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A proposta do grupo foi utilizar informações das plataformas digitais como suporte ao
livro didático. Envolve nesse suporte textos, atividades e vídeos. Fica claro que os
materiais usados pela internet não podem afetar a dinâmica dos livros didáticos, é
apenas uma complementação.
Ao selecionar materiais da internet, pode ter em vista amplas opções de seu uso, em
escolas que tenha situações econômicas boas pode haver o uso de data show, e pode
envolver exercícios encontrados na internet em conjunto com os textos vistos nos livros.
A viabilidade do uso de tecnologias em escolas de situações econômicas vulneráveis
terá de ser remanejada, mas não irá deixar de lado seu uso. O que pode acontecer no
caso de escolas vulneráveis é, pegar conteúdos recentes de redes sociais, blogs, páginas
de jornais e etc., E com estes materiais impressos a possibilidade de serem distribuídos
para a turma, ou apenas tendo eles para apresentar aos alunos. Ao ter esses materiais
impressos é interessante ressaltar eles em junção com as informações que há no livro.
É visto no livro didático de Cereja alguns blocos com pequenas informações sobre
norma-padrão, variedade linguística e etc., diante disso pode haver a complementação
dessas informações usadas na internet.

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Os passos do trabalho foram escolher quais livros iriamos usar, e em seguida chegamos
na decisão de comparar e avaliar livros didáticos de escola pública e privada. A
comparação dos livros consistiram em analisar conteúdos que um tem e o outro não.
Mais adiante houve a decisão de elaborar ideias usando as plataformas digitais em
conjunto com livros.

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Foi bem observado nessa disciplina como o material didático pode ser trabalhado de
diversas maneiras, e também a existência de questões um pouco subjetivas dentro dos
livros.
Sites:https://www.portugues.com.br/redacao/variacao-linguistica-lingua-
movimento.html

https://api.tvescola.org.br/tve/video/perspectivas-lingua-portuguesa-cultura-e-variacao-
linguistica