Inocência, 29 de outubro de 2020

À coordenação do programa de pós-graduação em Educação Mestrado

Acadêmico e Doutorado em Educação – PPGE/UNICAMP.

Venho através desta carta candidatar-me ao processo seletivo do programa de

pós-graduação em Educação Mestrado Acadêmico e Doutorado em Educação –
PPGE/UNICAMP, para tanto discorro sucintamente sobre minha trajetória na
investigação científica que se iniciou na graduação com a pesquisa intitulada “Inclusão
Social: redescobrindo o significado da inclusão pela identidade do aluno com
necessidades especiais”. A partir das leituras e contribuições teóricas das disciplinas da
grade curricular, de debates em aulas sobre a educação especial comecei a me
questionar como os alunos com deficiência eram recebidos nas escolas e como era
pensada a educação e o trabalho pedagógico dos professores com alunos público-alvo
da educação especial (transtornos globais de desenvolvimento e com altas
habilidades/superdotação). Quando ingressei como professora efetiva de uma escola
Municipal em Inocência-MS, mais indagações e inquietações surgiram. Observando o
tratamento dado pela escola aos alunos (PAEE) e como os docentes utilizam e elaboram
suas práticas pedagógicas de ensino para o desenvolvimento dos estudantes me
surgiram novas perturbações.

Neste contexto, ingressei no Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em

Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) no ano de 2017
com uma proposta de pesquisa que tratou do Conceito de Compensação e Mediação no
Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento do Aluno com Deficiência Intelectual: a
perspectiva da psicologia histórico-cultural. O estudo demonstrou como esta linha de
pesquisa tem possibilitado (re) pensar e o desenvolvimento do ser humano e sua função
psíquica superiores sobre a função da linguagem, como esse elemento sendo
fundamental em todo o processo para aprendizagem e desenvolvimento do ser humano,
para compreender o desenvolvimento do psiquismo humano. A partir de como
compreender o conceito de compensação especialmente voltado para alunos com
deficiência intelectual em Vygotsky, Luria, Leontiev, Elkonin, Gasparin, e seus
contemporâneos Barretos, Martins, Dainex, Stella Miller dentre outros estudiosos da
Teoria Histórico-cultural.

Tive a oportunidade de participar como aluna especial do mestrado pela mesma

Universidade na disciplina Desenvolvimento Humana sob o Enfoque Histórico-Cultural
e a Especificidade da Educação Escolar. A mediação da professora e as discussões em
grupo contribuíram para minha formação intelectual e socioemocional, pois diante dos
estudos passamos a compreender o mundo de outra maneira e nos apropriamos pelo
processo de humanização. Participei do curso da Marta Shaure e apresentei em dois
eventos trabalhos voltados para área da Psicologia Histórico-Cultural.

A escolha para o grupo de estudos Pensamento e Linguagem se deu pela

qualidade e relevância do grupo de estudo/pesquisa. Acredito o quanto contribuirá para
minha formação pessoal, intelectaul e profissinal para o aprofundamento teórico, tendo
a oportunidade de participar do programa de mestrado da Unicamp, uma vez que
durante as orientações e discussoões nas aulas poderei ter o contato com diferentes
pontos de vista, que poderão contribuir fortemente para a construção de uma visão mais
crítica e analítica de mim e da realidade. Aproveitar os materiais utilizados como
referencial para minha pesquisa, as questões levantadas durante os debates e anotações
para desenvolver a dissertação, artigos dentre outras produções.

O motivo pelo qual escolhi este curso é poder participar das atividades e
desenvolvimento de ir além de um pensamento comum e pela dialética sabre que
exercemos influência naqueles que estão abertos e que compreendem o significado e
atribuem sentido a aquilo que ensinamos e aprendemos. Será uma oportunidade de
apronfundar os conhecimentos estudados durante o processo e para colocá-los em
prática. Esse mestrado é adequado para minha carreira que está de acordo com os meus
planos para atuação como docente Universitária. Acredito e sonho ser possível atingir
meus objetivos para minha construção e também dos outros sujeitos que fazem parte do
meu meio cultural, social e histórico. Colaborar de uma forma significava para campo
de estudos e relenvância para contexto escolar e sociedade. Espero fazer parte do ensino
desta instuição para minha vida acadêmica; como pesquisadora considero as leituras o
primeiro passo para esta jornada, sendo essencial pra colocá-las em ação, participar de
palestras, congressos nacionais e internacionais em busca de novas informações. Minha
pretensão é estar envolvida e com dedicação exclusiva durante todo o mestrado para um
trabalho eficaz.