Universidade do Sul de Santa Catarina –

Unisul Digital

Atividade de Avaliação a Distância 2

AD 2

Disciplina/Unidade de Aprendizagem:  ECONOMIA SOCIAL E COOPERATIVISMO

NA ATUAL REALIDADE ECONÔMICA 

Curso: Especialização em Gestão de Cooperativa de Crédito

Professor:
Nome do aluno
Data:

Orientações:
 Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
 Entregue a atividade no prazo estipulado.
 Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
 Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

Questão 1: Com base nas participações no Fórum intitulado “Cooperativas e

desenvolvimento sustentável!”, descreva e especifique dois comentários que possam
trazer ferramentas ou ideias para a gestão e o desenvolvimento de uma atividade
Cooperativa, no sentido de possibilidades e limitações de impacto no desenvolvimento
local. Atenção: é OBRIGATÓRIO fazer ao menos um comentário original e mais dois
comentários de comentários neste Fórum para poder ter o direito de fazer esta questão.
(5 pontos)
Resposta: O Três Pilares da Sustentabilidade iniciou uma nova forma das empresas
olharem o desenvolvimento dos seus negócios. O aspecto econômico não deve ser o
único indicador de desempenho e sucesso de uma empresa. Logo, os fatores
econômicos, sociais e ambientais, que consideravam incompatíveis, hoje são
absolutamente complementares e estão diretamente interligados. Sendo assim, o
desempenho financeiro está relacionado à sustentabilidade de qualquer negócio.
Conforme comentário da Natalia Gouveia pelo Fórum, o desempenho financeiro está
relacionado a sustentabilidade de qualquer negócio. Além de ter grande importância
social e ambiental, a sustentabilidade financeira ajuda a empresa a se posicionar
positivamente perante seu público consumidor e auxilia no aumento da resiliência da
empresa em possíveis novas crises. Em complemento ao comentário, é preciso ter
planejamento, reconhecer que os recursos naturais são finitos e repensar nosso atual
modelo de produção, consumo, reutilização, reciclagem e descarte de produtos. É aí que
entra o modelo cooperativista, incentivando novas práticas, mais colaborativas e
sustentáveis. Friso o quanto o modelo de cooperativa ajuda a ultrapassar o desafio da
desigualdade, porque o sistema tenta manter os princípios da igualdade e da democracia
participativa, sendo assim, os princípios cooperativistas têm muito a ensinar.
O comentário do José Rodrigues Centeno Gomes informa que a sustentabilidade é
alcançada através do desenvolvimento sustentável, com valorização do meio ambiente
colocando em prática atitudes voltadas à sua preservação, porém num cenário mais
amplo, deve envolver a qualidade de vida e gestão dos recursos, o que vai impactar de
forma positiva em uma sociedade mais consciente com o presente e o futuro,
desenvolvendo ações que possam gerar saúde e bem estar, erradicação da pobreza,
redução das desigualdades, enfim, uma sociedade agindo com responsabilidade no
presente, visando um amanhã melhor. Complementando a abordagem do colega,
quando a empresa utiliza os 3Ps para basear as suas decisões estratégicas, os benefícios
não são apenas do planeta pois há várias vantagens, como: a economia decorrente da
redução de água, energia e outros insumos, o aumento da produtividade, ampliação do
negócio com o acesso garantido ao mercado externo, fidelização de consumidores,
novas parcerias, entre outros.

Questão 2: Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável - ODS da ONU possuem um

importante vínculo com a Economia Social e o Cooperativismo, pois uma das suas
relevantes contribuições é com atividades sustentáveis e baixo impacto no meio
ambiente, além de poder reduzir níveis de pobreza e desigualdade de quem está com
altos níveis de exclusão do circuito do sistema de produção padronizado, fora do
mercado regular. Cada Objetivo possui indicadores e metas que são quantificáveis para
que se alcance a bom termo os Objetivos.
Desta forma, acesse o site https://odsbrasil.gov.br/, eleja 2 (dois) Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável que você acha que tenham boas relações com a Economia
Social e o Cooperativismo; EM CADA UM DESTES dois escolhidos, eleja 2 (dois)
indicadores com resultados para o Brasil. Para cada indicador faça uma avaliação de
como eles estão se desenvolvendo e quais as possíveis relações e contribuições que o
fomento das atividades da Economia Social e do Cooperativismo poderia auxiliar para a
maximização dos ODS eleitos. (5,0 pontos)
Resposta: O ODS possui 8 objetivos e o Emprego Decente e Crescimento Econômico é
um dos objetivos de Desenvolvimento Sustentável que possui relação com a Economia
Social e o Cooperativismo. Dessa forma, o indicador Salário médio por hora de
empregados por sexo, por ocupação, idade e pessoas com deficiência tem como objetivo
o trabalho decente e crescimento econômico do país até 2030, mas será possível num
país com tanta desigualdade salarial?
A meta é que se alcance o emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas as
mulheres e homens, inclusive para os jovens e as pessoas com deficiência, e
remuneração igual para trabalho de igual valor.
Conforme indicador 8.5.1 os dados disponíveis mostram que em 2017, o salário médio
por hora de empregados de 15 anos ou mais de idade e por sexo uma média de 13,18
para homens e, para as mulheres, uma média de 11,45. Apesar dos números parecerem
próximos, dependendo da região do Brasil esse número se torna mais distante.
O Brasil é um país com vários contrastes e a desigualdade de renda e de oportunidades é
um fator que prejudica o crescimento econômico e o alcance do desenvolvimento
sustentável.
Os que mais precisam possuem menores expectativas de vida e carregam uma grande
dificuldade de permanecerem nas escolas que sempre resultam em baixas qualificações
e poucas perspectivas de empregos de qualidade e de oportunidades.
Logo, incentivar a economia auxiliar na criação de melhores condições para a
estabilidade e a sustentabilidade do país.
O Brasil é um país rico em recursos naturas e incentivar políticas para o
empreendedorismo e criação de novos empregos de forma sustentável e inclusiva é de
suma importância.
Seguindo a mesma linha, o indicador 8.5.2 aborda a taxa de desocupação, por sexo,
idade e pessoas com deficiência.
Conforme a ficha metodológica, tem-se como conceito pessoas classificadas como
desocupadas, na semana de referência, as pessoas sem trabalho em ocupação nessa
semana que tomaram alguma providência efetiva para consegui-lo no período de
referência de 30 dias, e que estavam disponíveis para assumi-lo na semana de
referência.
De acordo com os dados disponíveis em 2017, o quadro é classificado como grupos de
idade e mostra a taxa de desocupação de pessoas de 15 anos ou mais de idade.
Dessa forma, a idade com a taxa maior fica nas idades entre 15 a 17 anos com o número
de 42,29 e o de menor com 60 anos ou mais com o número de 4,38.
Segundo site Agência Brasil, a taxa média de desemprego no Brasil atingiu cerca de
13,5% no ao passado, enquanto em 2019 foi de 11,9%. A consequência desses números
são os efeitos da pandemia da covid-19 sobre o mercado de trabalho, onde provocaram
alta recorde de desemprego em 20 estados. Logo, ficaram de fora o estado do Pará,
Amapá, Tocantins, Piauí, Pernambuco, Espírito Santo e Santa Catarina.
Em relação às perspectivas para o mercado de trabalho, mesmo previsto a aceleração da
atividade econômica no segundo semestre de 2020, as vagas disponíveis não são
suficientes para conter os desocupados e, os trabalhadores que devem sair da inatividade
em busca de uma nova colocação no mercado com o fim do auxílio emergencial. Dessa
maneira, a taxa de desocupação deverá seguir elevada, principalmente nos segmentos
mais vulneráveis, principalmente os jovens e os menos escolarizados, cuja
probabilidade de transitar da desocupação e da inatividade para a ocupação, que já era
baixa, se tornou ainda menor na crise atual.
Outro objetivo da ODS é a educação de qualidade, no qual o objetivo é assegurar a
educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de
aprendizagem ao longo da vida para todos e a meta é que até 2030 seja garantido que
todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário gratuito,
equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e
eficazes.
No indicador 4.1.2 mostra os dados da taxa de conclusão do ensino fundamental e
ensino médio em 2020. A taxa de conclusão dos anos iniciais do ensino fundamental de
pessoas entre as idades de 13 e 15 anos, no Brasil, é de 96,30. Já entre entre os 17 e 19
anos cai para 89,30.
Segundo o site Moderna, a porcentagem de jovens de 19 anos que concluíram o ensino
médio no brasil em 2019 é o contraste das desigualdades de acesso e refletem também
na taxa de conclusão. A renda é um dos principais fatores onde os mais ricos somam a
médica de 87,9 e os mais pobres 51,2.
Todas as questões que são relativas à educação são incontornáveis, porque mais da
metade das crianças e dos adolescentes de todo o mundo não atingiram os padrões
básicos de proficiência em leitura e matemática, segundo UNESCO (2017).
Nesse sentido, é de suma importância promover esforços para melhorar a qualidade da
educação.
A meta 4.2.2, referente às questões educacionais, reflete um dos pontos mais
importantes, pois reconhece que o acesso das crianças na primeira infância à escola é
uma forma de garantir seu desenvolvimento.
Os dados disponíveis no ODS mostram a frequência à escola das pessoas de 5 anos de
idade, com indicação do coeficiente de variação, por sexo, segundo as Unidades da
Federação em 2020. Logo, é possível analisar que a média percentual no Brasil é de
93,5%, sendo 93,2% homens e 93,9 mulheres.
Ao redor do mundo, desde os anos 2000, aconteceu um enorme progresso na promoção
do acesso universal à educação primária para as crianças.
O objetivo 4 mostra a fundamental promoção de uma educação inclusiva, igualitária e
baseada nos princípios de direitos humanos e desenvolvimento sustentável.
Segundo o site Entretenimento Educação, Claudia Costin, membro da Comissão Global
sobre o Futuro do Trabalho da Organização Internacional do Trabalho (OIT), uma
agência das Nações Unidas, conduziu importantes reflexões sobre o ODS 4 e os
caminhos para atingi-los: “Qualidade na educação não é piscina na escola, ar-
condicionado e quadra coberta. Essas coisas são importantes também, mas qualidade no
ensino é criança e jovem de fato aprendendo. Qualidade é resultado de aprendizagem e
resultados importantes para a vida futura das crianças, seja no mundo do trabalho ou no
exercício da cidadania”.
 REFERÊNCIAS

O SEU DINHEIRO VALE MAIS. As cooperativas e o desenvolvimento sustentável.

Disponível em: < https://www.oseudinheirovalemais.com.br/as-cooperativas-e-o-
desenvolvimento-sustentavel/>. Acesso em: 01 jun. 2021.

AGÊNCIA BRASIL. Desemprego registrou taxa média de 13,5% em 2020. Disponível

em: < https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2021-03/desemprego-registrou-
taxa-media-de-135-em-2020>. Acesso em: 09 jun. 2021.

ODS BRASIL. Indicador 8.2.1 - Taxa de variação anual do PIB real por pessoa
ocupada. Disponível em: < https://odsbrasil.gov.br/objetivo8/indicador821>. Acesso
em: 09 jun. 2021.

ODS BRASIL. Indicador 8.5.1 - Salário médio por hora de empregados por sexo, por
ocupação, idade e pessoas com deficiência. Disponível em: <
https://odsbrasil.gov.br/objetivo8/indicador851>. Acesso em: 09 jun. 2021.

IPEA. Indicadores mensais do mercado de trabalho. Disponível em: <

https://www.ipea.gov.br/cartadeconjuntura/index.php/category/mercado-de-trabalho/>.
Acesso em: 09 jun. 2021.

MODERNA. Porcentagem de jovens de 15 a 17 anos matriculados no Ensino Médio –

Brasil – 2019. Disponível em: < https://www.moderna.com.br/anuario-educacao-
basica/2020/ensino-medio.html>. Acesso em: 09 jun. 2021.

ENTRETANTO EDUCAÇÃO. Como a aprendizagem pode contribuir para o

desenvolvimento sustentável. Disponível em: <
https://entretantoeducacao.com.br/educacao/como-a-aprendizagem-pode-contribuir-para-o-
desenvolvimento-sustentavel/>. Acesso em: 09 jun. 2021.

ODS BRASIL. Indicador 8.5.1 - Indicador 4.2.2 - Taxa de participação no ensino

organizado (um ano antes da idade oficial de ingresso no ensino fundamental), por sexo.
Disponível em: < https://odsbrasil.gov.br/objetivo4/indicador422>. Acesso em: 09 jun.
2021.

ODS BRASIL. Indicador 4.1.2 - Taxa de conclusão do ensino fundamental e ensino

médio. Disponível em: < https://odsbrasil.gov.br/objetivo4/indicador412>. Acesso em:
09 jun. 2021.