ESCOLA CLASSE 01 DO PARANOÁ
UNIDADE DIDÁTICA 1º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 14/02 a 28/04
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
● Ler, escrever e ordenar números
naturais até a ordem de unidade de
milhar, reconhecendo as
propriedades do sistema de
numeração decimal realizando
operações por meio de situações
problema.
● Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número
natural pode ser escrito por meio
de adição e subtração.
● Estabelecer relações de ordem de
números naturais e seu
posicionamento na reta numerada.
● Resolver e elaborar situações-
problema om números naturais
envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e
algoritmos diversos, além de fazer
estimativas do resultado.
● Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver
estratégias de cálculo.
MATEMÁTICA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
● Sequência numérica oral, escrita, * O uso de fotografias ( ) Avaliação oral
conservação de quantidade. aéreas, sensoriamento ( ) Avaliação escrita
● Sequência oral numérica, leitura, registro, remoto, uso de mapas, ( ) Portfólio
escrita numérica, comparação e ( ) Registro (aluno)
globo e projeções.
ordenação até 999. ( ) Diário de campo
● Sistema de numeração decimal; Ordem * Músicas ( ) Observação livre
de dezena de milhar. Revisar 1ª classe e * Vídeos ( ) Observ. dirigida
introduzir 2ª classe. * Mapas ( ) Cadernos
● Leitura escrita, comparação e ordenação * Trabalhos em grupo, ( ) Relatório - RAv
de números naturais de quatro ordens. pesquisas. ( ) Autoavaliação
● Valor posicional dos números. * Atividades xerocadas. ( ) Outros
● Composição e decomposição de números * QVL – Ábaco
naturais até quatro ordens.
* Dominó matemático.
● Propriedades das operações (adição,
subtração e multiplicação). *Gincana Matemática
● Resolução de situações-problema
envolvendo significados de adição, juntar
e acrescentar.
● Resolução de situações-problema
envolvendo significados da subtração:
retirar, comparar e completar.
● Atividades lúdicas envolvendo os
conceitos e operações matemáticas
estudados.
● Leitura e interpretação de informações
presentes nos meios de comunicação e no
comércio, registradas por meio de tabelas
e gráficos.
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UNIDADE DIDÁTICA 1º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 14/02 a 28/04

PORTUGUÊS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

● Apropriar-se de diferentes ● Debates: espontâneo, temático, ● Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral

procedimentos necessários ao ato
de escrever (compreender
aspectos notacionais
discursivos), considerando a
diversidade de gêneros que
circulam em sociedade.
● Usar a variedade linguística
apropriada à situação deprodução
de texto, fazendo escolhas
adequadas quanto a vocabulário e
gramática.
● Reconhecer regularidades
irregularidades ortográficas
aplicadas em produção de texto.
● Utilizar a língua escrita como
meio de informação e de
transmissão de cultura e como
instrumento para planejar e
realizar tarefas concretas em
diversas situações comunicativas.
● Identificar e utilizar os gêneros
textuais em seus contextos.
intencional e planejado (escuta ● Leitura compartilhada. ( ) Avaliação escrita
organizada e apresentação de ● Videos explicativos ( ) Portfólio
● Atividades avaliativas ( ) Registro (aluno)
e argumentos, opiniões e
● Atendimento individual. ( ) Diário de campo
comentários. ● Estudo dirigido. ( ) Observação livre
● Texto verbal e não verbal (escrita ● Exposição em power ( ) Observ. dirigida
não verbal, imagem e multimodal, point ( ) Cadernos
escrita e imagem) concretizados ● Exercícios xerocados ( ) Relatório - RAv
em diversos gêneros em diferentes ● Livro didático. ( ) Autoavaliação
suportes. ● Café literário. ( ) Outros
● Obras literárias (apreciação, escuta ● Ditado de palavras e
frases.
e manuseio, compreensão e
e interpretação, leitura e individual e
coletiva.
● Gêneros textuais: biografia,
autobiografia, poesia, listas, textos
informativos, lista, documentos
pessoais, entrevista.
● Livros e obras infantis: clássicos
da literatura infantil.
● Vocabulário, ampliação,
significação, sinônimos e
antônimos (inferir sentido a partir
da leitura uso do dicionário.
● Ordem alfabética-revisão
● Dígrafos - Encontro vocálico -
Encontro Consonantal.
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Período: 14/02 a 28/04

● Classificação quanto à tonicidade

com foco em acentuação de
palavras conhecidas.
● Substantivos e suas classificações
● Sinais de pontuação; importância e
uso contextual .
● Ortografia (escrita das palavras):
modos de nasalização- m e n no
final de sílaba (bombom, ponte);
nh (galinha); usando o til (maçã,
anão); contiguidade (cama, dama);
uso do m antes de p e b.
● Produção textual - coesão,
coerência, paragrafação, sinais de
pontuação.
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GEOGRAFIA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

* O uso de fotografias ( ) Avaliação oral

* Aplicar a linguagem cartográfica * Tipos variados de mapas ( ) Avaliação escrita
aéreas, sensoriamento
para obter e representar (características, elaboradores, ( ) Portfólio
remoto, uso de mapas, ( ) Registro (aluno)
informações, comparando com finalidades, diferenças e globo e projeções. ( ) Diário de campo
outros lugares de vivência. ( ) Observação livre
semelhanças). * Músicas ( ) Observ. dirigida
* Saber se orientar através do ( ) Cadernos
* Uso da imagem de satélite. * Vídeos
emprego dos pontos cardeais, ( ) Relatório - RAv
pontos colaterais e leitura de *Distância. * Trabalhos em grupo, ( ) Autoavaliação
mapas. ( ) Outros
pesquisas.
* Elementos da cartografia
*Reconhecer o Distrito Federal a * Atividades xerocadas.
partir de sua história, seus * Pontos cardeais e colaterais.
* Leitura, debate e
símbolos, seu sistema * Orientação apresentação de alguns
administrativo, percebendo a
* Noções de proporção, meios utilizados pelo
diversidade cultural, a
indivíduo para se
biodiversidade, as atividades escala e referenciais de
localizar no espaço.
econômicas e suas relações com a localização.
qualidade de vida e *Confecção de um mapa
*Distrito Federal na região
sustentabilidade. do Brasil em tamanho
Centro Oeste.
*Perceber as relações de grande, dividido em
*Interdependência do campo regiões e viajar sobre ele.
interdependência do campo e da
e da cidade.
cidade, considerado fluxos
econômicos, de informações, de
ideias e pessoas.
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Período: 14/02 a 28/04
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
* Compreender o conceito de
identidade.
* Compreender e estabelecer a
relação entre passado e presente.
* Conhecer o conceito de
memória.
* Reconhecer- se com sujeito
histórico.
* Desenvolver a noção do
conhecimento histórico.
* Valorizar os saberes e
conhecimentos socioculturais do
meio familiar.
* Reconhecer a história como
resultado da ação do ser humano
no tempo e espaço, com base na
identificação de mudanças e
permanências ao longo do
tempo.
HISTÓRIA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
* Construir a linha do tempo do ● Leitura compartilhada. ( ) Avaliação oral
● Vídeos explicativos. ( ) Avaliação escrita
aluno. ( ) Portfólio
● Formulários ( ) Registro (aluno)
avaliativos.
* O passado e o presente; ( ) Diário de campo
● Atendimento ( ) Observação livre
* A noção de permanência e as individual. ( ) Observ. dirigida
lentas transformações sociais e ● Estudo dirigido. ( ) Cadernos
( ) Relatório - RAv
culturais. ● Livro didático.
( ) Autoavaliação
( ) Outros
*A ação das pessoas, grupos
sociais e comunidades no tempo e
no espaço: nomadismo,
agricultura, escrita, navegação,
indústria entre outros.
*Introdução ao DF - Antigas capitais,
Missão Cruls, a história de JK, os
idealizadores de Brasília (Lúcio
Costa e Niemeyer) os candangos (
noções gerais).
* O carnaval na cultura brasileira.
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Período: 14/02 a 28/04

CIÊNCIAS NATURAIS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

* Comparar os calendários de * Terra ( ) Avaliação oral

diferentes civilizações
identificando as referências
utilizadas para contagem da
passagem do tempo em cada
cultura.
* Reconhecer as fases da lua e
sua periodicidade por meio de
registros das formas aparentes ao
longo do mês e compreender o que
são e como ocorrem.
* Conhecer características da
água.
* Identificar composição química
da água.
* Perceber que a higiene do corpo
é necessária para uma boa
saúde.
*Textos, vídeos ( ) Avaliação escrita
*Movimentos de rotação e ( ) Portfólio
explicativos e atividades.
translação. ( ) Registro (aluno)
*O uso de fotografias ( ) Diário de campo
( ) Observação livre
* Calendário aéreas, sensoriamento
( ) Observ. dirigida
remoto, uso de mapas,
*Ano bissexto ( ) Cadernos
globo e projeções. ( ) Relatório - RAv
* Fases da Lua ( ) Autoavaliação
* Músicas ( ) Outros
* Água e sua importância para a * Vídeos
humanidade.
* Mapas
* Higiene e saúde – Lixo, dengue.
* Trabalhos em grupo,
pesquisas.
* Atividades xerocadas
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UNIDADE DIDÁTICA 1º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 14/02 a 28/04

ARTES

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

* Promover jogos e brincadeiras, * Vivência com brinquedos, ( ) Avaliação oral

oportunizando a aprendizagem e o
resgate de sua história de vida.
* Pesquisar e exercitar as diferentes
propriedades da cor e entender o
conceito de cores quentes e frias.
* Produzir textos dramáticos e
encená-los expressando-se por meio
do corpo, voz e sensações.
* Analisar os elementos constitutivos
da música, referente ao ritmo,
intensidade e altura identificando o
repertório individual e coletivo da sala
de aula.
* Experimentar movimentos a partir
de estímulos internos (pessoais)
* Refletir sobre os momentos de
criação em dança vivenciados.
*Conhecer o patrimônio do Distrito
Federal.
brincadeiras, jogos, danças e canções * Músicas ( ) Avaliação escrita
de diferentes matrizes. ( ) Portfólio
* Vídeos ( ) Registro (aluno)
* Diferenciação de cores ( ) Diário de campo
* Mapas ( ) Observação livre
primárias, secundárias e
terciárias. ( ) Observ. dirigida
* Trabalhos em grupo, ( ) Cadernos
* Experimentação com cores pesquisas. ( ) Relatório - RAv
frias e quentes. ( ) Autoavaliação
* Atividades xerocadas ( ) Outros
* Dramatização de histórias.
* Gêneros, estilos musicais diversos.
* Imaginação, memórias,
histórias pessoais ou
inventadas.
* Experiências pessoais e coletivas e
dança.
* O Carnaval como expressão cultural
de um povo - O carnaval no DF

Valores: SOLIDARIEDADE, RESPEITO, AMIZADE

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UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
● Ler, escrever e ordenar números
naturais até a ordem derssunidade
de milhar,
reconhecendo as propriedades do
sistema de numeração decimal
realizando operações por meio de
situações problema.
● Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número
natural pode ser escrito por meio
de adição e subtração.
● Estabelecer relações de ordem de
números naturais e seu
posicionamento na reta numerada.
● Resolver e elaborar situações-
problema om números naturais
envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e
algoritmos diversos, além de fazer
estimativas do resultado.
● Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver
estratégias de cálculo.
MATEMÁTICA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
● Sequência numérica oral, escrita, conservação * O uso de fotografias ( ) Avaliação oral
de quantidade. ( ) Avaliação escrita
● Sequência oral numérica, leitura, registro,
aéreas, sensoriamento
remoto, uso de mapas, ( ) Portfólio
escrita numérica, comparação e ordenação até
( ) Registro (aluno)
99. 999. globo e projeções.
● Sistema de numeração decimal; Ordem de ( ) Diário de campo
* Músicas ( ) Observação livre
dezena de milhar.
● Leitura escrita, comparação e ordenação de * Vídeos ( ) Observ. dirigida
números naturais de cinco ordens. * Mapas ( ) Cadernos
● O valor do número na reta. * Trabalhos em grupo, ( ) Relatório - RAv
● Valor posicional dos números. ( ) Autoavaliação
pesquisas.
● Composição e decomposição de números
* Atividades xerocadas. ( ) Outros
naturais até 6ª ordens.
● Propriedades das operações (adição, * QVL – Ábaco
subtração, multiplicação e divisão). * Dominó matemático.
● O estudo da tabuada - múltiplos de um número
natural. *Gincana Matemática
● Medidas de tempo - hora, minuto e segundos
em contextos.
● Resolução de situações-problema envolvendo
significados de adição, juntar e acrescentar.
● Resolução de situações-problema envolvendo
significados da subtração: retirar, comparar e
completar.
● Situações problemas com multiplicação.
● Atividades lúdicas envolvendo os conceitos e
operações matemáticas estudados.
● Leitura e interpretação de informações
presentes nos meios de comunicação e no
comércio, registradas por meio de tabelas e
gráficos.
● Geometria plana - ponto, reta e plano
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UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
● Identificar o gênero textual.
● Discutir tema em grupo,
defendendo ponto de vista
(argumentos) e elaborando síntese
sobre o assunto debatido.
● Escrever textos em diferentes
gêneros de acordo com a finalidade
da situação comunicativa: convidar
(gênero-
convite), informar (gêneros- cartaz,
bilhete, notícia etc.) instruir (gêneros,
receita, regra de jogo etc.)
● Interpretar oralmente pinturas
e obras literárias e de arte
conhecidas.
● Interpretar oralmente pinturas
e obras literárias e de arte
conhecidas.
● Estruturar e produzir textos.
● Recitar e expor temas
estudados em apresentações, feiras
culturais, exposições ou em outras
atividades.
● Textos: verbal (escrita), não
verbal (imagem) e multimodal (escrita
e imagem) concretizados em diversos
gêneros em diferentes suportes.
● Ler com fluência e
compreensão diversos gêneros
textuais.
PORTUGUÊS
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
● ( ) Avaliação oral
● Gêneros textuais: Receita, Aulas dialogadas
● Leitura compartilhada. ( ) Avaliação escrita
convite, rótulos, texto
● Videos explicativos ( ) Portfólio
informativo, lista, calendário e
● Atividades avaliativas ( ) Registro (aluno)
música. ( ) Diário de campo
● Debates: espontâneo, temático, ● Atendimento individual.
● Estudo dirigido. ( ) Observação livre
intencional e planejado (escuta ( ) Observ. dirigida
organizada e apresentação de ● Exposição em
power point ( ) Cadernos
argumentos, opiniões e comentários). ( ) Relatório - RAv
● Exercícios xerocados
● • Obras literárias, de arte e ( ) Autoavaliação
● Livro didático.
pinturas conhecidas. ( ) Outros
● Café literário.
● Planejamento e produção de Ditado de palavras e frases.
textos relacionados à festa junina e
valores, de acordo com o tema do
bimestre.
● Peças teatrais, cordel,
declamação, performances orais,
jogral, auto, comédia, contos, obras
literárias.
● Textos: verbal (escrita), não verbal
(imagem) e multimodal (escrita e
imagem) concretizados em diversos
gêneros em diferentes suportes.
● Leitura textual, contextual,
inferencial e intertextual.
● Letra de música: compreensão do
contexto da autoria (festa junina).
● Revisão do alfabeto (letras
maiúsculas e minúsculas)
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UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07
● Selecionar informações
significativas ou relevantes para
compreensão do texto lido.
● Reconhecer regularidades e
irregularidades ortográficas aplicadas
em produção de texto.
● Ler e interpretar diversos
textos literários, identificando o uso
dos mesmos em contextos variados.
● Consultar dicionários
enciclopédias e gramáticas sempre
que necessário, em momentos de
leitura e escrita ampliando seus
conhecimentos.
● Utilizar a pontuação adequada
na produção de texto.
● Identificar os dígrafos,
encontros vocálicos e consonantais
nas palavras.
● Letra maiúscula (substantivo
próprio – revisão)
● Substantivos (apresentação do
conceito, em situações contextuais).
● Adjetivos (apresentação do
conceito, em situações contextuais).
● Consulta a dicionário: estudo de
verbete como gênero e formas de uso.
● Vocabulário: ampliação,
significação, sinônimos e antônimos
(inferir sentido a partir da leitura e uso
do dicionário)
● Pontuação: importância e uso
contextual; pontuação do diálogo.
● Dígrafos: “nh” e “ch”
● Revisão: Modos de nasalização -
M e N no final de sílaba (bombom,
ponte); NH (galinha); usando o til
(maçã, anão); contiguidade (cama,
dama); uso do “m” antes de “p” e “b”.
● Sibilantes: /s/ e suas escritas (“s”,
“c”, “ç” etc.).
● Representação das sibilantes /s/,
/z/ representadas por “s” (Exemplo:
sapo, asa).
● Revisão dos Encontros Vocálicos.
● Fonemas /ch/, /ksi/, /s/, /z/
representadas pela letra “x” (xarope,
fixo, próximo, exato) – sons da letra X.
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UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
*Identificar as regiões do Brasil,
estados e capitais.
*Explorar em específico as regiões da
típica tradição da festa junina.
*Explorar a cultura local- Paranoá
(festa junina).
*Reconhecer o Distrito Federal a
partir de sua história, seus símbolos,
seu sistema administrativo,
percebendo a diversidade cultural, a
biodiversidade, as atividades
econômicas e suas relações com a
qualidade de vida e sustentabilidade.
*Perceber as relações de
interdependência do campo e da
cidade, considerado fluxos
econômicos, de informações, de
ideias e pessoas.
*Compreeder a formação espacial
das regiões administrativas do DF.
*Analisar os aspectos da ocupação,
as condições de moradia e o índice
de qualidade de vida das Regiões
Administrativas do DF.
*Identificar o papel da sociedade na
transformação do espaço geográfico,
conhecendo as manifestações
cotidianas naturais e as produzidas
pelas sociedades na modificação das
paisagens.
GEOGRAFIA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
* Tipos variados de mapas ( ) Avaliação oral
* O uso de ( ) Avaliação escrita
(características, elaboradores,
fotografias aéreas, ( ) Portfólio
finalidades, diferenças e
sensoriamento remoto, ( ) Registro (aluno)
semelhanças). ( ) Diário de campo
uso de mapas, globo e
*Mapa do Brasil seus estados, ( ) Observação livre
projeções.
capitais e regiões. ( ) Observ. dirigida
* Cartazes
*Leitura geral do mapa mundi, os ( ) Cadernos
* Vídeos
países, continentes e oceanos. ( ) Relatório - RAv
*Distrito Federal na região * Trabalhos em grupo, ( ) Autoavaliação
pesquisas. ( ) Outros
Centro-Oeste; Interdependência do
* Atividades xerocadas.
campo e da cidade, considerando
* Leitura, debate,
fluxos econômicos, de informações,
apresentação, pesquisas
de ideias e de pessoas.
e aulas expositivas.
Características do trabalho no
*Confecção de um mapa
campo e na cidade.
de Brasília em tamanho
*População total do DF e sua
grande..
distribuição, fluxos migratórios.
Modos de vida nas regiões
administrativas do DF. Principais
atividades econômicas e
produtivas. Espaços de memória,
cultura, lazer e patrimônio.
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UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07

HISTÓRIA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

- A História do DF ( ) Avaliação oral

- Analisar as motivações dos processos Aulas dialogadas
( ) Avaliação escrita
migratórios em diferentes tempos e - Processos migratórios para ● Leitura compartilhada.
( ) Portfólio
espaços e avaliar o papel a mudança da capital para ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
desempenhado pela migração nas
o centro-oeste. ● Atividades avaliativas ( ) Diário de campo
regiões de destino. ● Atendimento
- Procedência histórica e ( ) Observação livre
- Analisar diferentes fluxos individual. ( ) Observ. dirigida
cultural das famílias que ● Estudo dirigido.
populacionais e suas contribuições para ( ) Cadernos
a formação da sociedade brasileira se fixaram no DF. ● Exposição em ( ) Relatório - RAv
- Os candangos. power point ( ) Autoavaliação
-Identificar atores que contribuíram com ● Exercícios xerocados
- Características da ( ) Outros
a idealização de Brasília por meio de
● Livro didático.
várias linguagens, principalmente formação do povo
aqueles invisibilizados pela ● Café literário.
brasiliense. Ditado de palavras e frases.
historiografia, utilizando referências
fílmicas, literárias e outras disponíveis - Personalidades que
em vários acervos de museus no DF. influenciaram a
- Compreender a importância dos constituição da capital
candangos no processo de edificação e Federal.
formação da cidade conhecendo as - Juscelino Kubitschek de
grandes ações e obras realizadas por
eles. Oliveira - presidente do
Brasil.
- Entender aspectos econômicos,
sociais, políticos e culturais do - A nova capital do Brasil.
- Aspectos econômicos,
Distrito Federal e Entorno.
sociais, políticos e
- Analisar a influência da procedência culturais do DF.
histórica e cultural das famílias que se
fixaram no DF
 ESCOLA CLASSE 01 DO PARANOÁ
UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07

CIÊNCIAS NATURAIS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

- Elaborar uma cadeia alimentar - Seres vivos e seres não Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral
simples, destacando a radiação solar ( ) Avaliação escrita
vivos. ● Leitura compartilhada.
como fonte primária de energia a todos ( ) Portfólio
seres vivos e os decompositores - Cadeia Alimentar - seres ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
como os seres que garantem a produtores, consumidores ● Atividades avaliativas ( ) Diário de campo
ciclagem de nutrientes nos ● Atendimento ( ) Observação livre
e decompositores.
ecossistemas. individual. ( ) Observ. dirigida
- O sol como fonte primária ● Estudo dirigido.
- Reconhecer o papel do Sol como ( ) Cadernos
fonte primária de energia para a de energia para produção ● Exposição em ( ) Relatório - RAv
produção de alimentos. de alimentos. power point ( ) Autoavaliação
- Empregar a dinâmica de perda - O papel dos fungos e das ● Exercícios xerocados ( ) Outros
energética e fluxo de energia nas ● Livro didático.
bactérias na decomposição
cadeias alimentares para compará-la ● Café literário.
com o ciclo da matéria. dos alimentos.
- Compreender o papel dos fungos e - A importância das Ditado de palavras e frases.
bactérias no processo de bactérias para a
decomposição.
manutenção da vida na
- Investigar a importância dos micro-
organismos, em especial das terra.
bactérias, para a manutenção da vida
na Terra.
- Conhecer processos de produção de
alimentos, combustível e
medicamentos auxiliados por micro-
organismos.
- Investigar as formas de transmissão
de doenças infecciosas, propondo
atitudes e medidas adequadas para
sua prevenção.
 ESCOLA CLASSE 01 DO PARANOÁ
UNIDADE DIDÁTICA 2º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 02/05 a 11/07

ARTES

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

*obras de arte sobre a diversidade - Obras artísticas do DF ( ) Avaliação oral

cultural presente no
Distrito Federal.
*Conhecer o patrimônio do Distrito
Federal.
*Pesquisar e exercitar as diferentes
propriedades da cor.
*Pesquisar e conhecer três dos
maiores protagonistas na cena da
construção de Brasília, estabelecendo
a relação de elementos visuais como
formas geométricas, volume,
equilíbrio, e dinâmica de cores e
traços (linhas) com a Arquitetura.
- A arquitetura do DF. * Músicas ( ) Avaliação escrita
- Estudo das cores dentro das obras ( ) Portfólio
de arte. * Vídeos ( ) Registro (aluno)
- Artistas que influenciaram a cultura
Brasiliense. ( ) Diário de campo
* Trabalhos em grupo, ( ) Observação livre
- Estudo das formas (cores e traços)
- As manifestações culturais em pesquisas. ( ) Observ. dirigida
Brasília - festa junina. ( ) Cadernos
* Atividades xerocadas ( ) Relatório - RAv
( ) Autoavaliação
( ) Outros

*Conhecer o patrimônio artístico do

Distrito Federal.

*Conhecer, vivenciar e apreciar

manifestações de dança da cultura
local e regional.

Valores: SOLIDARIEDADE, RESPEITO, AMIZADE

 ESCOLA CLASSE 01 DO PARANOÁ
UNIDADE DIDÁTICA 3º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 29/07 a 07/10

MATEMÁTICA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

● Ler, escrever e ordenar números naturais ● Sequência oral numérica, leitura, registro, ( ) Avaliação oral
até a ordem das centenas de milhar, escrita numérica, comparação e * Músicas ( ) Avaliação escrita
reconhecendo as propriedades do sistema ordenação até 999. 999. ( ) Portfólio
de numeração decimal realizando * Vídeos
● Sistema de numeração decimal; Ordem * Trabalhos em grupo, ( ) Registro (aluno)
operações por meio de situações
de centena de milhar. ( ) Diário de campo
problema. pesquisas.
● Ampliar procedimentos operatórios de ● Leitura escrita, comparação e ordenação ( ) Observação livre
de números naturais de cinco ordens. * Atividades xerocadas. ( ) Observ. dirigida
adição, subtração,
● multiplicação e divisão dos números ● Composição e decomposição de números * QVL – Ábaco ( ) Cadernos
naturais, por meio de situações problema naturais até 6ª ordem. * Dominó matemático. ( ) Relatório - RAv
● Compreender a tabuada como forma de ● Propriedades das operações (adição, *Gincana Matemática ( ) Autoavaliação
organização de fatos fundamentais subtração, multiplicação e divisão). ( ) Outros
● Utilizar as propriedades das operações ● O estudo da tabuada - múltiplos de um
para desenvolver estratégias de cálculo. número natural.
● Calcular o perímetro e a área de figuras
planas: triângulos; quadriláteros
● Medidas de tempo - hora, minuto e
(quadrado, retângulo, losango, segundos em contextos.
paralelogramo e trapézio) a partir de ● Medidas de comprimento - milímetro
situações-problema, utilizando a malha centímetro, metro e quilômetro.
quadriculada ou material concreto ● Resolução de situações-problema
● Reconhecer e estudar os elementos envolvendo as quatro operações (adição,
(bases, número de faces, vértices e arestas) subtração, multiplicação e divisão).
das figuras espaciais: cilindros, cones, ● Leitura e interpretação de informações
pirâmides, paralelepípedos e cubos registradas por meio de tabelas e gráficos.
● Medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades,
● Geometria - sólidos geométricos e suas
utilizando unidades de medida planificações.
padronizadas mais usuais. ● Geometria - área e perímetro na malha
quadriculada.
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UNIDADE DIDÁTICA 3º BIMESTRE / 4° ANO
Período: 29/07 a 07/10

PORTUGUÊS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

● Identificar o gênero textual.

● Gêneros textuais: lendas, parlendas, ● Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral
● Discutir tema em grupo, defendendo ( ) Avaliação escrita
trava-línguas, adivinhações, texto ● Leitura
ponto de vista (argumentos) e elaborando ( ) Portfólio
científico, texto informativo. compartilhada.
síntese sobre o assunto debatido. ( ) Registro (aluno)
● Escrever textos em diferentes ● Debates: espontâneo, temático, intencional ● Videos explicativos
e planejado (escuta organizada e apresentação ● Atividades ( ) Diário de campo
gêneros de acordo com a finalidade da
situação comunicativa: de argumentos, opiniões e comentários). avaliativas ( ) Observação livre
● Interpretar oralmente pinturas e ● Obras literárias, de arte e pinturas ● Atendimento ( ) Observ. dirigida
obras literárias e de arte conhecidas. conhecidas. individual. ( ) Cadernos
● Interpretar oralmente pinturas e ● Textos: verbal (escrita), não verbal (imagem) ● Estudo dirigido. ( ) Relatório - RAv
obras literárias e de arte conhecidas. e multimodal (escrita e imagem) concretizados ● Exposição em ( ) Autoavaliação
● Estruturar e produzir textos. em diversos gêneros em diferentes suportes. power point ( ) Outros
● Recitar e expor temas estudados em ● Leitura textual, contextual, inferencial e ● Exercícios
apresentações, feiras culturais, exposições intertextual. xerocados
● Revisão do alfabeto - Letra maiúscula
ou em outras atividades. ● Livro didático.
● Textos: verbal (escrita), não verbal (substantivo próprio)
● Adjetivos (apresentação do conceito, em ● Café literário.
(imagem) e multimodal (escrita e imagem) ● Ditado de palavras e
concretizados em diversos gêneros em situações contextuais).
● Consulta a dicionário: estudo de verbete frases.
diferentes suportes. ● Apresentações orais
● Ler com fluência e compreensão como gênero e formas de uso.
● Oficina de produção
diversos gêneros textuais. ● Vocabulário: ampliação, significação,
sinônimos e antônimos (inferir sentido a partir da de texto.
● Selecionar informações significativas ● Simulado SAEB
ou relevantes para compreensão do texto leitura e uso do dicionário)
● Gramática: masculino/feminino; ● Projeto de produção
lido. de texto e leitura.
● Reconhecer regularidades e singular/plural; antônimo/sinônimo; artigo
irregularidades ortográficas aplicadas à definido e indefinido.
produção de texto. ● Pronome Pessoal do caso reto
● Ler e interpretar diversos textos ● Noções de verbo
literários, identificando o uso dos mesmos ● Ortografia: uso do L e U; li e lhi, uso dos
em contextos variados. porquês, mau/mal.
● Consultar dicionários enciclopédias e ● Revisão dos padrões ortográficos (R/RR,
gramáticas sempre que necessário, em S/SS, sons (S/Z)
momentos de leitura e escrita ampliando ● Estrutura textual: parágrafo, sinais de
seus conhecimentos. pontuação, coesão e coerência.
● Utilizar a pontuação adequada na ● Interpretação textual.
produção de texto.
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EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
Analisar as motivações dos processos
migratórios em diferentes tempos e
espaços e avaliar o papel
desempenhado pela migração nas
regiões de destino.
- Analisar diferentes fluxos
populacionais e suas contribuições para
a formação da sociedade brasileira
-Identificar atores que contribuíram com
a idealização de Brasília por meio de
várias linguagens, principalmente
aqueles invisibilizados pela
historiografia, utilizando referências
fílmicas, literárias e outras disponíveis
em vários acervos de c museus no DF.
- Compreender a importância dos
candangos no processo de edificação e
formação da cidade conhecendo as
grandes ações e obras realizadas por
eles.
- Entender aspectos econômicos,
sociais, políticos e culturais do
Distrito Federal e Entorno.
- Analisar a influência da procedência
histórica e cultural das famílias que se
fixaram no DF
GEOGRAFIA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
*Mapa do Brasil seus estados, ( ) Avaliação oral
capitais e regiões.
* O uso de ( ) Avaliação escrita
fotografias aéreas, ( ) Portfólio
*Distrito Federal na região
Centro-Oeste; Interdependência do sensoriamento remoto, ( ) Registro (aluno)
uso de mapas, globo e ( ) Diário de campo
campo e da cidade, considerando
projeções. ( ) Observação livre
fluxos econômicos, de informações, ( ) Observ. dirigida
de ideias e de pessoas. * Cartazes
* Vídeos ( ) Cadernos
*Mapa do DF ( ) Relatório - RAv
*População total do DF e sua * Trabalhos em grupo,
( ) Autoavaliação
distribuição, fluxos migratórios. pesquisas. ( ) Outros
* Atividades xerocadas.
Modos de vida nas regiões
administrativas do DF. * Leitura, debate,
*Principais atividades econômicas e Apresentação, pesquisas
produtivas. Espaços de memória, e aulas expositivas.
cultura, lazer e patrimônio.
*O governo do DF (poderes
constitucionais): executivo,
legislativo e judiciário.
* Símbolos do DF
* Regiões administrativas.
* Clima e tempo atmosférico do DF
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HISTÓRIA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

HISTÓRIA DO DF Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral

- Analisar as motivações dos processos ( ) Avaliação escrita
migratórios em diferentes tempos e - Aspectos econômicos, ● Leitura compartilhada.
( ) Portfólio
espaços e avaliar o papel sociais, políticos e ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
desempenhado pela migração nas ● Atividades avaliativas
culturais do DF. ( ) Diário de campo
regiões de destino. ● Atendimento
- Sonho proféticos de São ( ) Observação livre
- Analisar diferentes fluxos individual. ( ) Observ. dirigida
João Dom Bosco. ● Estudo dirigido.
populacionais e suas contribuições para ( ) Cadernos
a formação da sociedade brasileira - JK início e desafios ● Exposição em ( ) Relatório - RAv
- Os construtores power point ( ) Autoavaliação
-Identificar atores que contribuíram com
- Vencedor Lucio Costa ● Exercícios xerocados ( ) Outros
a idealização de Brasília por meio de
várias linguagens, principalmente - Oscar Niemeyer ● Livro didático.
aqueles invisibilizados pela - Catetinho ● Café literário.
historiografia, utilizando referências Ditado de palavras e frases.
fílmicas, literárias e outras disponíveis
em vários acervos de c museus no DF. HISTÓRIA DO BRASIL
- Independência do Brasil (7
- Compreender a importância dos
candangos no processo de edificação e de setembro)
formação da cidade conhecendo as
grandes ações e obras realizadas por
eles.

- Entender aspectos econômicos,

sociais, políticos e culturais do

Distrito Federal e Entorno.

- Analisar a influência da procedência

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histórica e cultural das famílias que se

fixaram no DF

CIÊNCIAS NATURAIS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

- Compreender o papel dos fungos e - Mundo microscópico e ( ) Avaliação oral

Aulas dialogadas
bactérias no processo de saúde humana ( ) Avaliação escrita
● Leitura compartilhada.
decomposição. ( ) Portfólio
- Investigar a importância dos micro- - Misturas ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
organismos, em especial das ● Atividades avaliativas ( ) Diário de campo
bactérias, para a manutenção da vida ● Atendimento ( ) Observação livre
na Terra. individual. ( ) Observ. dirigida
- Conhecer processos de produção de ● Estudo dirigido. ( ) Cadernos
alimentos, combustível e ● Exposição em ( ) Relatório - RAv
medicamentos auxiliados por micro- power point ( ) Autoavaliação
organismos. ● Exercícios xerocados ( ) Outros
- Investigar as formas de transmissão ● Livro didático.
de doenças infecciosas, propondo ● Expocac
atitudes e medidas adequadas para
sua prevenção.
- Identificar as misturas com base em
propriedades físicas observáveis
como temperatura de fusão,
temperatura de ebulição, densidade e
número de fases, reconhecendo suas
composições
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ARTES

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

*obras de arte sobre a diversidade - Obras artísticas do DF ( ) Avaliação oral

cultural presente no - A arquitetura do DF. * Músicas ( ) Avaliação escrita
- Estudo das cores dentro das obras ( ) Portfólio
Distrito Federal. de arte. * Vídeos ( ) Registro (aluno)
- Artistas que influenciaram a cultura
Brasiliense.
( ) Diário de campo
*Conhecer o patrimônio do Distrito * Trabalhos em grupo, ( ) Observação livre
- Estudo das formas (cores e traços)
Federal. - As manifestações culturais no pesquisas. ( ) Observ. dirigida
Paranoá. ( ) Cadernos
*Pesquisar e exercitar as diferentes - Produção de maquetes para * Atividades xerocadas ( ) Relatório - RAv
propriedades da cor. expocac. ( ) Autoavaliação
- Releitura de obras artísticas ( ) Outros
nacionais e regionais.
*Pesquisar e conhecer três dos - Desenhos bidimensionais e
maiores protagonistas na cena da tridimensionais
construção de Brasília, estabelecendo - Sombreamento.
a relação de elementos visuais como
formas geométricas, volume,
equilíbrio, e dinâmica de cores e
traços (linhas) com a Arquitetura.

*Conhecer o patrimônio artístico do

Distrito Federal.

*Conhecer, vivenciar e apreciar

manifestações de dança da cultura
local e regional.
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MATEMÁTICA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

● Ler, escrever e ordenar números naturais ● Revisão: Sistema de numeração decimal; * O uso de fotografias ( ) Avaliação oral
até a ordem das centenas de milhar, Ordem de centena de milhar. aéreas, sensoriamento ( ) Avaliação escrita
reconhecendo as propriedades do sistema ● Leitura escrita, comparação e ordenação ( ) Portfólio
de numeração decimal realizando remoto, uso de mapas,
de números naturais de sexta ordens. globo e projeções. ( ) Registro (aluno)
operações por meio de situações
● Propriedades das operações (adição, ( ) Diário de campo
problema. * Músicas
● Ampliar procedimentos operatórios de subtração, multiplicação e divisão). ( ) Observação livre
● O estudo da tabuada - múltiplos de um * Vídeos ( ) Observ. dirigida
adição, subtração, multiplicação e divisão
dos números naturais, por meio de número natural. * Mapas ( ) Cadernos
situações problema ● Medidas de tempo - hora, minuto e * Trabalhos em grupo, ( ) Relatório - RAv
● Compreender a tabuada como forma de segundos em contextos. pesquisas. ( ) Autoavaliação
organização de fatos fundamentais ● Resolução de situações-problema * Atividades xerocadas. ( ) Outros
● Utilizar as propriedades das operações envolvendo as quatro operações (adição, * QVL – Ábaco
para desenvolver estratégias de cálculo. subtração, multiplicação e divisão).
● Calcular o perímetro e a área de figuras * Dominó matemático.
planas: triângulos; quadriláteros
● Leitura e interpretação de informações *Gincana Matemática
(quadrado, retângulo, losango, registradas por meio de tabelas e gráficos.
paralelogramo e trapézio) a partir de ● Geometria - sólidos geométricos e suas
situações-problema, utilizando a malha. planificações.
● Medir e estimar comprimentos (incluindo ● Geometria - área e perímetro na malha
perímetros), massas e capacidades, quadriculada.
utilizando unidades de medida ● Noções de frações.
padronizadas mais usuais. ● Sistema monetário.
● Compreender em contextos cotidianos
ideias fracionárias de metade, metade da
metade e décimos de quantidades
contínuas e discretas.
● Compreender, resolver e formular
situações problemas, envolvendo meio,
quartos e décimos, utilizando
representações não convencionais.
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Período: 10/10 a 22/12

PORTUGUÊS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

● Identificar o gênero textual.

● Gêneros textuais: texto científico, texto ● Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral
● Discutir tema em grupo, defendendo ( ) Avaliação escrita
informativo. ● Leitura
ponto de vista (argumentos) e elaborando ( ) Portfólio
síntese sobre o assunto debatido. ● Obras literárias, de arte e pinturas compartilhada.
conhecidas. ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
● Escrever textos em diferentes
● Leitura textual, contextual, inferencial e ● Atividades ( ) Diário de campo
gêneros de acordo com a finalidade da
situação comunicativa: intertextual. avaliativas ( ) Observação livre
● Interpretar oralmente pinturas e ● Substantivo e suas classificações - próprio, ● Atendimento ( ) Observ. dirigida
obras literárias e de arte conhecidas. comum, simples, composto, derivado, primitivo e individual. ( ) Cadernos
● Interpretar oralmente pinturas e coletivo. ● Estudo dirigido. ( ) Relatório - RAv
obras literárias e de arte conhecidas. ● Adjetivos (apresentação do conceito, em ● Exposição em ( ) Autoavaliação
● Estruturar e produzir textos. situações contextuais) e artigos. power point
● Vocabulário: ampliação, significação,
( ) Outros
● Recitar e expor temas estudados em ● Exercícios
apresentações, feiras culturais, exposições sinônimos e antônimos (inferir sentido a partir da xerocados
leitura e uso do dicionário)
ou em outras atividades. ● Livro didático.
● Textos: verbal (escrita), não verbal ● Pronome pessoal do caso reto e oblíquo.
● Tempos e modos verbais - passado, ● Café literário.
(imagem) e multimodal (escrita e imagem) ● Ditado de palavras e
concretizados em diversos gêneros em presente e futuro.
● Frase: sujeito, verbo e predicado (análise frases.
diferentes suportes. ● Apresentações orais
● Ler com fluência e compreensão morfológica)
● Uso do verbo no imperativo ● Oficina de produção
diversos gêneros textuais. de texto.
● Selecionar informações significativas ● Revisão ortográfica.
● Estrutura textual: parágrafo, sinais de ● Simulado SAEB
ou relevantes para compreensão do texto ● Projeto de produção
lido. pontuação, coesão e coerência.
Interpretação textual. de texto e leitura.
● Reconhecer regularidades e
irregularidades ortográficas aplicadas à Tonicidade das sílabas nas palavras.
produção de texto. Substantivo Concreto e Abstrato.
● Ler e interpretar diversos textos
literários, identificando o uso dos mesmos
em contextos variados.
● Consultar dicionários enciclopédias e
gramáticas sempre que necessário, em
momentos de leitura e escrita ampliando
seus conhecimentos.
● Utilizar a pontuação adequada na
produção de texto.
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Período: 10/10 a 22/12
EIXOS Objetivos
TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?)
*Identificar as regiões administrativas
do DF
*Explorar em específico as regiões da
típica tradição da festa junina.
*Explorar a cultura local- Paranoá
(esportes).
*Reconhecer o Distrito Federal a
partir de sua história, seus símbolos,
seu sistema administrativo,
percebendo a diversidade cultural, a
biodiversidade, as atividades
econômicas e suas relações com a
qualidade de vida e sustentabilidade.
*Compreender a formação espacial
das regiões administrativas do DF.
*Analisar os aspectos da ocupação,
as condições de moradia e o índice
de qualidade de vida das Regiões
Administrativas do DF.
*Identificar o papel da sociedade na
transformação do espaço geográfico,
conhecendo as manifestações
cotidianas naturais e as produzidas
pelas sociedades na modificação das
paisagens.
GEOGRAFIA
Conteúdos Estratégias Avaliação
(Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)
*Atualidades do DF - Modos de vida ( ) Avaliação oral
nas regiões administrativas do DF.
* O uso de ( ) Avaliação escrita
*Principais atividades econômicas e fotografias aéreas, ( ) Portfólio
sensoriamento remoto, ( ) Registro (aluno)
produtivas. Espaços de memória,
uso de mapas, globo e ( ) Diário de campo
cultura, lazer e patrimônio. ( ) Observação livre
* Regiões administrativas. projeções.
* Cartazes ( ) Observ. dirigida
* RA do Paranoá e Itapoã ( ) Cadernos
* Questões ambientais no Paranoá. * Vídeos ( ) Relatório - RAv
* Hidrografia, Relevo, Vegetação e * Trabalhos em grupo, ( ) Autoavaliação
Fauna do DF pesquisas. ( ) Outros
* Atividades xerocadas.
* Leitura, debate,
Apresentação, pesquisas
e aulas expositivas.
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Período: 10/10 a 22/12

HISTÓRIA

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral

- Analisar as motivações dos processos ( ) Avaliação escrita
migratórios em diferentes tempos e . HISTÓRIA DO DF ● Leitura compartilhada.
( ) Portfólio
espaços e avaliar o papel ● Aspectos econômicos, ● Videos explicativos ( ) Registro (aluno)
desempenhado pela migração nas sociais, políticos e ● Atividades avaliativas
regiões de destino.
( ) Diário de campo
culturais do DF. ● Atendimento ( ) Observação livre
individual.
- Analisar diferentes fluxos ● Sonho proféticos de São ( ) Observ. dirigida
populacionais e suas contribuições para ● Estudo dirigido. ( ) Cadernos
a formação da sociedade brasileira
João Dom Bosco. ● Exposição em ( ) Relatório - RAv
● JK início e desafios power point ( ) Autoavaliação
-Identificar atores que contribuíram com ● Os construtores ● Exercícios xerocados ( ) Outros
a idealização de Brasília por meio de
várias linguagens, principalmente ● Vencedor Lucio Costa ● Livro didático.
aqueles invisibilizados pela ● Oscar Niemeyer ● Café literário.
historiografia, utilizando referências Ditado de palavras e frases.
● Catetinho
fílmicas, literárias e outras disponíveis
em vários acervos de c museus no DF.

- Compreender a importância dos

candangos no processo de edificação e
formação da cidade conhecendo as
HISTÓRIA DO BRASIL
grandes ações e obras realizadas por
eles. ● Independência do Brasil (7
- Entender aspectos econômicos,
de setembro)
sociais, políticos e culturais do -
Distrito Federal e Entorno.

- Analisar a influência da procedência

histórica e cultural das famílias que se
fixaram no DF
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Período: 10/10 a 22/12

CIÊNCIAS NATURAIS

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

- Conhecer os biomas do Brasil e - · Preservação do meio Aulas dialogadas ( ) Avaliação oral

relacionar com a realidade natural do
Paranoá.
- Conscientizar acerca da
preservação do meio ambiente e os
cuidados necessários com o lixo.
- Identificar os cuidados necessários
com o corpo humano (higiene
pessoal).
- Trabalhar a temática acerca da
EXPOCAC (Feira de Ciências e
Cultura).
ambiente.
● Leitura compartilhada.
- · Lixo,reciclagem,reuso e
● Videos explicativos
reutilização. ● Atividades avaliativas
- · Biomas brasileiros. ● Atendimento
- Higiene pessoal-cuidados individual.
com o corpo. ● Estudo dirigido.
- ● Exposição em
power point
● Exercícios xerocados
● Livro didático.
● Expocac
( ) Avaliação escrita
( ) Portfólio
( ) Registro (aluno)
( ) Diário de campo
( ) Observação livre
( ) Observ. dirigida
( ) Cadernos
( ) Relatório - RAv
( ) Autoavaliação
( ) Outros
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Período: 10/10 a 22/12

ARTES

EIXOS Objetivos Conteúdos Estratégias Avaliação

TRANSVERSAIS (o que queremos alcançar ?) (Eixos Temáticos e Conteúdos envolvidos)

*obras de arte sobre a diversidade - ( ) Avaliação oral

cultural presente no * Músicas ( ) Avaliação escrita
Distrito Federal. - · Produção de maquetes ( ) Portfólio
para expocac. * Vídeos ( ) Registro (aluno)
- · Capoeira no Paranoá ( ) Diário de campo
*Conhecer o patrimônio do Distrito * Trabalhos em grupo, ( ) Observação livre
Federal. (vespertino) ( ) Observ. dirigida
pesquisas.
- · Produção de pipas ( ) Cadernos
*Pesquisar e exercitar as diferentes (matutino) ( ) Relatório - RAv
- · Cultura local -
* Atividades xerocadas
propriedades da cor. ( ) Autoavaliação
afrodescendentes ( ) Outros
*Pesquisar e conhecer três dos - · Releitura de obras de
maiores protagonistas na cena da Gersion de Castro.
-
construção de Brasília, estabelecendo
a relação de elementos visuais como
formas geométricas, volume,
equilíbrio, e dinâmica de cores e
traços (linhas) com a Arquitetura.

*Conhecer o patrimônio artístico do

Distrito Federal.

*Conhecer, vivenciar e apreciar

manifestações de dança da cultura
local e regional.

Valores: FRATERNIDADE, DIGNIDADE, EMPATIA, ÉTICA