PROJETOS DE PESQUISA - QUADRIÊNIO (2017

(2017-2020)
2020)

A MEDIAÇÃO EM LEITURA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA

FORMAÇÃO DE LEITORES. (Início em 2017)

Financiamento: CNPq (em andamento)

Coordenadora: Adair de Aguiar Neitzel

Linha de Pesquisa: Cultura, Tecnologia e Aprendizagem

Grupo de Pesquisa: Cultura, Escola e Educação Criadora

Informações

Trata-se de proposta de investigação em rede sobre as dimensões que envolvem o

processo de mediação em leitura. O OBJETIVO é analisar o processo de mediação em
leitura nas escolas onde o PIBID de Letras atua, identificando como os licenciandos
(bolsistas do PIBID das instituições parceiras neste projeto) operam a mediação em
leitura na Educação Básica. A QUESTÃO PROBLEMA que norteia o estudo é: Como é
explorada a mediação em leitura pelos licenciandos de Letras na Educação Básica no
desenvolvimento do Programa PIBID? Pretende-se desenvolver um estudo de caráter
qualitativo, de natureza exploratória. OS INSTRUMENTOS DE COLETA de dados utilizados
serão: registros de campo dos licenciandos disponíveis nas instituições (portfólios), diário
de campo para registro das observações in loco, entrevistas com os alunos da educação
básica e bolsistas, relatórios institucionais do PIBID de Letras. Para análise dos dados será
utilizado o uso do software NVivo 10 for Windows. No âmbito da Educação, o projeto ora
apresentado trará CONTRIBUIÇÕES porque ele sinalizará como os futuros professores de
Letras estão se preparando para assumir a função de mediadores em leitura, assim como
os impactos do PIBID na sua formação. Esta pesquisa está alinhada com os estudos de
Arroyo (2008), Petit (2013), Todorov (2010), Barthes (2003; 2007), Neitzel; Carvalho
(2014); Martins (2014); Neitzel, Bridon; Weiss (2016), Lajolo (2005- 2010), entre outros.
Dentre os resultados alcançados destacam-se: a mediação em leitura dos textos
machadianos por alunos de diferentes idades; o uso, pelos bolsistas, de mediações de
leitura que envolvem diversas linguagens artísticas entre elas o vídeo, a música e a
performance cênica; a elaboração de sequências didáticas que requerem a preparação
de uma aula de leitura; compreensão, por parte dos bolsistas, acerca da mediação
adequada do objeto literário, o livro; produção de artigos e comunicações orais em
eventos da Universidade acerca do projeto realizado. As ações desenvolvidas pelos
licenciandos qualificaram sua formação docente e ampliaram suas concepções acerca de
sua responsabilidade com o processo de formação de leitores. Sinalizaram também que
com estratégias de mediação adequadas, com o domínio da obra a ser lida os alunos
conseguem fruir e encantar-se com o texto independente da época em que foi escrito,
pois um clássico sempre é atual.