizadas: Flores e folhas.
Efeitos colaterais: Na gravidez e no período de lactação.
E indivíduos hiperglicêmicos (excesso de glicose no sangue).
Modo de usar: Chá
Atividade – 4

QUEBRA – CABEÇA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA

Modalidade: Jogo educativo.

Local: Sala de aula.

Tempo: 3 aulas.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Português, Biologia, Arte.

Objetivos:
- Fixar os conteúdos sobre as plantas medicinais, e socializar os educandos;
- Saber a classificação, as indicações, as partes utilizadas, os efeitos
colaterais e o modo de usar as plantas medicinais.

Justificativa: O jogo tem por finalidade aprofundar o conteúdo sobre plantas

medicinais que entram na classificação dos seres vivos. E permitir uma maior
interação entre os assuntos abordados e entre os educandos.

Metodologia: O jogo consta de 54 peças cada um e aborda o conteúdo de

plantas medicinais presentes na região com informações referente ao: nome
popular e científico, indicações ou uso, partes utilizadas, efeitos colaterais e
modo de usar em uma tabela no verso, constituindo um quebra-cabeça dupla
face.
Em seguida o professor (a) ou os próprios educandos podem fotografar as
plantas medicinais, presentes na região.
O quebra-cabeça pode ser feito manualmente com papel cartão, no qual a foto
da planta é colocada na frente (figura 1).
A figura contendo a planta medicinal e a tabela com as informações é
recortada em forma de quebra-cabeça e plastificada com fita adesiva.
Formam-se grupos de até cinco alunos, após a abordagem do conteúdo, cada
grupo recebe o quebra-cabeça de uma espécie de planta medicinal para
montar. Logo após ter a imagem da planta medicinal (figura 1), as peças do
quebra-cabeça são viradas ordenadamente e no verso é montada uma tabela
(figura 2) com as informações a respeito da planta.
Os grupos podem trocar os quebra-cabeças após o término do jogo, para que
cada educando aprenda sobre todas as plantas medicinais trabalhadas pelo
(a) professor (a).
Modelo do jogo educativo: Quebra-cabeça retirado do livro ‘’Tessituras
metodológicas’’, que está nas referências bibliográficas.

Atividade – 5

TRABALHO EM GRUPO

Modalidade: Pesquisa

Local: Sala de aula, biblioteca, campo.

Tempo: 4 aulas.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Biologia, Português e

Informática.

Objetivos:
- Estimular os educandos a valorizar a medicina popular, adquirindo
informações científicas através da pesquisa bibliográfica;
- Incentivar aos educandos a pesquisa de campo, ao levantamento das
principais plantas medicinais usadas pela população local e de que maneira é
usada;
- Coletar algumas plantas medicinais.
Justificativa: As plantas medicinais podem ser adquiridas em farmácias, em
casas de produtos naturais, ou podem ser coletadas nos campos, nos jardins
das próprias casas, ou ainda em hortas das famílias.
Porém, há alguns cuidados que devem ser considerados para a coleta e
manuseio dessas plantas.

Metodologia: Para o desenvolvimento desta atividade o (a) professor (a) após

ter apresentado algumas plantas medicinais aos educandos, vai dividir a
classe em grupos. Cada grupo vai pesquisar ao conhecimento popular, livros,
revistas ou na internet sobre uma determinada espécie da erva medicinal que
ficar combinado com o (a) professor (a) e com a classe.
Após o grupo pesquisar e ter conhecimento sobre a erva medicinal, o mesmo
vai coletar em campo a planta que pesquisaram que estudaram para a
desidratação (secagem) e posteriormente a construção de um herbário
fitoterápico.

ALGUNS CUIDADOS A SER CONSIDERADOS PARA A COLETA DAS

PLANTAS:

- Identificar com segurança a erva medicinal;

- Coletar em dia, sem vento ou chuva, preferencialmente entre 9 e 10 da
manhã e com sol;
- Procurar não colher todos os exemplares de uma mesma espécie em uma
determinada área;
- Nunca colher a beira de estradas, pois os carros eliminam detritos tóxicos,
que se depositam sobre as plantas;
- Não coletar próximo a lavouras onde são usados agrotóxicos;
- Não coletar plantas que tenham manchas estranhas ou que estejam
parasitadas por fungos ou insetos.
Atividade – 6

VISITA AO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ – CAMPOS DE PALMAS –

IFPR

Modalidade: Visita – Passeio.

Local: Laboratório de Botânica.

Tempo: 3 aulas.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Biologia e Tecnologia.

Objetivo: Proporcionar aos educandos, a vivenciar através de atividades

práticas à aproximação ao conhecimento científico do ensino superior.

Justificativa: O aluno só aprende e compreende se ele tiver incentivo às

atitudes de curiosidade, à persistência na busca de informações, a
oportunidade de explorar meios diversos.
A experiência pessoal e desafiadora, leva ao educando não só o
conhecimento científico, mas a uma conduta científica.

Atividade – 7

PRODUÇÃO DE UM HERBÁRIO FITOTERAPICO

Modalidade: Construção de um herbário.

Local: Laboratório de ciências ou sala de aula.

Tempo: 4 aulas.
Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Biologia, Português e
informática.

Objetivos:
- Proporcionar a desidratação (secagem) das ervas medicinais coletadas pelos
grupos formados na atividade 5;
- Classificar cada planta medicinal coletada, quanto: a família, nome científico
e nome popular, de acordo com os critérios da nomenclatura universal;
- Montar o herbário fitoterápico com as plantas desidratadas (secas).

Justificativa: Classificar e agrupar coisas de acordo com suas semelhanças e

diferenças. A montagem de um herbário sobre plantas medicinais
desenvolverá habilidades de observação, comparação e organização aos
educandos.
Favorecendo aos mesmos a construírem conhecimentos sobre as plantas
medicinais mais próximos do conhecimento científico que do senso comum.

Metodologia: Após a coleta das ervas medicinais feita em cada grupo de

alunos, o (a) professor (a) deverá orientá-los, qual é a técnica que vão utilizar
para desidratação (secagem):
- Adquirir jornais velhos, livros, objetos pesados para utilizarem como prensas
(pesos);
- Esticar a erva medicinal para que não amassada ou dobrada;
- Colocar a planta entre as folhas do jornal velho, deixando um intervalo de
folhas vazias de 2 a 3. Exemplo: 2 ou 3 folhas de jornal vazias, erva medicinal,
2 ou 3 de jornal vazias e assim sucessivamente.
- Deixar em um local arejado e seco com livros ou objetos pesados em cima
do jornal, com as plantas medicinais;
- No intervalo de uma ou duas semanas, com cuidado deverá virar as ervas
medicinais de um lado para o outro, para ajudar na desidratação (secagem);
- Caso, note que as folhas do jornal estejam muito úmidas, pode trocar de
jornal por outro, se não estiver muito úmida, pode deixar o mesmo, por isso o
intervalo de folhas vazias.
Em quanto está acontecendo à desidratação (secagem) das ervas medicinais,
o (a) professor (a) auxilia os alunos na classificação das mesmas, quanto a:
família, nome científico, nome popular e local de coleta.
Posteriormente, quando as ervas estiverem completamente desidratadas, isto
é, secas. Cada grupo de alunos adquire uma folha de papel cartão branca e
com muito cuidado prende as ervas medicinais com pedaços muito pequenos
de fita adesiva ou cola incolor.
E no lado direito inferior colocam-se os dados científicos da planta e
identificação do grupo.

Atividade – 8

EXPOSIÇÃO DAS PLANTAS MEDICINAIS A COMUNIDADE ESCOLAR

Modalidade: Apresentação.
Local: Auditório Professor Horácio dos Santos Araújo do Colégio.
Estadual Sebastião Paraná.

Tempo: 4 aulas.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Biologia, Português e Arte.

Objetivos:
- Apresentar a comunidade escolar os trabalhos realizados com as plantas
medicinais;
- Oportunizar o educando a transmitir os conhecimentos por ele adquiridos
sobre o tema plantas medicinais a comunidade escolar.

Justificativa: Sabemos que a aprendizagem acontece das mais variadas

formas, através da experimentação, da expressão escrita, oral e visual.
Sendo assim, com esta atividade podemos oportunizar aos educandos a
usufruírem várias formas de linguagem, pois terão a oportunidade de visualizar
os herbários fitoterápicos, além de expressarem oralmente o que aprenderam.

Metodologia: Nesta atividade os educandos utilizarão alguns suportes de

madeira como apoio, para que os herbários possam ficar distribuídos em
pontos estratégicos no auditório.
Cada grupo familiarizado com a sua planta medicinal disponível na atividade 3,
apresentarão para a comunidade escolar através de exposição visual, oral e
participativa.
Estarão disponíveis algumas garrafas térmicas com chás caseiros, servido
como bebida para quem desejar.

Atividade – 9

QUESTIONAMENTO DE SONDAGEM SOBRE PLANTAS MEDICINAIS

Modalidade: Sondagem, pós-teste.

Local: Sala de aula.

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências, Português e Biologia.

Tempo: 1 aula.

Objetivo: Verificar os conhecimentos que os alunos adquiriram com a

implementação da Unidade Didática sobre o tema plantas medicinais.

Metodologia: Para abordagem pedagógicas final do tema plantas medicinais

o (a) professor (a) deverá utilizar o mesmo questionário do pré-teste para ser
aplicado aos educandos. Este constituído de questões objetivas e discursivas,
 visando averiguar o grau de conhecimento e conscientização adquiridos pelos
alunos sobre o uso de plantas medicinais.

Pré-teste:

1 – O que você sabe sobre plantas medicinais?

2 – Você conhece algum tipo de planta ou erva medicinal?

( ) sim ( ) não

3 – Em sua casa é cultivado algum tipo de planta medicinal?

( ) sim ( ) não

4 – Cite três ervas medicinal mais utilizada por sua família?

5 – Você considera importante a utilização de plantas medicinais na cura de

doenças?

( ) sim ( ) não

6 – Já utilizou erva medicinal na cura de doenças ou mal estar?

( ) sim ( ) não

7 – Como é utilizada essa (s) planta (s) em sua casa?

( ) chá
( ) xarope
( ) garrafada
( ) inalação
 ( ) compressa
( ) emplasto
( ) pomada

8 – Vocês acham que todas as partes da planta devem ser utilizadas para fazer
chá (remédio caseiro)?

( ) sim ( ) não

9 – Quais são as ervas medicinais existentes onde você mora?

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Para a implantação do projeto de estudo sobre as plantas será desenvolvido um

estudo qualitativo. Para a implementação da proposta investigativa será realizada a
intervenção pedagógica junto a alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, do Colégio
Estadual Sebastião Paraná, localizado em Palmas PR no período do 1º Semestre de
2014. A partir do embasamento teórico com a prática em sala de aula, mediado pela
professora e com acompanhamento da direção e equipe pedagógica do colégio
mencionado, serão realizadas as seguintes atividades:

- Fazer uma sondagem ao grau de conhecimento que os alunos do 7° ano

apresentam em relação às plantas medicinais, através de um pré-teste.

- Utilizar um vídeo como ferramenta de ensino para despertar nos alunos, o

interesse pelo conhecimento científico das plantas medicinais. Cujo link é
http://www.youtube.com/watch?v=8Mr806TDt3E

- Leitura, Análise e Interpretação de Textos sobre plantas medicinais.

- Fixar os conteúdos trabalhados sobre plantas medicinais, por meio de jogos

educativos (cinco quebra-cabeças).
 - Dividir a classe em grupos para pesquisar e coletar sobre uma determinada erva
medicinal para cada grupo de alunos.

- Visita ao laboratório de Botânica do Instituto Federal do Paraná-Campos de

Palmas IFPR.

- Construção de um Herbário-Fitoterápico.

- Exposição à comunidade escolar, dos trabalhos realizados com as plantas

medicinais em painéis no auditório: Professor Horácio dos Santos Araújo do Colégio
Sebastião Paraná.

- Verificar os conhecimentos que os alunos adquiriram com a Implementação da

Unidade Didática, através de um pós-teste.
REFERÊNCIAS

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Medicina Popular e Fitoterapia. Piracicaba: Edição Cursos Agrozootécnicos
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Conhecimentos Populares e Científicos. São Paulo: Hemus, 1993.

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BAGNO, Marcos. Pesquisa na Escola. O que é Como se faz. Edições Loyola,

2009.

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BARRACA, S. A. Manejo e produção de plantas medicinais e aromáticas.

Piracicaba, 1999. (Relatório de Estágio Supervisionado da Universidade de São
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CIRILO, Irmão. Plantas Medicinais. ASSESOAR (Associação de Estudos,

Orientação e Assistência Rural). 19. ed. Rio de Janeiro: Abril, 1984.

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DUNIAU, Marie Christine Monique. Plantas Medicinais: da Magia à Ciência.

Brasport, 2003.

FRANCO, Lelington Lobo. As sensacionais 50 plantas medicinais, campeãs

de poder curativo: volume 1. Curitiba, PR: Santa Mônica, 1996.

_______. Revelando os segredos de 50 chás medicinais, campeões de

saúde. Curitiba PR: Editora do Autor, 2002.

GROSS, T.; JOHNSTON, S.; BARBER, C. V. A Convenção sobre Diversidade

Biológica: um guia para entender e participar efetivamente da oitava reunião da
conferência das partes da convenção sobre diversidade biológica (COP-8).
Ministério do Meio Ambiente, 2005. Disponível em:
<http://www.mma.gov.br/estruturas/sbf_chm_rbbio/_arquivos/entendendo%20e%2
0influenciando%20a%20CDB.pdf>.

LOPES, P. H.; STANGE, C. E. B. O potencial didático de trilhas para o ensino de

ciências. Professor efetivo do Departamento de Ciências Biológicas da UNICENTRO/
PR.

MARTINS, E. R.; SANTOS, R. H. S. Plantas medicinais: uma alternativa

terapêutica de baixo custo. Viçosa: Imprensa Universitária-UFV, 1995.
MONTANARI, Ílio Jr. Aspectos da produção comercial de plantas medicinais
nativas. Campinas: CPQBA- UNICAMP, 2002.
MEDEIROS, E. T. de O. Fotos Plantas Medicinais. Palmas-PR, 2013. Nove Fotografias.

PARANÁ. DCES: Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Ciências,

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Uchôa. Recife, 1997.

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agir. Curitiba: SENAR-PR, 2007.

ZIMPEL, A. Dr. A cura pelas plantas, pela água e pela Homeopatia. 3. ed.
Porto Alegre, RS: Rígel Editora, 2003.

SITES:

http://www.apanat.org.br/noticias/videos/plantas-medicinais-aprovadas-pelo-governo-e-
distribuidas-pelo-sus/

http://www.youtube.com.br (plantas medicinais).

http://www.youtube.com.br (construção de herbário).

http://emporiodavilaa.blogspot.com.br/2011/03/andiroba-angelica-e-artemisia.html
ANEXOS
Nome popular/ Outros Partes
nomes Usos/Indicações Utilizadas Efeitos Colaterais Modo de usar
Científico

Alecrim/ Alecrim É anti-inflamatório e pode ser Folhas Não deve ser Chá
rosmarinho usado como remédio caseiro para usado por
Rosmarinus reumatismo e má digestão. e mulheres grávidas, E
officinalis Alecrim de É utilizado para o tratamento de pois pode ser
cheiro depressão leve, fadiga, dor de flores abortivo. Inalação
cabeça, enxaqueca, tosse,sinusite, Em elevada dose
Alecrim de bronquite, problemas de à noite pode
jardim concentração, úlcera estomacal, prejudicar o sono e
artrite, artrose, cistite. causar irritação
Alecrim da Estimula o apetite, a circulação gastrointestinal e
horta sanguínea e as funções do nefrite.
pâncreas.
Combate a pressão alta, é eficaz
contra a queda de cabelo e
cicatrizante de feridas.
Nome popular/ Outros Partes
nomes Usos/Indicações Utilizadas Efeitos Colaterais Modo de usar
Científico

Camomila/ Camomila- É usada para problemas Folhas Não deve ser Chá por infusão
vulgar estomacais e calmantes das utilizada em caso
Camomila cólicas intestinais, atua ainda e de tratamento com Uso externo:
chamomilla Camomila limpando inflamações. radioterapia, pois sob a forma de
comum É antisséptica, acalmando flores pode interferir na compressas,
irritações e inflamações dos olhos sua eficácia. inalação,
Camomila- e da boca. Rinite alérgica é bochechos ou
alemã Tem ação estimulante da observado em banho de
cicatrização de feridas, chagas e pessoas sensíveis, assento
queimaduras em uso externo. quando usado por
Tem efeito calmante para longo período
pessoas com problemas nervosos
e com insônia.
Alívio em dores menstruais e na
tensão da menopausa.
É também sudorífico (para suar
e baixar a temperatura febril).
Os princípios ativos tem ação
sobre nevralgia,reumatismo,
úlceras e hemorroidas.
Nome popular/ Outros Partes
nomes Usos/Indicações Utilizadas Efeitos Colaterais Modo de usar
Científico

Capim-limão/ Erva-príncipe Combate a febre, dor de cabeça Folhas Não deve ser Chá
crônica, alivia a tosse e dor usado por
Cymbopogon Capim- muscular. mulheres grávidas, E
citratus cidreira Combate a depressão, agitação pois pode ser
e insônia, é excelente calmante. abortivo. Compressas
Capim-santo Tem resultado eficiente na Pode baixar a
exterminação de micróbios e pressão e causar
Capim-cidrão distúrbios das funções digestivas. desmaio.
É um bom analgésico para Quando utilizado
Capim- cólicas menstruais e intestinais. externamente,
cheiroso Contém óleo essencial de pode queimar a
citronela que é repelente de pele se a pessoa se
Capim-cidró insetos. expor ao sol
Abaixa a pressão e ajuda a
Chá-de- eliminar cálculos renais
estrada

Citronela de
java
Nome popular/ Outros Partes
nomes Usos/Indicações Utilizadas Efeitos Colaterais Modo de usar
Científico

Malva/ Malva-das Tem sido um maravilhoso Folhas Pode causar Chá

boticas agente em casos de inflamações, intoxicação quando
Malva sylvestris combate as infecções do aparelho E utilizada em E
Malva grande genital. grandes doses.
Alivia problemas de garganta Flores Não é indicado na Compressas
Malva- (irritação e tosse) e da boca (aftas gravidez e no
silvestre e gengivite). período de
Calmante das estomatites e lactação
Malva-das – colites, é ótimo para abscessos,
hortas furúnculos. É eficaz no
emagrecimento.
Malva-lisa Suas vitaminas são excelentes.
Vitamina A nos problemas de
Malva-verde visão e de pele, vitamina B1 e B2,
melhora a memória e ajuda na
regeneração celular, a vitamina C
na resistência a doenças e auxilia
na desintoxicação do fígado
Nome popular/ Outros Partes
nomes Usos/Indicações Utilizadas Efeitos Colaterais Modo de usar
Científico

Pata de Vaca/ Mão de vaca Não se usa a raiz. É venenosa. Flores Gravidez e período Chá
As flores e folhas há muito de lactação.
Bauhinia foticata Unha de boi tempo são usadas para combater E Indivíduos
a diabete. Hiperglicêmicos
Unha de anta É indicada em casos de cálculos Folhas (excesso de glicose
na bexiga ou nos rins e doenças no sangue).
Pata de burro urinárias.
Atua favoravelmente contra
hipertensão arterial, doenças do
coração e anemia.
Ajuda no tratamento para
obesidade, diarréia e malária.
É conhecida como “insulina
vegetal” o seu uso no combate a
diabete
 ANEXO CRUZADINHA 1

Resolva as Cruzadinhas

M
1 a -
y
t 7
2 e
n
u
3 s
-
4 i
e
5 í
c
i
f
6 o
l
i
a
1 – Qual é o nome popular da planta medicinal que está escrito em negrito?
2 – Chá utilizado para regularizar nas mulheres o:
3 – Erva medicinal, cujo nome comum é Artemísia, pertence a família das:
4 – A espinheira santa é indicada para o tratamento de úlcera, gastrite e também para a:
5 – Qual é o nome científico do Artemísia?
6 – Que parte são utilizadas, da planta que está escrito em negrito?
7 – qual é a família da espinheira santa?
 ANEXO CRUZADINHA 2

Resolva as Cruzadinhas

1
5
2 6

4 3

M e l i s s a - o f f i c i n a l i s

1 – Qual é o nome popular da planta medicinal que está escrito em negrito?

2 – É usada como agente calmante e sedativo leve, portanto, reduz o:

3 – Qual é o nome comum ou popular da erva medicinal, cujo o nome científico é Baccharis trimera?

4 – A carqueja é uma erva medicinal muito rica em ferro e útil em casos de anemia, também é estimulante da:

5 – Qual família pertence a planta medicinal cujo nome científico é Baccharis trimera?

6 – Qual família pertence a erva cidreira?

7 – Qual é o nome comum ou popular da erva medicinal Ruta graveolens?