União dos Escoteiros do Brasil

Região do Distrito Federal

Grupo Escoteiro Caio Martins - 6º DF

Planejamento 2002
 INTRODUÇÃO

Caro Escotista,

A UEB editou um documento chamado "Façamos um Plano de Grupo", como parte

do Plano Estratégico 2002. Esse instrumento pretende apoiar os Grupos Escoteiros
na realização de seus Planos de Trabalho.

A ferramenta que apresentamos agora, "Planejamento 2002 - Plano da Seção", é um

complemento do "Façamos um Plano de Grupo" e tem por objetivo ajudar as seções
na elaboração do Plano de Trabalho do Grupo, bem como de seus próprios Planos
de Trabalho.

Historicamente esta ferramenta surge após o "Façamos um Plano de Grupo",

portanto não há referência ao Plano da Seção naquele documento. Mesmo assim,
esta fase deverá situar-se antes do Plano de Grupo para que tenha melhor resultado.

Esta versão é tradução e adaptação do original "Empecemos con el Plan de

Sección", disponível eletronicamente via Internet em
www.siemprescout.org/biblioteca
Originalmente produzida pela
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL MOVIMIENTO SCOUT
OFICINA SCOUT INTERAMERICANA
Apartado 10297, 1000 San José, Costa Rica

Tradução, adaptação e diagramação por

Ricardo Menezes Este não é um documento oficial da União dos Escoteiros do Brasil
Diretor Técnico
Grupo Escoteiro Caio Martins - 6º DF
Dezembro de 2001
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

§ Como anda a técnica escoteira?

§ Onde estão os jovens em termos de etapas de progressão?
§ Qual foi a última atividade comunitária realizada?
§ Quanto dinheiro há no caixa da seção?
§ Etc.

2º... Fixe metas.

Encontre propostas concretas que levem a uma mudança da situação existente. Elas
serão as metas:

§ Qual etapa de progressão deve refletir a média da seção?

§ Quantas especialidades você espera entregar?
O QUE É UM PLANO DE SEÇÃO? § Quais cursos de formação os escotistas pretendem fazer?
§ Etc.
É uma ferramenta que lhe permite organizar seus recursos para melhorar o estado
atual de sua seção. 3º... Defina ações.

Você está satisfeito com a seção? O que você acha que poderia melhorar? O que Isso lhe fará atingir as metas, pois elas não se cumprem por si só. Não esqueça de
fazer quando os jovens somem de repente? O que fazer quando eles aparecem em considerar possíveis obstáculos e como fazer para vencê-los.
número maior do que você pode atender?
4º... Atribua responsabilidades.
Por isso é importante que você faça um planejamento participativo, para responder a
perguntas tais como: Não subestime nem faça julgamentos apressados. Todos somos capazes de
contribuir para melhorar a seção.
§ Como está a seção?
§ Como você quer que ela seja? 5º... Execute e supervisione.
§ O quê você necessita para alcançar esse objetivo?
§ Com quem você pode contar para alcançar esse objetivo e quanto tempo será Você tem que acompanhar a execução das ações. Vale o ditado: "o que engorda boi
necessário? é o olho do dono".
§ Quem será encarregado de supervisionar as ações?
§ Como você saberá que chegou onde queria? 6º... Avalie.

QUAIS OS PASSOS DE UM PLANO? Os resultados esperados foram obtidos? Sim? Não? Porque?

1º... Saiba como está a seção.

Quer dizer, você deve conhecer a situação em que ela se encontra e assim poder
identificar os principais problemas que devem ser enfrentados:

2
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

PASSO 1 - CONHEÇA A SITUAÇÃO ATUAL

Da mesma forma que no Plano

de Trabalho do Grupo, você
tem que fazer um diagnóstico
participativo da situação da
seção.

Você acha que sua seção é a

melhor do Grupo? Da Região?
Em que aspectos?
Dificilmente uma seção será a
melhor em todos os aspectos.
Do mesmo modo, é difícil
encontar uma que seja pior em
tudo.
ESTADO DE DESENVOLVIMENTO:
Neste primeiro passo você
fará, de forma participativa, Aqui se apresentam quatro possíveis situações ou cenários em que pode se
um diagnóstico que contemple duas das seis Áreas Estratégicas mencionadas no encontrar o desenvolvimento da seção para cada indicador, desde uma condição
"Plano de Grupo": crítica até um avançado grau de desenvolvimento. Sua seção, de forma
participativa, decidirá dentre as opções aquela que mais se aproxima da sua
§ VALORES e realidade. As situações se aplicam a todas os ramos, a menos que se especifique do
§ PROGRAMA DE JOVENS contrário. Nesses casos, serão usadas as seguintes abreviaturas:

Para lhe ajudar com esse diagnóstico, este documento apresenta uma tabela AL = Alcatéia de Lobinhos
chamada de "Diagnóstico da Seção", e aborda três conceitos: TE = Tropa Escoteira
TS = Tropa Sênior
§ Indicadores, CP = Clã de Pioneiros
§ Estado de Desenvolvimento e
§ Causas. CAUSAS

INDICADORES:
Cada uma das Áreas foi dividida em vários aspectos, ou conceitos, com o fim de
aprofundar o diagnóstico. Cada um desses aspectos é chamado de "Indicador de
Desenvolvimento" ou, simplesmente, "Indicador". Sem chegar no mesmo nível de
análise, esses indicadores estão relacionados com os indicadores de
desenvolvimento estabelecidos no "Façamos um Plano de Grupo".
Nesta coluna você deve explicar sucintamente por quê a seção se encontra nesse
estado de desenvolvimento.
Ao terminar de responder o "Diagnóstico da Seção" você se dará conta claramente
de quais são os pontos fortes e os pontos fracos da seção. Isso vai lhe permitir
trabalhar com mais segurança aqueles aspectos com níveis mais baixos de
desenvolvimento.

3
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

Identificadas as metas da seção, o passo seguinte é definir as ações necessárias para

PASSO 2 - ESTABELEÇA METAS cumprí-las.
Onde você gostaria de chegar com a
Haverá ações que por si só podem abranger uma ou mais metas. Da mesma forma,
seção? Para onde você gostaria de
haverá metas que exigirão mais de uma meta.
levar a seção? Há alguma outra seção
que você ache melhor que a sua em
As ações poderão ser mensais, trimestrais, semestrais e, eventualmente, anuais.
algum aspecto? Você já perguntou aos
Lembre-se de que as ações devem ser precisas. Para isso, responda às perguntas:
escotistas dela por quê é assim?
Neste passo é importante que, de
§ Em que consiste? (Atividade)
forma participativa, sejam dadas asas
§ A quem e a quantos está dirigida? (Alvo)
à imaginação.
§ Onde se fará? (Local)
§ Quando se realizará? (Prazo)
Se não participaram de nenhum § Com que se fará (Recursos)
serviço comunitário, imaginem-
se numa reportagem de jornal a Nem sempre todas essas perguntas poderão ser respondidas, mas é conveniente
respeito das ações do Movimento consultar essa lista para evitar esquecimentos.
Verde.
Depois de realizar os passos anteriores, é importante que você se coordene com o
Se não participaram de um Jamboree, imaginem-se no aeroporto vestindo resto do Grupo, já que haverá ações que envolverão outros Escotistas e Dirigentes.
a camisa da delegação brasileira. Você deverá levar as informações e conclusões obtidas para a Reunião de Avaliação
e Planejamento Anual do Grupo. É nesse ponto que a etapa do "Planejamento 2002
Defina, participativamente, as metas a alcançar durante os próximos três anos. - Plano da Seção" se liga com o "Façamos um Plano de Grupo".
Algumas poderão ser atingidas em um ou dois anos.
A informação que você levar permitirá uma análise mais completa e você terá uma
Lembre-se de que as metas têm que ser possíveis, claras e alcançáveis num prazo visão mais ampla da situação do Grupo e como ela se relaciona com a situação da
não superior a três anos. sua seção. Nessa reunião surgirão metas, ações e responsabilidades que permitirão
um trabalho coordenado e um maior desenvolvimento do Grupo. É muito provável
Concentre seus esforços. Identifique, dentre todas as metas, aquelas cinco que são que você tenha que modificar algumas de suas metas e ações. Tudo bem. Isso faz
mais importantes no momento, aquelas que representam maior desenvolvimento parte do planejamento.
para a seção e reveja-as continuamente durante o ano.

Ao final do ano, você e sua seção se reunirão novamente para avaliar os

resultados, redefinir as metas trienais e identificar as cinco metas mais
importantes para o próximo ano.

PASSO 3 - DEFINA AÇÕES

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

Elaborar um plano e não acompanhar sua execução é pior do que não planejar,
porque se desacredita o planejamento, dificultando retomar a iniciativa mais
adiante.

PASSO 6 - AVALIE

A avaliação constante e periódica dos resultados é uma condição imprescindível

para o êxito de um Plano. Cada reunião do Conselho da Seção é um bom momento
para dar seguimento ao Plano de Trabalho. Esse seguimento você ou outro Escotista
da seção delegado especialmente para isso podem fazê-lo.
PASSO 4 -
ATRIBUA RESPONSABILIDADES

O passo seguinte é atribuir o responsável e a data para o cumprimento das ações.

Para alguns, talvez seja mais fácil responsabilizar a "Chefia" ou a "Corte de Honra",
mas não tenha medo: será muito mais eficaz se você puser seu nome aqui (ou outro
Escotista da seção). Não permita que a responsabilidade seja diluída.

Você deve providenciar uma cópia do documento resultante para o Grupo bem
como para os demais envolvidos da seção, para apoiar sua execução.

PASSO 5 -
EXECUTE E
SUPERVISIONE

Esta é a hora de entrar

em ação. O melhor
plano do mundo não
vale absolutamente
nada se não for
executado.

Neste ponto é
importante que você
motive a execução das ações, por meio de seu próprio exemplo. Lembre-se de que
esse é um trabalho de equipe e você é o responsável por essa equipe.
5

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
1.1. Valores pessoais
Responsabilidade, lealdade e
superação pessoal dos jovens.
CAUSAS
CRÍTICO
• Existe apatia.
• Muitas rixas.
• As poucas conquistas de
distintivos são difamadas.
• Pouco ou nenhum interesse
pela conquista de distintivos.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
1. VALORES
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Começam a desenvolver • As tradições fomentam os • Os jovens são responsáveis e
tradições positivas. princípios escoteiros. sentem orgulho disso.
• Ainda há antagonismos. • Os jovens são responsáveis na • Alto nível de integração.
• Os jovens começam a se escola e no lar. • Em geral são jovens que se
interessar pela conquista de • Os jovens sentem que estão destacam em suas escolas ou
distintivos. unidos ao Grupo e à Seção e em seus trabalhos.
• Há mostra de responsabilidade também àqueles que os • Os jovens defendem o Grupo e
e lealdade. integram. a Seção com a qualidade de
• Há competência na conquista seus trabalhos.
de etapas.
METAS
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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
1. VALORES

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
1.2. Valores Sociais
Disposição para o serviço;
interesse pelo meio ambiente;
pureza de sentimentos, palavras
e ações; cordialidade; alegria
entre os jovens; respeito pelo
sexo oposto.
CAUSAS
CRÍTICO
• Não há interesse pelo serviço
nem ele é incentivado.
• A natureza é apenas um lugar
para brincar.
• Muitas agressões e palavrões.
• Trotes generalizados.
• O relacionamento com o sexo
oposto é destrutivo e
degradante.
BAIXO
• Alguns jovens mostram
disposição para o serviço.
• O interesse pelo meio
ambiente se limita a plantar ou • A preservação do meio
a caiar árvores.
• Ainda existem grosserias e
brincadeiras de mau gosto.
• A alegria se confunde com
trote e com sarcasmo.
• Começa a haver respeito entre
ambos os sexos.
METAS
MÉDIO
• Os jovens participam
regularmente de algum
serviço.
ambiente está sempre presente
nas atividades.
• Algumas grosserias são
sancionadas pela seção.
• O respeito entre ambos os
sexos está presente em todas
as atividades.
ALTO
• Os jovens promovem e
participam em atividades de
serviço e proteção ao meio
ambiente.
• Evitam-se as ações
degradantes e as grosserias.
• A alegria faz parte de todas as
atividades.
• Os namoros acontecem em
ambiente de respeito e com o
conhecimento e a aprovação
dos pais.

7

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
1.3. Valores espirituais
Integração da fé religiosa à vida
e conduta dos jovens.
CAUSAS
Planejamento 2002 - Plano da Seção
1. VALORES
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
• Irreverência à religião em • Não se respeitam as religiões • Os jovens demonstram buscar • Os jovens vivenciam sua
geral. dos demais jovens. a experiência espeiritual. espiritualidade.
• Evita-se falar em "deveres para • Existe um acessor espiritual. • Participam ativamente em suas
com Deus" comunidades religiosas.
METAS
8

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
1.4. Compromisso do adulto
Exemplo dos valores descritos
por parte dos Escotistas.
CAUSAS
CRÍTICO
• Não se fomentam os valores
positivos.
• Os Escotistas são exemplo de
valores negativos.
• Os Escotistas "fazem o favor"
de cuidar da seção.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
1. VALORES
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Os Escotistas falam de valores • Os Escotistas são coerentes • Os exemplos dos Escotistas
mas nem sempre são exemplos com os valores que expressam. são suficientes para que os
deles. • Os Escotistas estão jovens os sigam nesses
• Há interesse em levar adiante a comprometidos com a seção e valores.
seção. constantemente estabelecem • As reflexões são profundas e
metas para melhorrá-la. surgem dos próprios jovens.
METAS
9

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.1. MÉTODO
2.1.1. Compromisso pessoal
Nível de compromisso dos jovens
com o Escotismo e o
desenvolvimento pessoal;
permanência dos jovens.
CAUSAS
CRÍTICO
• Apatia dos jovens
• Vêm porque não têm nada
melhor para fazer ou porque
não querem ficar em casa.
• Alta rotatividade dos jovens.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Os jovens começam a • Há jovens com mais de dois • Os jovens consideram a
valorizar a Promessa anos na seção. Promessa Escoteira algo
Escoteira. • Os jovens têm uma conciência valioso, onde depositam sua
• Os distintivos são clara de que a Promessa honra.
supervalorizados. Escoteira é um compromisso e • Há competitividade saudável.
• Há jovens com mais de um não um distintivo. • Muitos jovens permanecem na
ano na seção. seção por três anos.
METAS
10

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO CRÍTICO
2.1. MÉTODO • O aprendizado, quando
acontece, é de forma receptiva
2.1.2. Aprender fazendo e passiva.
• As reuniões parecem
Aprendizado pela ação. conferências.
• São utilizadas técnicas
didáticas típicas da educação
formal.
CAUSAS
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• O aprendizado começa e ser • Toda atividade corresponde a • 90% do aprendizado é pela
ativo. um objetivo de aprendizado. ação e pela investigação.
• Recorre-se a jogos e dinâmicas • As dinâmicas e os jogos têm • Exposição teórica só quando a
às vezes sem relação e sem uma seqüência lógica. prática é impossível.
objetivo específicos. • A ação predomina sobre a
exposição teórica.
METAS
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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.1. MÉTODO • Os pequenos grupos não são • Há patrulhas, mas com grande • Os monitores e submonitores • Nas matilhas e patrulhas os
aproveitados. rotatividade de monitores. têm cargos definidos. elementos estão claramente
2.1.3. Uso de pequenos grupos • A seção é um "tropão" • O Clã deixa o sistema de tropa • Patrulhas fixas e com identificados.
• Não há atividades de patrulha e começa a trabalhar em atividades próprias. • Os graduados são respeitados
Funcionamento da ou de equipe. equipes dinâmicas. • Os membros do Clã são em suas seções.
tropa/alcatéia, matilhas e • Não há atividades de equipe • Não existe o Livro de Ouro capazes de trabalhar em • As patrulhas têm mais de três
patrulhas, e os indivíduos no Clã. equipes. anos de existência.
associados. • Há um Livro de Ouro, mas • O Livro de Ouro é
pouco usado. constantemente atualizado.
CAUSAS METAS

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.1. MÉTODO • A seção não sai do Grupo. • A seção vai ao campo pelo • A seção vai ao campo pelo • Excursões e acampamento são
• Não se utilizam técnicas menos uma vez ao ano. menos duas vezes ao ano.. freqüentes.
2.1.4. Contato com a natureza mateiras. • A técnica acontece mais no • A aplicação da técnica se dá • Os jovens têm grande
• Freqüentemente cancelam-se Grupo, com algumas mais nas atividades de campo. competência nas técnicas
Freqüência das atividades ao ar acampamentos e excursões. aplicações no campo. • Há um sentido de integração clássicas do Escotismo.
livre; técnicas clássicas do • Não há integração com a com a natureza. • Não ficam vestígios na área,
Escotismo. natureza. • Ficam vestígios na área, após a após a atividade no campo.
atividade no campo
CAUSAS METAS

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.1. MÉTODO • Não há Escotistas ou só têm • O Escotista aplica algumas • Os Escotistas injetam • Os Escotistas estão
pequena participação na seção. ações motivacionais, como o dinamismo e motivação nos completamente integrados aos
2.1.5. Participação estimulante • Quando participa, reprova ou Quadro de Progressão e o jovens da seção. jovens.
dos adultos debocha das ações dos jovens. Sistema de Pontos. • São criados outras formas de • Conhecem seus problemas e
• Faz-se o que o Chefe manda. • O Escotista se envolve demais reconhecimento em adição ao expectativas.
Integração e atitudes dos com os jovens. Quadro de Progressão e ao • Manifestam apoio em todas as
Escotistas na seção. • O Escotista consulta os jovens Sistema de Pontos. ações e decisões dos jovens.
para tomar decisões. • Os jovens decidem orientados • São respeitados e admirados
pelos Escotistas. pelos jovens.
• Os Escotistas têm pleno
conhecimento dos limites de
envolvimento com os jovens.
CAUSAS METAS

14

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.2. MARCO SIMBÓLICO
2.2.1. Apresentação
Uso do traje pelos jovens e pelos
Escotistas; presença e uso dos
elementos físicos do Marco
Simbólico.
CAUSAS
CRÍTICO
• Tolera-se a falta do traje e do
uniforme.
• O traje não é considerado
importante.
• Não há elementos físicos do
Marco Simbólico (tótem,
Quadro de Progressão,
bandeirola, livro da patrulha,
apetrechos de investidura, etc.)
• [AL] Não se usa a linguagem
da selva.
• Desconhece-se o Marco
Simbólico.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Há alguns elementos físicos do • Conta-se com o mínimo dos • O Marco Simbólico é utilizado
Marco Simbólico (Quadro de elementos físicos do Marco amplamente.
Progressão, bandeirolas, Simbólico. • Pelo menos 90% dos jovens se
distintivos de patrulha, etc.) • Pelo menos 3/4 dos jovens apresenta devidamente trajado.
• Pelo menos metade dos jovens participam das atividades • Contam-se com todos os
se apresenta devidamente devidamente trajados. elementos físicos do Marco
trajada. • Utiliza-se a linguagem própria Simbólico e outros são
• Utiliza-se a linguagem própria do ramo continuamente. adicionados.
do ramo. • O Marco Simbólico é bem
conhecido.
METAS
15
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.2. MARCO SIMBÓLICO
2.2.2. Ação
Aplicação do Marco Simbólico;
realização de cerimônias
tradicionais.
CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
• Não se utiliza o Marco • Há seriedade nas cerimônias, • As cerimonias são importantes • As cerimônias são
Simbólico. embora algumas sejam e são feitas com respeito. significativas e bem
• As cerimônias são pouco improvisadas. • 70% dos jovens participam planejadas.
significativas • Já existem algumas tradições. devidamente trajados. • As tradições estão bem
• As tradições surgem e morrem • As tradições fomentam os arraigadas e fomentam a
continuamente. Princípios Escoteiros. Promessa e a Lei Escoteira.

CAUSAS METAS

16

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.2. MARCO SIMBÓLICO
2.2.3. Espírito
Vivência da Promessa, Lei, e o
Lema da Seção; Serviço.
CAUSAS
CRÍTICO
• A Promessa, Lei e Lema do
ramo são apenas decorados.
• Não há interesse pelo serviço.
• O grito da seção não tem
sentido maior.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Há atividades que reforçam a • Os jovens entendem o sentido • Promessa e Lei são normas de
Lei e a Promessa, embora da Promessa, da Lei e do vida dos jovens.
muitas vezes apenas de forma Lema do ramo. • Não se contam mais as boas
literal. • Há conciência da Boa Ação e ações diárias.
• Realizam-se boas ações e da atitude de serviço. • Propõem-se serviços e
serviços. atividades de desenvolvimento
comunitário.
METAS
17

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.3. ORGANIZAÇÃO
2.3.1. Estrutura organizacional
Participação dos jovens na
seção e nas patrulhas (ou
matilhas ou equipes).
CAUSAS
CRÍTICO
• Alta rotatividade de Monitores
(ou Primos).
• Não há critério definido para
conferir o cargo.
• [CP] Não se trabalha em
equipes nem de forma
individual.
• Não se realizam Conselhos de
Tropa, ou Rocas do Conselho,
etc.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Já há algum critério para • Os graduados participam das • Há divisão clara das funções.
conferir cargos. Cortes de Honra [TE,TS] e há • Todos os graduados cumprem
• Os graduados permanecem no uma ComAd do Clã [CP]. ativamente seus mandatos.
cargo até o final do mandato. • Há um Presidente da Corte de • Cortes e Conselhos são
• Já se fazem reuniões de Honra [TE,TS] e da ComAd realizados constantemente.
Conselho. ativo [CP].
METAS
18

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.3. ORGANIZAÇÃO
2.3.2. Estrutura de tomada de
decisões
Participação dos jovens na
elaboração da programação;
operação dos Conselhos de
Seção; administração, legislação
e capacitação nos Conselhos.
CAUSAS
CRÍTICO
• Os Escotistas são impositivos.
• Não se realizam Conselhos nas
seções.
• A programação é improvisada
e as atividades repetitivas.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Realizam-se Conselhos, de • Os Conselhos realizam-se com • Os jovens participam
alguma forma. regularidade. ativamente da elaboração da
• A programação é feita de • A programação não sofre programação.
forma genérica, e muitas alterações. • Os Conselhos funcionam
constantemente aparece • As decisões são tomadas por apropriadamente.
"sujeito a alterações". votação. • As decisões são tomadas por
• O Escotista já leva em consenso.
consideração os jovens ao
tomar suas decisões.
METAS
19
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.3. ORGANIZAÇÃO
2.3.3. Estrutura operacional
Presença; exercício da
liderança; vida da seção;
convivência; competição.
CAUSAS
CRÍTICO
• A presença é irregular
• Há crise de liderança.
• Ninguém sabe a quem seguir.
• Liderança errática.
• Baixo nível de convivência e
competição.
BAIXO
• A presença é de 50%.
• Liderança baseada na
autoridade.
• Existe convivência entre os
jovens.
• Existe competição com outras
seções e entre patrulhas
[TE,TS], embora exceda o
limite, principalmente no nível
de ramo.
METAS
MÉDIO
• A presença é maior que 70%
• Liderança baseada na
capacidade.
• A convivência fomenta o
sentimento de que se é parte da
seção.
• A competição é saudável e
cuida-se de sua correta
orientação.
ALTO
• A presença é maior que 90%.
• A liderança é compartilhada
com o Conselho.
• Os jovens fomentam a
convivência harmoniosa
dentro e fora do Grupo.
• Mantêm-se uma competição
de alto nível.
• A competição é consigo
mesmo, orientada para a
superação pessoal.

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.4. PROGRESSÃO • Nenhum ou poucos jovens • 40% dos jovens já fizeram sua • 70% dos jovens contam com • 90% dos jovens fizeram sua
fizeram sua Promessa Promessa Escoteira. distintivo de progressão. Promessa Escoteira.
2.4.1. Desenvolvimento Escoteira. • Os jovens geralmente fazem a • Os jovens fazem suas • Os jovens fazem a Promessa
progressivo - 1ª Etapa • Alguns precisaram de um ano Promessa em torno de seis Promessas entre os três e seis em até três meses.
ou mais para fazê-la. meses. meses. • Os distintivos são entregues
Preparação do noviço. • Aplicam-se testes ou • Faz-se avaliação pela imediatamente.
comprovações para se avaliar observação.
as conquistas de insignias.
CAUSAS METAS

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.4. PROGRESSÃO
2.4.2. Desenvolvimento
progressivo - 2ª Etapa
Desenvolvimento no ramo;
especialidades; distintivos
especiais.
CAUSAS
CRÍTICO
• Nenhum ou poucos distintivos
de progressão foram entregues.
• Quando o são, geralmente
estão atrasados.
• Não se sabe conduzir a
progressão.
• Os distintivos são entregues
por pena ou porque leva muito
tempo.
BAIXO
• 10% dos jovens já estão na 2ª • 50% dos jovens estão na 2ª
Etapa.
• Os jovens conseguem pelo
menos um distintivo por ano.
• Os distintivos especiais e as
especialidades são
praticamente desconhecidos.
METAS
MÉDIO
Etapa.
• Os jovens conseguem, em
média, um distintivo a cada
três meses.
• [AL,TE,TS] Os jovens
conseguem, pelo menos, duas
especialidades.
• Alguns jovens são fortes
candidatos a distintivos
especiais ou já os
conseguiram.
ALTO
• 75% dos jovens estão na 2ª
Etapa.
• Os distintivos são entregues de
imediato.
• 10% dos jovens possuem
distintivos especiais.
• Mais de 50% dos jovens conta
com pelo menos uma
especialidade.

22
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.4. PROGRESSÃO • Não se realizam etapas de • As etapas de transição se • Há coordenação entre os • As etapas de transição são
transição. fazem de forma precipitada e Escotistas das diversas seções planejadas.
2.4.3. Desenvolvimento • Com freqüência os jovens sem planejamento. para a realização das etapas de • 80% dos jovens permanecem
progressivo - 3ª Etapa excedem a idade dentro da • Não há a "renovação" da transição. na seção seguinte.
seção. Promessa nos ramos seguintes • Os jovens "renovam" seu • Os jovens solicitam e
Preparação para o futuro; etapa • Não há interesse pela seção por falta de preparo. compromisso nas seções programam suas passagens.
de transição. seguinte. • Tem-se que por os "clãneiros" seguintes.
• Há "pioneiros" de mais de 21 para fora, pois eles não querem • 50% dos jovens permanecem
anos. sair de lá. na seção seguinte.
• Não se cumprem Trilhas,
Rotas nem Pontes.
CAUSAS METAS

23
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.5. ATIVIDADES
2.5.1. Objetivo
Integração das áreas de
desenvolvimento do Projeto
Educativo; vivência dos valores
da Lei e da Promessa;
correspondência às expectativas
dos jovens.
CAUSAS
CRÍTICO
• Não se conhece o Projeto
Educativo.
• As atividades não têm
objetivos definidos.
• Quando os têm, são
justificativas, não objetivos.
• Não há correspondência com
as expectativas dos jovens.
BAIXO
• Há algum conhecimento do
Projeto Educativo.
• Os objetivos das atividades são • Os objetivos são delineados
definidos, mas ainda como
"justificativas" e não como
objetivos educacionais.
• São redigidos em termos de
atividade (p.ex. "Comemorar o
dia das mães")
• A vivência de valores só é
mencionada no início e no
final da atividade.
• Ainda não há total
correspondência com as
expectativas dos jovens.
METAS
MÉDIO
• Os Escotistas conhecem e
aplicam o Projeto Educativo.
antes de definir a atividade.
• São redigidos em termos de
desenvolvimento e são
claramente avaliados (p.ex.
"Cada Pioneiro analisará sua
participação na comunidade
depois de entrar para o projeto
de alfabetização do Grupo e
apresentá-la-á ao Clã ").
ALTO
• Toda atividade tem um
objetivo.
• Os objetivos intermediários
estão integrados.
• As expectativas dos jovens e o
plano de progressão estão
integrados na atividade.

24
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.5. ATIVIDADES
2.5.2. Organização
Planejamento e cumprimento do
programa de atividades;
medidas de segurança.
CAUSAS
CRÍTICO
• Predomina a improvisação.
• Os Escotistas e os jovens
chegam atrasados.
• Falta material.
• Fazem-se atividades
demasiado arriscadas.
BAIXO
• Faz-se algum planejamento.
• Os jovens e os Escotistas ainda
se atrasam.
• Quando falta material, se
improvisa.
• Tomam-se as primeiras
medidas de segurança.
• Leva-se caixa de primeiros
socorros para atividade.
METAS
MÉDIO
• A seção tem um Plano de
trabalho e um Programa
Anual.
• Estimula-se a pontualidade.
• Raramente falta material.
• As medidas de segurança estão
presentes em todas as
atividades.
ALTO
• As reuniões são planejadas, no
mínimo, uma semana antes.
• Os acampamentos, dois meses
ou mais.
• As atividades são avaliadas
continuamente.
• Quase não há acidentes.

25
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.5. ATIVIDADES • Jogos e atividades repetitivas. • Atividades copiadas. • As atividades são variadas. • Os jogos e dinâmicas não se
• Não há atividades de • Teme-se inovar. • Há iniciativa de se criar novos repetem mais do que uma vez
2.5.3. Conteúdo expressão artística. • Realizam-se algumas jogos e atividades. ao ano.
Novos jogos e • Não se incluem atividades nem atividades de expressão • A expressão espiritual se dá de • Fazem-se exercícios de
atividades;expressão artística; dinâmicas de expressão de artística. forma regular e conciente. inovação de atividades.
atividades ou dinâmicas de vida espiritual. • Há reflexão em algumas • Não há medo de errar.
refllexão, oração e expressão de atividades. • Elevada participação em
vida espiritual. • A expressão espiritual limita- atividades de expressão
se às orações escoteiras. artística.
• Faz-se pelo menos uma
reflexão por mês.
• A oração é feita em todas as
atividades.
CAUSAS METAS

26

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.5. ATIVIDADES
2.5.4. Participação
Presença média; canções e
disposição para cantar;
participação em atividades
distritais, regionais e nacionais.
CAUSAS
CRÍTICO
• A presença é baixa.
• A seção não canta nem
conhece canções.
• Não participa de atividades
extra-grupo nem de
intercâmbio.
• É uma seção "ratoeira".
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• Há presença regular de 50% • A presença passa dos 70%. • A presença é de mais de 90%.
do efetivo. • As canções são variadas. • A seção se destaca por cantar.
• Cantam-se as mesmas canções. • A participação nas atividades • É reconhecida regional ou
• Participam-se de algumas distritais e regionais é nacionalmente por sua
atividades distritais e constante. constante participação.
regionais. • Já houve participação em • Já houve participação em
atividades nacionais. atividade internacional.
METAS
27

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
INDICADOR DE
DESENVOLVIMENTO
2.5. ATIVIDADES
2.5.5. Comunidade
Integração de jovens carentes
e/ou portadores de necessidades
especiais; participação dos
jovens em outras organizações..
CAUSAS
CRÍTICO
• A seção é considerada fechada
e elitista.
• Não convive com sua
comunidade.
• Os jovens não têm outra
atividade fora do Escotismo.
Planejamento 2002 - Plano da Seção
2. PROGRAMA DE JOVENS
ESTADO DO DESENVOLVIMENTO
BAIXO MÉDIO ALTO
• A seção já tem contato com • A seção está identificada com • Os jovens coordenam outros
sua comunidade. sua comunidade. grupos comunitários.
• Alguns jovens participam de • Há jovens carentes e • A comunidade os considera
organizações não-escoteiras. portadores de necessidades benfeitores.
especiais integrados na seção. • São convidados a participar
em eventos comunitários.
METAS
28
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.6. COMUNIDADE
2.6.1. Desenvolvimento
Atividades de serviço e
desenvolvimento comunitário.
CAUSAS
CRÍTICO
• Não se realizam serviços nem
se fazem boas ações.
• Desconhece-se o que é
Desenvolvimento
Comunitário.
• São considerados egoístas.
BAIXO
• Os jovens se conformam com
a boa ação diária.
• Ocasionalmente participam de
algum serviço.
METAS
MÉDIO
• As alcatéias realizam pelo
menos uma "Boa ação da
alcatéia" por ano.
• As demais seções contemplam
pelo menos três serviços
durante o ano.
• O Clã inicia algum projeto de
desenvolvimento comunitário.
ALTO
• A seção realiza pelo menos um
projeto de desenvolvimento
comunitário por ano.
• Os serviços são programados
com pelo menos um mês de
antecedência.

29
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.6. COMUNIDADE
2.6.2. Educação
Atividades ou dinâmicas de
educação para a paz; educação
para o desenvolvimento;
educação para a vida
democrática, de orientação
vocacional, e de compreensão
intercultura; educação
internacional.
CRÍTICO
• Não se realizam atividades de
conhecimento da comunidade.
BAIXO
• São dadas algumas dinâmicas
para a educação para a paz, o
desenvolvimento e a vida
democrática.
• Fomenta-se a definição
vocacional.
• Ainda não se participa de
atividades internacionais.
MÉDIO
• A educação para a paz, o
desenvolvimento e a vida
democrática se integra nas
atividades da seção.
• Contam-se com acessores para
a orientação vocacional.
• Participa-se de atividade de
cunho internacional, como
JOTA.
ALTO
• Participa-se de eventos de
promoção da paz.
• Os jovens se preparam para o
desenvolvimento comunitário.
• Exerce-se plenamente a
democracia.
• Há apoio externo para a
orientação vocacional.
• Realiza-se pelo menos uma
atividade de caráter
internacional.

CAUSAS METAS

30
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO CRÍTICO BAIXO MÉDIO ALTO
2.7. COEDUCAÇÃO • Não há atividades • Há algumas atividades • A seção é mista. • Planejam-se atividades
coeducativas. coeducativas com outra seção. • Não há planejamento especificamente para trabalhar
2.7.1. Atividades específico de atividade. a coeducação.
Atividades coeducativas entre
seções.

CAUSAS METAS

31
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

DIAGNÓSTICO DA SEÇÃO
2. PROGRAMA DE JOVENS

INDICADOR DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
2.7. COEDUCAÇÃO
2.7.2. Educação para o amor
Atividades de educação para o
amor e o desenvolvimento
sexual.
CRÍTICO
• Não há atividades de educação
para o amor e o
desenvolvimento sexual..
BAIXO MÉDIO ALTO
• Ocasionalmente realizam-se • Há respeito entre os sexos. • Periodicamente há atividades
atividades de educação para o • Realizam-se algumas de educação para o amor e o
amor e o desenvolvimento dinâmicas de educação para o desenvolvimento sexual.
sexual. amor e o desenvolvimento
sexual.

CAUSAS METAS

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 Planejamento 2002 - Plano da Seção

ACOMPANHAMENTO DE METAS
SEÇÃO _______________________________
DATA DATA
INDICADOR META AÇÃO RESPONSÁVEL PREVISTA REAL
1. VALORES

1.1. Valores pessoais

1.2. Valores Sociais

1.3. Valores espirituais

1.4. Compromisso do
adulto
2. PROGRAMA DE
JOVENS
2.1 MÉTODO
2.1.1. Compromisso
pessoal
2.1.2. Aprender fazendo
2.1.3. Uso de pequenos
grupos
2.1.4. Contato com a
natureza
2.1.5. Participação
estimulante dos adultos
2.2. MARCO
SIMBÓLICO
2.2.1. Apresentação

2.2.2. Ação

2.2.3. Espírito

2.3. ORGANIZAÇÃO
2.3.1. Estrutura
organizacional
2.3.2. Estrutura de
tomada de decisões
2.3.3. Estrutura
operacional

33
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

ACOMPANHAMENTO DE METAS
SEÇÃO _______________________________
DATA DATA
INDICADOR META AÇÃO RESPONSÁVEL PREVISTA REAL
2.4. PROGRESSÃO
2.4.1. Desenvolvimento
progressivo - 1ª Etapa
2.4.2. Desenvolvimento
progressivo - 2ª Etapa
2.4.3. Desenvolvimento
progressivo - 3ª Etapa
2.5. ATIVIDADES

2.5.1. Objetivo

2.5.2. Organização

2.5.3. Conteúdo

2.5.4. Participação

2.5.5. Comunidade

2.6. COMUNIDADE

2.6.1. Desenvolvimento

2.6.2. Educação

2.7. COEDUCAÇÃO

2.7.1. Atividades
2.7.2. Educação para o
amor

34
 Planejamento 2002 - Plano da Seção

AS CINCO METAS MAIS IMPORTANTES PARA 2002

SEÇÃO _______________________________

DATA DATA
INDICADOR META AÇÃO RESPONSÁVEL PREVISTA REAL

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