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pensamento cientfico moderno. A incluso, na viso da autora, transgressora e democrtica. Ao longo do artigo, ela discorre sobre a escola
que se pretende e sobre os avanos na legislao. E conclui que no h
regra para essa escola, mas preciso vencer os desafios que o conservadorismo impe.
O artigo Incluso x excluso no Brasil: reflexes sobre a formao
docente dez anos aps Salamanca, de Windyz B. Ferreira, coordenadora
do projeto de formao docente Educar na Diversidade do Ministrio
da Educao do Brasil, retoma a discusso sobre a formao docente
com outro olhar. A autora observa como tem sido crescente, nos ltimos
quinze anos, a preocupao com a formao docente, tornando-se uma
prtica promovida no campo da educao, com a realizao de cursos
que podem ter de quatro a 360 horas ou mais de durao. De forma
muito interessante, aborda a inadequao da expresso formao
continuada para professores em exerccio, com experincia e conhecimentos adquiridos em campo. Prope o desenvolvimento e o aperfeioamento das prticas docentes em servio, levando-se em conta o perfil e
o conhecimento que os professores j possuem e as possveis caractersticas do novo perfil do professor para a incluso.
No artigo Dez anos de Salamanca, Portugal e os alunos com
necessidades educativas especiais, de Lus de Miranda Correia, professor
do Instituto de Estudos da Criana da Universidade do Minho. Inicialmente, retoma os chaves usados em educao, tais como todos temos
necessidades educativas especiais, todos somos especiais, celebremos a diferena, incluso para todos, entre outros, que servem para
indicar como um conjunto de conceitos esto sendo tratados e/ou maltratados em Portugal. Em torno do termo sucesso, comenta a possibilidade
de se maximizar o potencial do aluno. Defende a incluso progressiva
e prope modelos, diferenciando o modelo da integrao do modelo da
incluso, do modelo para atendimento da diversidade. E finaliza com um
conjunto de questes relevantes com suas respectivas respostas.
O penltimo artigo Incluir, sim, mas onde? Para uma reconceituao sociocomunitria da escola pblica, de Joo Barroso, professor
da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade
de Lisboa, tem como objetivo retomar a defesa dos valores da escola
pblica, pois a incluso encontra-se indissociavelmente ligada escola
pblica. Em um primeiro momento, reconhece a importncia de se promover a escola pblica como modelo de incluso e enfatiza a regulao das
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