WBA0549_v1_0

Sistemas Adaptativos, Ensino

Híbrido e Metodologias Ativas
Tema 01 – Mudança de paradigma:
do Ensino Tradicional aos
Sistemas Adaptativos
Bloco 1

Prof. Ms. Ana Lucia Cardoso

Mudança de paradigma: do Ensino
Tradicional aos Sistemas Adaptativos
Objetivos:
• Apresentar a mudança de paradigma e
a ruptura com tempo e espaço de
ensinar e aprender.
• Entender como o uso das Tecnologias
favorece a aprendizagem colaborativa.
• Conhecer os sistemas adaptativos e as
possibilidades de identificar os estilos
cognitivos e suas singularidades.
Mudança de paradigma

• No século XXI, o desafio que se impõe é a

transição de um paradigma conservador, que
predominou nos últimos séculos, para um
novo paradigma – emergente – que venha
proporcionar a renovação de atitudes, valores
e crenças exigidos neste início de século.
• Questionar, discutir e identificar os
valores e as práticas educacionais em
meio a esta mudança.
• Os impactos das TICS
alteraram a forma de
pensar, modificaram a
relação das pessoas,
impondo uma revisão
nos processos
educacionais.
• Os novos tempos e
espaços de aprender, a aprendizagem
colaborativa e a percepção do estilo
cognitivo dos alunos, tornam-se possível nos
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).
• Assim, a EaD vem se destacando como
uma das modalidades de educação no
conjunto de transformações necessárias na
“Sociedade do Conhecimento”.
• Com a transição na educação como
consequência da revolução da
informação que exige alterações
profundas nos processos educacionais e
nas teorias pedagógicas, torna-se
necessário pensar em metodologias que
incorporem o uso de TICs para promover
educação de qualidade, que permita a
participação do aluno em Ambientes
Virtuais de Aprendizagem.
• As mudanças e a flexibilidade no tempo
e no espaço de ensinar e aprender e a
aprendizagem colaborativa mediada
pelas tecnologias digitais são fatores
importantes para o desenvolvimento e
o crescimento da EaD.
A mudança no tempo e espaço

• As mudanças e os avanços tecnológicos

desenvolvidos e empregados em cada
época sugerem uma mudança nos tempos
e espaços de ensinar e aprender.
• Os novos modelos de educação
concebidos a partir das diversas formas
de comunicação e construção do
conhecimento existente.
A mudança no tempo e espaço

• O espaço, tal como a sala de aula e o

tempo da aprendizagem, único, rígido e
quase absoluto, onde todos têm que
aprender ao mesmo tempo, está sendo
contestado diante das mudanças
apresentadas.
Sistemas Adaptativos, Ensino
Híbrido e Metodologias Ativas
Tema 01 – Mudança de paradigma:
do Ensino Tradicional aos
Sistemas Adaptativos
Bloco 2

Prof. Ms. Ana Lucia Cardoso

Aprendizagem Colaborativa

• As tecnologias, e principalmente a Internet,

possibilitam mudanças pedagógicas. Desta
forma, a aprendizagem colaborativa surge
como um caminho natural para as
iniciativas em EaD.
Aprendizagem Colaborativa

• No mundo globalizado, que derrubou

barreiras de tempo e espaço, o acesso à
tecnologia exige atitude crítica e inovadora,
exige dos professores e alunos a
participação em um processo conjunto de
ensinar e aprender.
Aprendizagem Colaborativa

• Professores e alunos são desafiados a

romper com as práticas estabelecidas para
se inserir no mundo das tecnologias
digitais, para tanto é fundamental um
posicionamento crítico.
Sistemas Adaptativos

• Os sistemas adaptativos ou aprendizagem

adaptativa são uma personalização do
processo de ensino aprendizagem,
utilizando ferramentas digitais que
possibilitam uma adaptação da proposta
de trabalho às necessidades e
características dos alunos.
Sistemas Adaptativos

• Softwares adaptados às plataformas

mapeiam os pontos forte e fracos dos
alunos e, a partir desses dados, indica
conteúdos que se adequam para os
estudos individuais de cada aluno.
Trilha de aprendizado personalizada

• Estilos cognitivos são características

cognitivas intrínsecas aos sujeitos, que
influenciam aspectos como: atitudes,
valores, interação social, resolução de
problemas, entre outros.
• O ensino adaptativo usa a tecnologia
educacional para conhecer cada aluno e
traçar um plano de estudos que respeite
sua singularidade.
Trilha de aprendizado personalizada

• Assim, é possível adaptar os ambientes e

organizar situações de aprendizagem que
sejam adaptáveis aos diferentes estilos
cognitivo.
E qual é o seu estilo cognitivo?
Referências
BEHRENS, M. A. Projetos de aprendizagem colaborativa num
paradigma emergente. In: Novas Tecnologias e Mediação
Pedagógica. São Paulo: Papirus, 2000.
GELLER, M. Educação a Distância e Estilos Cognitivos:
construindo um novo olhar sobre os ambientes virtuais.
Porto Alegre: UFRGS. Tese (Doutorado em Informática na Educação),
Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2004.
KENSKI, V. M. Novas tecnologias. O redimensionamento do
espaço e o tempo e os impactos no trabalho docente.
In: Revista Brasileira de Educação n. 7. Associação Nacional de
Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. jan./abr., 1998.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância.
Campinas, SP: Papirus, 2003.
Referências
MEDINA, R; MOZZAQUATRO, M. P;. Mobile Learning Engine
Moodle adaptado aos diferentes Estilos Cognitivos
utilizando Hipermídia Adaptativa. Revista CINTED-UFRGS
Novas Tecnologias na Educação, V. 8 Nº 2, dezembro, 2010.
MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com
tecnologias audiovisuais e telemáticas. In Novas
tecnologias e mediação pedagógica. ___________, MASSETO,
M. T., BEHRENS, M. A. Campinas, SP: Papirus, 2000.
VALENTE, J. A. Comunicação e a Educação baseada no uso
das tecnologias digitais de informação e comunicação.
Revista UNIFESO – Humanas e Sociais, Vol. 1, n. 1, 2014,
pp. 141-166.