Encontro de Coordenação &

Orientação Educacional
UCB - 2019

Inclusão na perspectiva da Orientação

Educacional, desafios e possibilidades

Profs. Drs.
Catherine Araújo
& Moisés Sanches Jr
 EDUCAÇÃO

Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
O que é manifestações culturais.
Educação
? EDUCAÇÃO ESCOLAR

§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve,

predominantemente, por meio do ensino, em instituições
próprias.
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do
trabalho e à prática social.
 É a instituição que deve favorecer o processo de ensino para
discentes (alunos), com o objetivo de formar e desenvolver
cada indivíduo em seus aspectos:

CULTURAL
O que é
escola? SOCIAL
COGNITIVO

ESPIRITUAL EMOCIONAL
 ORGANIZAÇÃO

ENSINO

MODALIDADES
NÍVEIS
REGULAR

EAD
INFANTIL, EJA
FUNDAMENTAL,
MÉDIO, EDUCAÇÃO
SUPERIOR TÉCNICO ESPECIAL
 DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos
desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação.

§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio

especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.

§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas

ou serviços especializados, sempre que, em função das
condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns de ensino regular.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação:

I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos

e organização específicos, para atender às suas
necessidades;

II - terminalidade específica para aqueles que não

puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor
tempo o programa escolar para os superdotados;
Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três
anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino

fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética

e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos

produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação:

I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos

e organização específicos, para atender às suas
necessidades;

II - terminalidade específica para aqueles que não

puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor
tempo o programa escolar para os superdotados;
 PROCEDIMENTOS

Ficha cadastral
IMPORTANTE: o responsável
não pode deixar de
EDITAL DE VAGAS preencher itens onde declara
se o(a) filho(a) tem ou não
NEE;

Não dispensar por telefone

caso o filho tenha alguma
Quem autoriza a matricula
NEE. Negar por telefone
na escola?
pode indicar um ato de
discriminação;
 Passo 1
Procura de Vaga Questão 1 Verificar vagas
Atendimento Qual a série? disponíveis conforme
Edital

Passo 2
Resposta 1 (tem vagas Informar documentos e
de inclusão) encaminhar entrevista
com Orientação
 Passo 1
Procura de Vaga Questão 1
Verificar vagas disponíveis
Atendimento Qual a série?
conforme Edital

“Temos 3 vagas para alunos

Passo 2
Resposta 1 (NÃO tem vagas
de inclusão) Informar sobre quantidade
de vagas disponíveis por tipo
regulares e não temos mais
vagas de inclusão pois todas
que tínhamos já estão
ocupadas. QUAL É SEU
CASO?”
 Resposta 1
Resposta do pai
É Regular

Passo 2
Passo 1 Agendar Diagnóstico e
Solicitar documentos e Entrevista informando
agendar entrevista que se trata de vaga
regular
 Passo 1
Resposta 2 Reafirmar que não
Resposta do pai
É Inclusão temos mais vagas pois
já estão ocupadas.

Passo 3
Passo 2 Encaminhar à Direção
Propor Lista de Espera da Escola em caso de
conflito
 ATIVIDADE DE INGRESSO
não é classificatória mas pode
sinalizar alguma dificuldade

Como proceder com alunos não

alfabetizados para cursar 2º, 3º, 4º ano....

Aluno com baixo rendimento na

atividade de ingresso. Como proceder?
 Diagnóstico Médico e
Relatórios de
Terapeutas
Doenças Crônicas
Disfunções
Comportamentais

Laudo
Síndromes
Dislexia
 Orientação – Entrevista p/Ingresso
O que fazer quando se identifica uma variação significativa?
Possibilidade 1 – A família não sabe
1. Perguntar se alguém anteriormente sinalizou algum distúrbio de
aprendizagem
2. Explicar e demonstrar os resultados obtidos nos testes de ingresso
3. Indicar que a família precisa procurar um médico de sua confiança ou
terapeuta (quando for o caso) para uma avaliação de parecer.
(encaminhar para o médico as razões para solicitação da avaliação da
criança)
4. Verificar se há vagas de inclusão com a secretaria e informar a família
caso não haja vagas (Não criar expectativa de matrícula)
5. Em havendo vagas, estabelecer prazo para retorno do diagnóstico e
limite de data para a reserva de vaga
Possibilidade 2 - A família sabe e escondeu a
informação
1. Perguntar se alguém anteriormente sinalizou algum distúrbio de
aprendizagem
2. Explicar e demonstrar os resultados obtidos nos testes de ingresso
3. Se a família continuar negando, indicar que a família precisa
procurar um médico de sua confiança ou terapeuta (quando for o
caso) para uma avaliação de parecer. (encaminhar para o médico as
razões para solicitação da avaliação da criança)
4. Verificar se há vagas de inclusão com a secretaria e informar a
família caso não haja vagas (Não criar expectativa de matrícula)
5. Em havendo reação da família, encaminhar o caso à direção
Vícios em Laudos, Diagnósticos e Relatórios
 ATO O QUE COMPETE AO
MEDICO NÃO DEFINE ESCOLA NÃO OPINA
PROCESSOS DA SOBRE TRATAMENTO
MÉDICO MÉDICO?
ESCOLA MÉDICO
 1. Caracterização clínica
2. Indicação das necessidades envolvidas
1. O que é responsabilidade da família
2. O que é obrigação escolar
Aditamento 3. Eliminar cláusulas desnecessárias

de Contrato 4. Revisar o contrato com o setor jurídico e com

o Depto. de Educação
5. Explicar à família as responsabilidades
sinalizadas e a obrigação trimestral de
apresentação dos relatórios clínicos e
terapêuticos
 Mecânico-Funcionais

Adapatações
Escolares - PEI
Curriculares
 • Todos os casos que não tenham
comprometimento cognitivo
• Alteração de logística
Adapatações • Tempo diferenciado de atividades e avaliação
Mecânico- • Alterações físicas
• Indicação para auxiliar de classe
Funcionais • Indicação de cuidador/auxiliar para
medicamento e higiene pessoal
 1. Casos de Deficiência Intelectual
Adaptações 2. Adaptar conteúdo da série com abordagem
simplificada e/ou em maior tempo
Curriculares
Avaliação
1. Idêntica a dos demais alunos para todos os casos exceto DI
2. Com adaptações mecânicas para aplicação do instrumento
3. NUNCA simplificar avaliações sob pena de facilitação
4. Aplicar notas como aos demais alunos
5. Nos casos em que se adapta o currículo, adotar sistema de relatórios e NUNCA
notas
 3 Perguntas:
• Quais itens/objetivos do PEI o
aluno alcançou
Relatórios de • Quais itens/objetivos do PEI o
aluno apresentou dificuldade ou
Avaliação não alcançou
para DI • Qual a relação do momento
pedagógico do aluno em relação
ao que esta proposto para a classe
(distância que o aluno guarda da
da classe)
 Grupo 1 – Adaptações mecânico-funcionais

Resultado de avaliação analisado como

posto aos demais alunos
Classificação
de Alunos Grupo 2 – Alunos DI

NEE
2 perguntas:

• O aluno tem condição de aprender mais elementos se

continuar mais um ano na série?
• O aluno tem algo na próxima série que consiga
aprender?
 Alunos NEE são antes de tudo - ALUNOS.

Submeti igualmente ao regimento e código disciplinar

Ocorrências Passíveis das mesmas sanções

disciplinares
Importante seguir todos os passos protocolares de
disciplina
Advertência verbal, Escrita, Suspensão e Transferência
 Iniciar trabalho com a família com
bastante antecencai

Elaborar relatório de Terminalidade

Terminalidade Específica (usualmente com alunos
Específica com mais de 15 anos)

Contatar DRE sobre o caso

 RELATÓRIOS

Podemos informar aos profissionais

Solicitamos aos profissionais: laudos,
relatórios sobre dificuldades e
limitações que o diagnóstico pode
acarretar no desenvolvimento dos
alunos dificultando sua APRENDIZAGEM
quando nos solicitado se o aluno
apresenta baixo rendimento acadêmico,
dificuldades na relação entre pares entre
outros, dificuldades de atenção e
concentração...

Qual a função do relatório para

Cuidar com termos e afirmações! a escola?