UNIDADE ESCOLAR PREFEITO CÉZARAUGUSTO LEAL PINHEIRO

9º ANO
Turma: ( ) C ( )D
Ciclo 04 Nota
Disciplina: Língua Portuguesa
Professor (a): Naurilene Abreu
Aluno (a):
Data da devolução: 12 a 14/07/2021 Site da escola: unidadeescolarcezarleal.com

ATIVIDADE AVALIATIVA – HORA DA LEITURA

Texto I – Romance (fragmento) O PRIMEIRO BEIJO (Machado de Assis – Memórias póstumas de Brás Cubas)
Tinha dezessete anos; pungia-me um buçozinho que eu forcejava por trazer a
bigode. Os olhos, vivos e resolutos, eram a minha feição verdadeiramente máscula. Como
ostentasse certa arrogância, não se distinguia bem se era uma criança com fumos de
homem, se um homem com ares de menino. Ao cabo, era um lindo garção, lindo e audaz,
que entrava na vida de botas e esporas, chicote na mão e sangue nas veias, cavalgando um
corcel nervoso, rijo, veloz, como o corcel das antigas baladas, que o romantismo foi buscar ao castelo medieval, para dar
com eles nas ruas do nosso século. O pior é que o estafaram a tal ponto, que foi preciso deitá-lo à margem, onde o realismo
o veio achar, comido de lazeira e vermes, e, por compaixão, o transportou para os seus livros.
Sim, eu era esse garção bonito, airoso, abastado; e facilmente se imagina que mais de uma dama inclinou diante
de mim a fronte pensativa, ou levantou para mim os olhos cobiçosos. De todas, porém a que me cativou logo foi uma...
uma... não sei se diga; este livro é casto, ao menos na intenção; na intenção é castíssimo. Mas vá lá; ou se há de dizer tudo
ou nada. A que me cativou foi uma dama espanhola, Marcela, a «linda Marcela», como lhe chamavam os rapazes do tempo.
E tinham razão os rapazes. Era filha de um hortelão das Astúrias; disse-me ela mesma, num dia de sinceridade, porque a
opinião aceita é que nascera de um letrado de Madri, vítima da invasão francesa, ferido, encarcerado, espingardeado,
quando ela tinha apenas doze anos. Cosas de España. Quem quer que fosse, porém, o pai, letrado ou hortelão, a verdade
é que Marcela não possuía a inocência rústica, e mal chegava a entender a moral do código. Era boa moça, lépida, sem
escrúpulos, um pouco tolhida pela austeridade do tempo, que lhe não permitia arrastar pelas ruas os seus estouvamentos
e berlindas; luxuosa, impaciente, amiga de dinheiro e de rapazes.
ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. https://armazemdetexto.blogspot.com/ acesso em 15/05/2021
CONHECENDO O TEXTO
1. Aos 17 anos e um bigode ralo, Brás Cubas, vivia a indecisão: se ainda era um menino ou se já se tornara um homem. De
acordo com o fragmento do romance responda às questões abaixo.
a) Por que se pode afirmar que a visão que o narrador tem da sua personalidade aos dezessete anos não é idealizada?
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b) “De todas, porém a que me cativou logo foi uma... uma... não sei se diga; este livro é casto, ao menos na intenção; na
intenção é castíssimo. Mas vá lá; ou se há de dizer tudo ou nada. ” Este período faz-nos esperar que tipo de descrição da
personagem Marcela? Por quê?
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c) Quais os traços marcantes da personalidade de Marcela?
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Texto II – romance (fragmento)
O velho diálogo de Adão e Eva Brás Cubas: Queria voltar e recomeçar tudo.
(Machado de Assis – Memórias póstumas de Brás Cubas) Virgília: Quando aconteceu éramos jovens; hoje sou casada.
Brás Cubas: Oi, tudo bom? Brás Cubas: Mas nunca é tarde para recomeçar um amor
Virgília: Tudo. tão puro como era o nosso! Você é a única pessoa em que
Brás Cubas: Quanto tempo que não a vejo. Senti saudades eu penso! A minha vida só tem sentido se você estiver nela!
e vim lhe ver. Virgília: Se me ama tanto, por que ficou longe tanto tempo?
Virgília: Eu também senti saudades! Brás Cubas: Esqueça isso. Eu a amo!
Brás Cubas: Lembrei-me da nossa juventude. Virgília: Eu sempre o amei e sempre irei amá-lo!
Virgília: Você se lembra de quando nos encontramos pela In: Memórias póstumas de Brás Cubas. Dom Casmurro. São Paulo: Abril Cultural.
última vez na praça? Foi o dia mais feliz que eu tive em toda 1978. p. 85.
minha vida.
2. O título do texto é “O velho diálogo de dão e Eva”. O que esse título sugere em relação ao tipo de diálogo ocorrido entre
Brás Cubas e Virgília? Por quê?
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3. Nesse romance, Virgília é casada com a personagem Lobo Neves. Antes de ela se casar, Brás Cubas já mostrava interesse
por ela. Entre eles, agora, começa a nascer um forte envolvimento emocional. Leia o final do capítulo que antecede o texto
lido:“[...] o meu pensamento, ardiloso e traquinas, saltou pela janela a fora e bateu as asas na direção da casa de Virgília.
Aí achou ao peitoril de uma janela o pensamento de Virgília, saudaram-se e ficaram de palestra. Nós a rolarmos na cama,
talvez com frio, necessitados de repouso, e os dois vadios ali postos, a repetirem o velho diálogo de Adão e Eva. ”
 Considerando esse contexto anterior, que sentido ganha a coincidência das falas finais das duas personagens no
relacionamento que eventualmente possam ter?
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4. Leia mais um trecho do romance “Memórias póstumas de Brás Cubas” e responda às questões a seguir.
“Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o
meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a
adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem
a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a
sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: a diferença radical entre este livro e o Pentateuco."
(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas).
a) O que o autor pode afirmar a partir do fragmento acima? Marque uma alternativa.
I. ( ) vai começar suas memórias pela narração de seu nascimento.
II. ( ) vai adotar uma sequência narrativa invulgar.
III. ( ) que o levou a escrever suas memórias foram duas considerações sobre a vida e a morte.
IV. ( ) vai começar suas memórias pela narração de sua morte.

b) Segundo o narrador tanto Moisés quanto Brás Cubas escreveram sobre suas, respectivas, mortes. Contudo o narrador
afirma que há uma diferença radical entre os dois. Que diferença é essa?
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5. O trecho do romance deixa claro que há diferença entre um autor defunto e um defunto autor. Explique essa afirmativa.
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Gênero textual – sinopse
A sinopse é um texto essencialmente expositivo que apresenta, de forma resumida, o conteúdo de um produto cultural
(livro, filme, espetáculo musical ou teatral, etc.), geralmente com a intenção de antecipar ao leitor as principais informações
sobre a obra.
MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS
Nome: Memórias Póstumas de Brás Cubas
Nome Original: Memórias Póstumas de Brás Cubas
Cor da filmagem: colorida
Origem: Brasil
Ano de produção:2001
Gênero: comédia dramática
Duração: 1h e 41min
Direção: André Klotzel
Classificação: 14 anos
Elenco: Reginaldo Faria, Petrônio Gontijo, Sônia Braga, Vânia Rocha
Sinopse
Em Memórias Póstumas, acompanhamos a história de Brás Cubas um
homem que após ter morrido em 1869, decide narrar sua história e revisitar os
fatos mais importantes de sua vida, a fim de se distrair na eternidade. A partir de
então, ele relembra de amigos como Quincas Borba, de sua displicente formação
acadêmica em Portugal, dos amores de sua vida e ainda do privilégio que teve
de nunca ter precisado trabalhar para viver.
6. responda aos questionamentos a respeito do filme: Memórias Póstumas de Brás Cubas.
a) Com a leitura da Sinopse, você consegue identificar alguns personagens do filme. Quais?
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 b) Que tipo de informações você pode obter por meio da ficha técnica?
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PRODUÇÃO TEXTUAL
Observe seu livro de língua portuguesa e produza uma sinopse deste livro. No próprio livro você encontra a ficha técnica –
desde coordenação editorial a impressão e acabamento. Copie a ficha técnica e siga os seguintes passos para produzir a sinopse.
Planejamento do texto
Na sinopse, o autor deve apresentar, de modo objetivo e sucinto, os elementos essenciais da obra. Portanto, não
deve haver nesse texto, comentários ou avaliações pessoais. Por ser um texto objetivo, costuma ser escrito na 3ª pessoa
do singular.
Características da Sinopse
1. Título (nome completo do livro e ficha técnica da obra. 2. Ao escrever, você, deve ser objetivo e claro. 3. Esse
gênero textual deve estar em 3ª pessoa. 4. Apresenta um resumo de um produto cultural. 5. Trata-se de um texto
expositivo. 6. Geralmente, são textos curtos com as principais informações sobre uma obra.
Obs.: Para essa atividade utilize uma folha a parte.
A LÍNGUA EM FOCO – O que é regência verbal e nominal?
A regência verbal e nominal é uma relação de interdependência entre termos visando uma oração com sentido mais
específico e completo.
Exemplo: quando alguém diz “os objetivos…”, espera-se que essa pessoa complete a ideia. Afinal, ela está falando
sobre objetivos de quê? Então, já sabemos que esse termo exige a presença de um outro para que se complemente. Por
isso, ele é chamado de termo regente ou subordinante. Pensando nisso, podemos completar a oração da seguinte forma:
“Os objetivos de ensino devem ser pensados de forma criativa pelos professores. ” Neste exemplo, “ensino” está
complementando a frase. Por essa razão é chamado de termo regido ou subordinado.
Agora, vamos entender as diferenças entre regência verbal e nominal.
O que é regência nominal? – Sempre que o termo regente for um substantivo, adjetivo ou advérbio, estamos falando
de regência nominal. Neste caso, é necessário o uso da preposição entre o termo regente e o termo regido.
O exemplo no tópico anterior trata-se de um caso de regência nominal! Então, para você entender melhor:
“Os objetivos de ensino devem ser pensados de forma criativa pelos professores” Já vimos aqui que: objetivos é o
termo regente e ensino é o termo regido. Logo, a preposição é o termo “de”, que serve justamente para conectar os dois
elementos garantindo o entendimento da oração.
Na regência nominal, as preposições podem ser utilizadas de forma simples, contraídas ou combinadas com artigos
ou pronomes. As preposições mais comuns em nesse caso são: de, para, a, com, em, por. Exemplo: “Ele se sentiu apaixonado
pelo curso” Termo regente: apaixonado e Termo regido: curso/ Preposição: pelo (contração de “por ”+“o”).
O que é regência verbal? – Quando o termo regente é um verbo, estamos falando de regência verbal. Porém, nesse
caso, pode haver ou não o uso de uma preposição.
Se há a intermediação de uma preposição entre o termo regente e o seu complemento em um caso de regência
verbal, o termo regido é chamado de objeto indireto e, o regente, de verbo transitivo indireto. Caso contrário, o termo
regido é chamado de objeto direto e o regente de verbo transitivo direto.
Exemplo de regência verbal com preposição: “Ele afirmou não se lembrar da conversa. ” Neste caso, o termo
regente: lembrar (verbo transitivo indireto) e termo regido: conversa (objeto indireto); Preposição: da (contração de “de”
+ “a”). Exemplo de regência verbal sem preposição: “Ela fez a atividade com antecedência, logo tirou nota boa” Nesse caso,
o termo regente: fez (verbo transitivo direto) e o termo regido: atividade (objeto direto).
7. Considere as frases abaixo:
I - Manuel aspira ________cargo de gerente na empresa.
II - Quem quiser assistir _______ filme, deve permanecer em silêncio.
III - Certamente, essa decisão implicará ________ dissolução do grupo.
IV - Ao chegar ______ casa, verificarei se os documentos estão em ordem alfabética.
Em relação à regência verbal, a sequência que preenche corretamente as lacunas é:
a) o - ao - na - em
b) ao - o - na - em
c) ao - ao - a - a
d) ao - ao - na – em
8. Em “Eu não tenho que dar atenção a pesquisas”, a regência nominal foi empregada corretamente. Identifique, entre as
alternativas abaixo, aquela em que a regência foi igualmente aplicada com sucesso.
a) Estava ansioso em viajar com seu filho.
b) Aquela ideia era preferível do que qualquer outra.
c) Sentia ojeriza de pessoas hipócritas.
d) Os condôminos foram favoráveis à toda obra.
 A CRASE
Crase é o nome que se dá à união da preposição “a” com o artigo definido “a(s)”, ou com o “a” inicial dos pronomes
demonstrativos “aquele(s)”, “aquela(s)” e “aquilo”, ou, ainda, com o “a” inicial dos pronomes relativos “a qual” e “as quais”.
Ao acento indicador de crase dá-se o nome de acento grave. No entanto, existem algumas regras para usar a crase e alguns
macetes para nunca deixar de fazer o seu uso correto.
Quando usar a crase? – Quando o complemento de um verbo que exija a preposição “a” for
um substantivo feminino antecedido de artigo feminino “a”:
Exemplo: Vamos à loja para comprar alguns vestidos. O termo “Vamos pede preposição “a” e o substantivo loja
pede artigo “a”. Assim, temos “Vamos a (preposição) + a (artigo) loja.
Quando os pronomes demonstrativos “aquele (s)”, “aquela (s)” e “aquilo” exercem a função de complemento de
termo que exija a preposição “a”: Exemplos: Somos contrários àqueles que defendem o radicalismo. /Devo
obedecer àquilo em que acredito. /Estou referindo-me àquelas semanas em que não pude vir trabalhar.
Obs.: Somos contrários a + aqueles = somos contrários àqueles. / Devo obedecer a + aquilo = Devo
obedecer àquilo. / Estou referindo-me a + aquelas = Estou referindo-me àquelas.
Atenção! O pronome demonstrativo pode estar implícito (oculto). Nesse caso, ocorre a crase: “Não me refiro a
essa, mas à da direita. ” Neste caso, não me refiro a essa, mas a (aquela) da direita = Não me refiro a essa, mas àquela da
direita.
Quando os pronomes relativos “a qual” e “as quais” exercem a função de complemento de termo que exija a
preposição “a”: Exemplo: A peça à qual assisti não valeu um centavo do que paguei./ As tarefas às quais nos dedicamos
cotidianamente são sempre essenciais.
Assim: Assisti a + a peça = Assisti à peça... e Dedicamo-nos a + as tarefas = Dedicamo-nos às tarefas. No entanto,
o pronome “a qual” se refere ao termo anterior “peça”, no primeiro exemplo, e o pronome “as quais” se refere ao termo
anterior “tarefas”, no segundo exemplo. Nesse caso, o acento grave é colocado sobre o “a” dos pronomes relativos “a qual”
e “as quais”. Portanto: “A peça à qual assisti” e “As tarefas às quais nos dedicamos”.
Em locuções adverbiais femininas com substantivos no singular ou plural, como: à tarde, à vontade, às vezes, às
pressas, às quatro horas etc.
Exemplos: Vocês estão em minha casa, podem ficar à vontade.
Não vale a pena decidir às pressas o que fazer nas férias.
Obs.: Exceção à regra é a locução “a distância”, se não estiver determinada:
Exemplos: Estávamos observando tudo a distância./ Estávamos observando tudo à distância de cinco metros.
Nas locuções conjuntivas “à medida que” e “à proporção que”: Exemplo: À medida que amadurecemos, passamos a dar
valor ao silêncio.
Quando não usar a crase?
 Antes de verbos: “Meu primo começou a cumprir pena socioeducativa. ”
 Antes de pronome pessoal: “Não tenho que dar satisfações a ela. ”
 Antes de palavras masculinas: Era um sentimento muito semelhante ao amor. / Era um sentimento muito
semelhante a amor.
Portanto, a frase está incorreta: Era um sentimento muito semelhante à amor.

9. (FESP - Faculdade de Engenharia de São Paulo) Refiro-me ___ atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ___
rebeldia insensata e ___ uma fuga insensata.
a) às - à - à c) às - à - a
b) as - à - à d) à - a – a
10. (UFPR - Universidade Federal do Paraná) Quais as formas que completam, pela ordem, as lacunas das frases seguintes?
Daqui ___ pouco vai começar o exame; Compareci ___ cerimônia de posse do novo governador; Não tendo podido ir ___
faculdade hoje, prometo assistir ___ todas as aulas amanhã.
a) à - a - a - à c) a - na - à - à
b) a - há - na - à d) a - à - à - a
PÁGINAS DO LIVRO “SINGULAR E PLURAL” PARA O CICLO 4

Texto 1 “Prólogo” – Págs. 41 a 44 – responder aos questionamentos “Primeiras impressões”.

Texto 2 “Conhecendo as personagens” – págs. 46 a 52 – responder aos questionamentos “Primeiras impressões”.
Texto 1 “Capítulo 18” – Págs. 101 a 103 – responder aos questionamentos “Primeiras impressões”.
Texto 2 “Epílogo” – págs. 103 a 107 – responder aos questionamentos “Primeiras impressões” questões 1, 2, 3, 4.

Bons estudos!!!