UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação

Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)

PLANO DE ENSINO

Componente
Seminário Temático III
Curricular

Professor
Francielle Silva Santos
Formador

Código EDU 264

Carga Horária 30h

EMENTA
Proposições temáticas relacionadas à prática de ensino do professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental. Estudo, debate e reflexão sobre aspectos do ensino e aprendizagem voltados à sala de aula do
professor em formação, em uma concepção contextualizada. Práticas e produções de materiais didáticos
relacionados à dinamização da ação docente e à qualificação do processo educativo. Narrativas de vida e trajetória
docente: a autoria e a compreensão de si no percurso formativo.

OBJETIVOS
1. Desenvolver estratégias para compreender a relação entre o ensino e suas práticas, tendo em vista um
conhecimento especializado e contextualizado, deste processo, na perspectiva das nossas vivências em sala de aula;
2. Refletir sobre as narrativas que nos constitui, tendo como ponto de partida as experiências dos
professores/alunos em suas práticas docentes;

3. Elaborar propostas didáticas de práticas de leituras, ensino e aprendizagem.

CONTEÚDOS
1. A formação do professor e a prática pedagogica.
2. O sujeito professor, o ensino e a sala de aula.
3. O professor como autor de seu material didático.
4. A construcão da escrita de si nas práticas docentes.

METODOLOGIA
As propostas metodológicas são sugestões.
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Aula expositiva/dialogada; debates; seminários; leitura de obras literárias; leitura de textos teóricos; relatos de
experiência etc.

AVALIAÇÃO
Consiste na produção de seminários, resenhas, oficinas, produção de material didático, artigos, projetos, ensaios,
sequências didáticas tendo como base os textos trabalhados em sala.

BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
ABRAMOVICH, Fanny (Org.). Meu professor inesquecível: ensinamentos e aprendizados contados por
alguns dos nossos melhores professores escritores. São Paulo: Gente, 1997.

APPLE, M. W. Educação e Poder. Tradução de: Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artmed, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1996.

hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.

KLEIN, L.R. Alfabetização: quem tem medo de ensinar ? São Paulo: Cortez, 1996.

OLIVEIRA, Z. M. R. de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.

SIGNORINI, Inês (Org.). Linguagem e identidade. Campinas: Mercado de Letras, 1988.

TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002. (Questões da nossa época; v. 47).

COMPLEMENTAR:
ALVES, G.L. A produção da escola pública contemporânea. Campo Grande/ Campinas: Ed. UFMS/ Autores
Associados, 2001.

GERALDI, J, W. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: Mercado de

Letras/ALB, Campinas, 1996.

VEIGA, I. P. A. Repensando a Didática. Campinas: Papirus, 1988.

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