Ae Ekm3 Plan Trimestral

Planificação trimestral – Matemática – 3.
º Ano
AE:
TEMAS:
Objetivos de aprendizagem AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ÁREAS DE COMPETÊNCIA DO
Conteúdos de
Conhecimentos, capacidades e atitudes ENSINO DO(A) PROFESSOR(A) PERFIL DOS ALUNOS
Aprendizagem
1.º PERÍODO
NÚMEROS • Ler, representar, comparar e ordenar números, no sistema
Números naturais de numeração decimal até à dezena de milhar, reconhecer e Conhecedor/ sabedor/ culto/  Grelhas de observação para
identificar o valor posicional de um algarismo e relacionar informado (A, B, G, I, J)
diferentes registos
Sistema de numeração os valores da diferentes ordens e classes.
decimal  Listas de verificação
Criativo (A, C, D, J)
• Arredondar números naturais à dezena, centena ou  Exposições orais
unidade de milhar mais próxima.
 Comentário crítico
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
•Reconhecer os números ordinais até ao 100° em contextos  Relatório de uma atividade
diversos.
 Registo de vídeos
• Compor e decompor números naturais até à dezena de  Organização de uma
milhar de diversas formas. Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I) exposição coletiva de
Relações numéricas • Reconhecer relações numéricas e propriedades das trabalhos
Sistematizador/ organizador (A, B,
operações e utilizá-las em diversas situações.  Portefólio(s)
C, I, J)
• Compreender e usar com regularidade estratégias de  Trabalhos realizados por
Cálculo mental
cálculo mental. iniciativa do aluno
 Questionário oral/escrito
Operações • Compreender e memorizar factos básicos da adição,
Planificação trimestral Matemática EUREKA! - 1.º CICLO - 3.º ANO
subtração, multiplicação e divisão.  Questões de aula
Resolução de  Testes
•Interpretar e modelar situações adição/subtração e
problemas multiplicação/divisão na resolução de problemas.  Grelhas de avaliação e de
Questionador
(A, F, G, I, J) autoavaliação
• Aplicar e adaptar estratégias diversificadas, avaliar a
plausibilidade de resultados e reconhecer a correção na
resolução de problemas. Comunicador (A, B, D, E, H)
Raciocínio • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de

matemático conjeturas, utilizando progressivamente a linguagem
simbólica. Participativo/ colaborador (B, C, D,
E, F)
• Extrair a informação essencial de um determinado
problema e estruturar a sua resolução por etapas.
Pensamento Respeitador da diferença/ do outro
computacional (A, B, E, F, H)
• Reconhecer padrões na resolução de problemas e aplicar
os que se revelam eficazes na resolução do mesmo.
Responsável/ autónomo (C, D, E, F,
• Exprimir, oralmente e por escrito ideias matemáticas, G, I, J)
Comunicação explicar raciocínios, procedimentos e conclusões.
matemática
•Utilizar representações múltiplas para demostrar Cuidador de si e do outro (B, E, F,
Representações compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e G)
matemáticas processos matemáticos .
• Ouvir, questionar e discutir ideias de forma

Autoavaliador (transversal às áreas)
fundamentada, e contrapor argumentos.
• Aplicar ideias matemáticas em diversos contextos, na

resolução de problemas.
• Identificar a presença matemática em contextos diversos

e compreender o seu papel na criação e construção da
realidade.
Conexões matemáticas
• Reconhecer expressões numéricas equivalentes e

completar igualdades aritméticas envolvendo a
ÁLGEBRA multiplicação.
Expressões e relações • Comparar expressões numéricas.
• Estabelecer relações entre a paridade das parcelas e a

paridade da soma na adição de dois números.
• Reconhecer as propriedades da multiplicação.
• Conceber e aplicar estratégias em contextos matemáticos

e não matemáticos e avaliar a plausibilidade dos resultados.
Resolução de
problemas • Exprimir, oralmente, por escrito ideias matemáticas , e
explicar raciocínios, procedimentos e conclusões.
Raciocínio • Reconhecer ou identificar padrões na resolução de um

matemático problema.
• Descrever ideias e processos matemáticos , oralmente e

por escrito.
• Ler e interpretar ideias e processos matemáticos expressos
Pensamento de diversas formas.
Computacional
• Utilizar representações múltiplas para demostrar
Comunicação compreensão, exprimir e aplicar ideias e processos
matemática matemáticos em contextos diversos.
• Reconhecer e utilizar conexões entre ideias matemáticas.
Representações
matemáticas • Identificar a presença matemática em diversos contextos
realidade.
• Interpretar matematicamente situações do mundo real e

construir modelos matemáticos e reconhecer a sua utilidade.
• Analisar e interpretar informação de natureza estatística

representada de diversas formas.
• Representar dados quantitativos discretos de diversas

formas.
DADOS
• Reconhecer qua(ais) a(s) representação(ões) gráfica(s) a
Questões estatísticas, adotar num dado estudo.
recolha e organização
de dados • Identificar num conjunto de dados quantitativos discretos,
a(s) moda(s), o mínimo e o máximo.
Representações • Ler, interpretar e discutir a distribuição de dados nas
gráficas diversas formas de representação.
• Divulgar determinado estudo em contextos exteriores à

Análise de dados comunidade escolar.
• Resolver problemas envolvendo a organização, tratamento

de dados.

Comunicação e • Planear e conduzir investigações usando o ciclo da
divulgação de um investigação estatística (formular questões, escolher
estudo métodos de recolha de dados, selecionar formas de
organização e representação de dados, analisar e concluir).
Resolução de
problemas
• Interpretar as representações gráficas, a sua distribuição e
Raciocínio identificar valores atípicos.
matemático
• Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões,
utilizando linguagem própria.

Pensamento por diversas representações.
Computacional
• Representar dados estatísticos nas diversas formas e em
contextos diversificados.
Comunicação
matemática
• Identificar a presença matemática em contextos externos e
compreender o seu papel na criação e construção da
realidade.
Representações • Interpretar matematicamente situações do mundo real e

matemáticas construir modelos matemáticos e reconhecer a sua utilidade.
Conexão matemática
• Descrever posições recorrendo à identificação de
coordenadas.
• Ler e utilizar mapas ou vistas aéreas.
• Identificar propriedades das pirâmides e prismas

regulares.
GEOMETRIA E
MEDIDA
Orientação espacial • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas

envolvendo situações reais.
Sólidos geométricos • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de uma

conjetura, utilizando de forma progressiva a linguagem
simbólica.
Resolução de • Reconhecer e identificar padrões na resolução de um

problemas problema.
• Descrever ideias e processos matemáticos, oralmente e

Raciocínio por escrito.
matemático
Pensamento compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e
Computacional processos matemáticos em contextos diversos.

Comunicação
matemática • Identificar a presença matemática em contextos diversos e
Representações realidade.
matemáticas
2º PERÍODO

NÚMEROS • Reconhecer relações numéricas e propriedades das
Relações numéricas operações e utilizá-las em diversas situações. Conhecedor/ sabedor/ culto/  Grelhas de observação para
informado (A, B, G, I, J)
diferentes registos
• Reconhecer e representar números racionais não negativos
Frações  Listas de verificação
na forma de fração, estabelecer relações entre as diferentes
Criativo (A, C, D, J)
representações.  Exposições orais
• Comparar e ordenar frações com o mesmo denominador  Comentário crítico

Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
em diversos contextos.  Relatório de uma atividade
• Reconhecer a equivalência de frações.
 Organização de uma
Cálculo mental • Compreender e usar com regularidade estratégias de Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I) exposição coletiva de
cálculo mental.
trabalhos
Sistematizador/ organizador (A, B,
• Compreender e memorizar factos básicos da adição,  Portefólio(s)
Operações C, I, J)
subtração, multiplicação e divisão.
 Trabalhos realizados por
Resolução de •Interpretar e modelar situações adição/subtração e iniciativa do aluno
problemas multiplicação/divisão na resolução de problemas.
• Aplicar e adaptar estratégias diversificadas, avaliar a  Questões de aula
plausibilidade de resultados e reconhecer a correção na Questionador
 Testes
resolução de problemas. (A, F, G, I, J)
 Grelhas de avaliação e de
• Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de autoavaliação
conjeturas, utilizando progressivamente a linguagem
Raciocínio
simbólica.
matemático
• Extrair a informação essencial de um determinado
problema e estruturar a sua resolução por etapas.
Pensamento • Reconhecer padrões na resolução de problemas e aplicar Comunicador (A, B, D, E, H)

computacional os que se revelam eficazes na resolução do mesmo.
Participativo/ colaborador (B, C, D,
• Exprimir, oralmente e por escrito ideias matemáticas, E, F)
Comunicação
matemática
•Utilizar representações múltiplas para demostrar Respeitador da diferença/ do outro
compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e (A, B, E, F, H)
processos matemáticos .
Representações Responsável/ autónomo (C, D, E, F,
matemáticas • Ouvir, questionar e discutir ideias de forma G, I, J)
Cuidador de si e do outro (B, E, F,
• Aplicar ideias matemáticas em diversos contextos, na G)
Autoavaliador (transversal às áreas)
realidade.
• Identificar e descrever o grupo de repetição de uma

sequência.
ÁLGEBRA • Descrever a regra de formação de uma sequência e
Regularidades e identificar e descrever regularidades .
sequências
• Estabelecer a correspondência entre a ordem do termo de
uma sequência e o termo.
• Prever um termo de uma determinada sequência.
• Formular e testar conjeturas nas regularidades das

sequências de múltiplos de números.

multiplicação.
Expressões e relações
• Comparar expressões numéricas.

e não matemáticos e avaliar a plausibilidade dos resultados.
Resolução de • Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas

problemas numéricas e formular e testar conjeturas na resolução de
problemas em diversos contextos.
• Exprimir, oralmente, por escrito ideias matemáticas , e

• Reconhecer ou identificar padrões na resolução de um

Raciocínio problema
matemático
por escrito.
Pensamento
Computacional • Ler e interpretar ideias e processos matemáticos expressos
de diversas formas.
Comunicação
Matemática • Utilizar representações múltiplas para demostrar
compreensão, exprimir e aplicar ideias e processos
matemáticos em contextos diversos.

• Identificar a presença matemática em diversos contextos
realidade.

• Representar dados quantitativos discretos de diversas

formas.
• Reconhecer qua(ais) a(s) representação(ões) gráfica(s) a

DADOS adotar num dado estudo.
Questões estatísticas,
recolha e organização • Identificar num conjunto de dados quantitativos discretos,
de dados a(s) moda(s), o mínimo e o máximo.
Representações • Ler, interpretar e discutir a distribuição de dados nas

gráficas diversas formas de representação.
• Divulgar determinado estudo em contextos exteriores à

comunidade escolar.
Análise de dados
• Reconhecer e dar exemplos de fenómenos aleatórios,
nomeadamente acontecimentos certos, impossíveis
possíveis.
de dados e probabilidades em contextos variados.
Comunicação e
divulgação de um
• Planear e conduzir investigações usando o ciclo da
estudo
investigação estatística (formular questões, escolher
Probabilidades métodos de recolha de dados, selecionar formas de
organização e representação de dados, analisar e concluir).
Resolução de • Interpretar as representações gráficas, a sua distribuição e

problemas identificar valores atípicos.

Raciocínio utilizando linguagem própria.
matemático
por diversas representações.

Pensamento contextos diversificados.
Computacional
Comunicação compreender o seu papel na criação e construção da
matemática realidade.

Representações
matemáticas
• Compreender o conceito de ângulo e identificar os vários

Conexão matemática tipos de ângulos (ângulos retos, rasos, agudos, obtusos e
giros).
• Obter a imagem de uma figura plana simples por reflexão

e rotação.
• Reconhecer o quilómetro e o milímetro como unidades de

medida convencionais e medir usando estas mesmas
medidas.
GEOMETRIA E • Identificar figuras planas equivalentes e estimar a medida

MEDIDA de área por enquadramento.
Figuras planas
• Reconhecer a importância do dinheiro e estimar custos.
Operações com • Comparar diferentes formas de poupar.
figuras
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas
Comprimento • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de uma

simbólica.
• Reconhecer e identificar padrões na resolução de um

Área problema.

Dinheiro
por escrito.

Resolução de compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e
problemas processos matemáticos em contextos diversos.

Raciocínio
matemático • Identificar a presença matemática em contextos diversos e
realidade.
Pensamento
Computacional
Comunicação
matemática
Representações
matemáticas
3º PERÍODO
NÚMEROS • Reconhecer relações numéricas e propriedades das
Frações operações e utilizá-las em diversas situações.  Grelhas de observação para
diferentes registos
• Reconhecer e representar números racionais não negativos
na forma de fração, estabelecer relações entre as diferentes  Listas de verificação
representações.  Exposições orais
• Compreender e usar com regularidade estratégias de  Comentário crítico

Cálculo mental
cálculo mental.  Relatório de uma atividade
• Compreender e memorizar factos básicos da adição,
subtração, multiplicação e divisão.  Organização de uma
Operações exposição coletiva de

•Interpretar e modelar situações adição/subtração e
multiplicação/divisão na resolução de problemas. trabalhos

 Portefólio(s)
• Aplicar e adaptar estratégias diversificadas, avaliar a
Resolução de plausibilidade de resultados e reconhecer a correção na  Trabalhos realizados por
problemas resolução de problemas. iniciativa do aluno
• Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de
conjeturas, utilizando progressivamente a linguagem  Questões de aula
Raciocínio simbólica.  Testes
matemático
• Extrair a informação essencial de um determinado  Grelhas de avaliação e de
problema e estruturar a sua resolução por etapas. autoavaliação
Pensamamento
Computacional • Reconhecer padrões na resolução de problemas e aplicar
os que se revelam eficazes na resolução do mesmo.
• Exprimir, oralmente e por escrito ideias matemáticas,

Comunicação
matemática •Utilizar representações múltiplas para demostrar
Representações compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e
matemáticas processos matemáticos .
• Ouvir, questionar e discutir ideias de forma

• Aplicar ideias matemáticas em diversos contextos, na

realidade.

ÁLGEBRA multiplicação.
Expressões e relações
• Comparar expressões numéricas.

Resolução de e não matemáticos e avaliar a plausibilidade dos resultados.
problemas
• Exprimir, oralmente, por escrito ideias matemáticas , e
Raciocínio
matemático • Reconhecer ou identificar padrões na resolução de um
problema
Pensamento
computacional
por escrito.
Comunicação
matemática • Ler e interpretar ideias e processos matemáticos expressos
de diversas formas.
Representações • Utilizar representações múltiplas para demostrar

matemáticas compreensão, exprimir e aplicar ideias e processos
matemáticos em contextos diversos.
Conexões matemáticas • Identificar a presença matemática em diversos contextos

realidade.

DADOS • Reconhecer qua(ais) a(s) representação(ões) gráfica(s) a
adotar num dado estudo.
Questões estatísticas,
recolha e organização
de dados • Ler, interpretar e discutir a distribuição de dados nas
diversas formas de representação.
Representações
gráficas • Divulgar determinado estudo em contextos exteriores à
comunidade escolar.
• Reconhecer e dar exemplos de fenómenos aleatórios,

Análise de dados nomeadamente acontecimentos certos, impossíveis
possíveis.
Comunicação e
divulgação de um
estudo
de dados e probabilidades em contextos variados.
• Planear e conduzir investigações usando o ciclo da

investigação estatística (formular questões, escolher
métodos de recolha de dados, selecionar formas de
Resolução de organização e representação de dados, analisar e concluir).
problemas
• Interpretar as representações gráficas, a sua distribuição e
Raciocínio identificar valores atípicos.
matemático
utilizando linguagem própria.

Pensamento por diversas representações.
Computacional
Comunicação contextos diversificados.
matemática
Representações
matemáticas
realidade.

Conexão matemática
• Comparar, ordenar e medir a massa de um objeto, usando

unidades de medida convencionais, em contextos diversos.
• Reconhecer os valores de referência de massa (125g, 250

g, 500g e 1kg), estabelecer relações e estimar medidas de
massa.
• Reconhecer, ler e escrever a medida do tempo em horas e

minutos.
• Relacionar horas, minutos e segundos.

GEOMETRIA E
MEDIDA • Medir e estimar o tempo e utilizar diferentes instrumentos.
Massa
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas
• Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de uma

simbólica.
Tempo
• Reconhecer e identificar padrões na resolução de um
problema.

por escrito.

Resolução de compreensão, raciocinar, exprimir e aplicar ideias e
problemas processos matemáticos em contextos diversos.
Raciocínio • Reconhecer e utilizar conexões entre ideias matemáticas.

matemático
• Identificar a presença matemática em contextos diversos e
Pensamento
realidade.
Computacional
Comunicação
matemática
Representações
matemáticas

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Planificação trimestral – Matemática – 3.

Raciocínio • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de

• Ouvir, questionar e discutir ideias de forma

• Aplicar ideias matemáticas em diversos contextos, na

• Identificar a presença matemática em contextos diversos

• Reconhecer expressões numéricas equivalentes e

Expressões e relações • Comparar expressões numéricas.

• Estabelecer relações entre a paridade das parcelas e a

• Reconhecer as propriedades da multiplicação.

• Conceber e aplicar estratégias em contextos matemáticos

Raciocínio • Reconhecer ou identificar padrões na resolução de um

• Descrever ideias e processos matemáticos , oralmente e

• Interpretar matematicamente situações do mundo real e

• Analisar e interpretar informação de natureza estatística

• Representar dados quantitativos discretos de diversas

• Divulgar determinado estudo em contextos exteriores à

• Resolver problemas envolvendo a organização, tratamento

Planificação trimestral Matemática EUREKA! - 1.º CICLO - 3.º ANO

• Ler e interpretar ideias e processos matemáticos expressos

Representações • Interpretar matematicamente situações do mundo real e

• Ler e utilizar mapas ou vistas aéreas.

• Identificar propriedades das pirâmides e prismas

Orientação espacial • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas

Sólidos geométricos • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de uma

Resolução de • Reconhecer e identificar padrões na resolução de um

• Descrever ideias e processos matemáticos, oralmente e

• Reconhecer e utilizar conexões entre ideias matemáticas.

Planificação trimestral Matemática EUREKA! - 1.º CICLO - 3.º ANO

• Comparar e ordenar frações com o mesmo denominador  Comentário crítico

Pensamento • Reconhecer padrões na resolução de problemas e aplicar Comunicador (A, B, D, E, H)

• Identificar e descrever o grupo de repetição de uma

• Prever um termo de uma determinada sequência.

• Formular e testar conjeturas nas regularidades das

• Reconhecer expressões numéricas equivalentes e

• Conceber e aplicar estratégias em contextos matemáticos

Resolução de • Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas

• Exprimir, oralmente, por escrito ideias matemáticas , e

• Reconhecer ou identificar padrões na resolução de um

• Reconhecer e utilizar conexões entre ideias matemáticas.

• Analisar e interpretar informação de natureza estatística

• Representar dados quantitativos discretos de diversas

• Reconhecer qua(ais) a(s) representação(ões) gráfica(s) a

Representações • Ler, interpretar e discutir a distribuição de dados nas

• Divulgar determinado estudo em contextos exteriores à

Resolução de • Interpretar as representações gráficas, a sua distribuição e

• Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões,

• Representar dados estatísticos nas diversas formas e em

• Interpretar matematicamente situações do mundo real e

• Compreender o conceito de ângulo e identificar os vários

• Obter a imagem de uma figura plana simples por reflexão

• Reconhecer o quilómetro e o milímetro como unidades de

GEOMETRIA E • Identificar figuras planas equivalentes e estimar a medida

Comprimento • Testar, validar, avaliar e justificar a razoabilidade de uma

• Reconhecer e identificar padrões na resolução de um

• Descrever ideias e processos matemáticos, oralmente e

• Utilizar representações múltiplas para demostrar

Planificação trimestral Matemática EUREKA! - 1.º CICLO - 3.º ANO

• Compreender e usar com regularidade estratégias de  Comentário crítico

Operações exposição coletiva de

Planificação trimestral Matemática EUREKA! - 1.º CICLO - 3.º ANO

• Exprimir, oralmente e por escrito ideias matemáticas,

• Ouvir, questionar e discutir ideias de forma

• Aplicar ideias matemáticas em diversos contextos, na