CURSO ON LINE GRATUITO

A COVID-19 E A CRISE DA EDUCAÇÃO

Referência: OMS/UNESCO/UNICEF: desde abril de 2020
“Priorizar a reabertura segura das escolas e garantir o direito de crianças e adolescentes à
educação são ações essenciais. Essa reabertura deve ocorrer com segurança, preservando
a saúde de crianças, adolescentes, profissionais da educação e das famílias de todos. Para
tanto, é fundamental avaliar a situação da pandemia em cada estado e em cada município,
assegurando investimentos financeiros para que a retomada aconteça de forma segura.”
 Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura - UNESCO

POR QUE E QUANDO REABRIR?

Por que reabrir Quando, onde e
as escolas? quais escolas devem
• Quanto mais tempo uma ser reabertas?
criança fora da escola, menor a O momento de reabertura das
probabilidade de retorno escolas deve ser orientado com
• Risco de gravidez na base em:
adolescência, exploração • Necessidades dos estudantes e
sexual, violência, entre outras considerações gerais de saúde
ameaças pública
• Interrupção de serviços • Avaliação dos benefícios e dos
essenciais da escola, como riscos associados
vacinação, alimentação escolar, • Evidências intersetoriais e
apoio à saúde mental e específicas do contexto local,
psicossocial, ausência de incluindo fatores educacionais,
interação social com outras socioeconômicos e de saúde
crianças e estresse pública para tomada de
• Impactos negativos decisões conjuntas em nível
significativamente maiores governamental.
para crianças vulneráveis • Priorização de medidas de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373348_por mitigação de riscos.
 ORIENTAÇÕES DA OMS
• Seguir determinações das autoridades locais
• Estimular o engajamento da comunidade escolar nas ações de prevenção e controle de casos
(funcionários, alunos e pais)
• Rastreamento de sintomas e histórico de exposição ao SARS-CoV-2 de cada criança e funcionário
que chegue na escola.
• Checagem diária de sinais e sintomas de estudantes e funcionários
• Estimulo para que pessoas doentes fiquem em casa
• Proteger crianças e funcionários dos grupos de risco
• Práticas saudáveis (Distanciamento social (2 m), higienização frequente das mãos e ambientes,
locais arejados, uso de máscaras por funcionários, engajamento,
• Estratégias de comunicação com as famílias, alunos e autoridades de saúde local
COMO REABRIR ESCOLAS: 6 DIMENSÕES
 A FIOCRUZ REDIGIU UMA NOTA
TÉCNICA SOBRE O TEMA
http://www.fiocruz.br/ioc/media/nota_tecn 31/7/2020
ica_n01_2020_pgebs_ioc_fiocruz.pdf

NADA SERÁ COMO ANTES

CADA ESCOLA É SINGULAR EM SEU CONTEXTO
UMA NOVA ESCOLA PODERÁ EMERGIR DA PANDEMIA
MAS PRECISARIA SER RESILIENTE + INCLUDENTE + INOVADORA
HÁ RISCOS DE CONTATOS NA ESCOLA ?

Previsão de contatos:
Turma de 20 alunos
1º dia - cada aluno é
exposto a 74 pessoas
2º dia: a 808 pessoas

http://coronavirusdc.com.br/2020/07/06
/volta-as-aulas-presenciais/
POR QUE UM PLANO ?
Plano é uma palavra com 17 diferentes significados (substantivo/adjetivo)

1. Planta ou desenho – arquitetura;

2. Esquema com etapas a realizar para alcançar uma meta
3. Cópia em escala real de uma máquina;
4. Programação das condições essenciais para um projeto;
5. Organização ou constituição de uma obra ou empreendimento;
6. ideia, projeto, desígnio ou expectativa de algo;
7. Superfície aplainada num cenário real ou imaginado;
8. Solo liso; plaino, planície ou pradaria
9. (Fotografia) forma como é inserido o interior de uma fotografia;
10. (Geometria) Designação de superfície nivelada, direita ou lisa;
11. (Economia) Recurso organizador da política económica;
12. (Náutica) Denominação atribuída a mapa ou carta geográfica;
13. (Cinema; Televisão) Sucessão de imagens captadas;
14. (Aeronáutica) Lâminas horizontais nas asas num aeroplano;
15. (Cinema; Televisão: Foco de imagem próximo ao indivíduo;

Adjetiva
16. Chato, liso, raso,, não desnivelado;
17. (Figurado) o que é compreensível, descomplicado, fácil ou inteligível.
POR QUE UM PLANO ?
 Alimentação, sono, redução do estresse

Reduzindo Vida Familiar Comportamentos saudáveis

Limitar a exposição a não-familiares
REDUZINDO
infecções
primárias Saúde de alunos e
Ficar saudável em casa
Testagem proativa
RISCOS
professores Verificação diária de sintomas
Ficar em casa quando tem sintomas
Rotinas da escola Reduzir o tempo na escola
Limitação do número de alunos nas salas Ronan Lordan, Garret A.
Distanciamento FitzGerald, Tilo Grosser
Rotinas da escola Ventilação
Purificação de ar
Limpeza frequente
Reduzindo a
Ensino ao ar livre
transmissão Não cantar dentro das salas
Ensino
Poucas atividades com contato
Educação em Saúde
Proteção pessoal Uso de máscaras e outras proteções faciais
Lavagem das mãos
Saúde de alunos e Protocolos de quarentena
professores Testagem proativa
Controlando Isolamento imediato em caso positivo
surtos Limitação de interações de professores de As evidências até agora apontam para
possíveis várias escolas 3 estratégias de mitigação de riscos
Rotinas na escola Controlar a circulação em entradas e saídas
Limitação de misturas de turmas
para a reabertura de escolas
Grupos de proteção SCIENCE 4 SEPTEMBER 2020 • VOL 369 ISSUE 6508
http://science.sciencemag.org
A COVID-19 no Brasil hoje
30/10/2020

Nossos sentimentos e nosso protesto pela

situação calamitosa que nosso país está
vivendo nessa pandemia

Com 500
óbitos por
dia, o Brasil
caminha
para 200 mil
óbitos ?
Quando?
 5 MINICURSOS
MODULARES DE 6 h:
TOTAL 30 h
Minicurso 1 - CUIDANDO DA SAÚDE: CONCEITOS E AÇÕES NA ESCOLA

Minicurso 2 - REORGANIZANDO A ESCOLA: NADA SERÁ COMO ANTES

Minicurso 3 - GARANTINDO A SAÚDE MENTAL E A PROTEÇÃO

Minicurso 4 - NINGUÉM PARA TRÁS: CONTRA A EVASÃO E A EXCLUSÃO

Minicurso 5 - CONSTRUINDO O PLANO LOCAL