UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL
MESTRADO EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA

Sandro José Lourenço Ferreira

O uso de tutoriais sobre edição audiovisual na plataforma de vídeos YouTube como

ferramenta de ensino-aprendizagem na assistência a alunos na Faculdade de
Comunicação da Universidade Federal de Juiz de Fora

Juiz de Fora
2019
 Sandro José Lourenço Ferreira

O uso de tutoriais sobre edição audiovisual na plataforma de vídeos YouTube como

ferramenta de ensino-aprendizagem na assistência a alunos na faculdade de
comunicação da UFJF

Trabalho referente à atividade 5 (ensaio) - final

- da disciplina Educação e Tecnologias da
Informação e Comunicação, do primeiro
período do curso de Mestrado Profissional em
Gestão e Avaliação da Educação Pública, da
Faculdade de Educação - Universidade Federal
de Juiz de Fora.

Professora: Adriana Rocha Bruno

Juiz de Fora
2019
 RESUMO
O presente texto ensaio acadêmico aborda a potencial e significativa contribuição
de tutoriais da plataforma de vídeos Youtube como recurso tecnológico de informação e
comunicação para auxiliar a aprendizagem prática de edição de material audiovisual produzido
por discentes na Faculdade de Comunicação da Universidade Federal de Juiz de Fora, dentro
do conceito e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC como efetivos recursos
na criação de condições para a construção do conhecimento. Trata-se de um relato de
observação na prática profissional (como “Assistente de Laboratório” na referida unidade
acadêmica), em que há uma frequente busca e utilização de tutoriais por graduandos no
laboratório de edição audiovisual, no objetivo de aprender noções básicas de programas
editores, sem mediação de professores. Completa-se a abordagem enfatizando-se a
possibilidade de práticas como essa ser mais efetivamente utilizadas com o envolvimento de
professores, na busca de um ensino e aprendizado mais ativo e construtivo.
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 4
2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................ 4
2.1. TIC NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM .................................................. 4
2.2. USO DA PLATAFORMA DE VÍDEOS YOUTUBE COMO RECURSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM ......................................................................................................... 5
2.3. VÍDEOS-TUTORIAIS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS NO YOUTUBE COMO MATERIAL
DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FACULDADE DE COMUNICAÇÃO -UFJF ...... 6
3. CONCLUSÃO ............................................................................................................... 7
4. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO ........................................................................... 8
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1. INTRODUÇÃO
A constante evolução tecnológica mundial influencia a vida de qualquer cidadão
hoje em dia. A maioria das nossas atividades cotidianas estão envolvidas e, muito
frequentemente dependentes, ao uso de alguma tecnologia - comunicar-se por mensagens
utilizando-se celulares, enviar e-mail para algum contato profissional, buscar alguma
informação na internet, dentre tantos outros exemplos.
Um local onde essa influência tecnológica se apresenta cada vez mais forte e
necessária é o ambiente educacional, seja em escola, em cursos
preparatórios/profissionalizantes ou em universidade. Dentro desse contexto, percebe-se
um uso frequente, seja por parte de aluno, seja por parte de professor, das conhecidas TIC -
Tecnologias de Informação e Comunicação no âmbito educacional, tendo-se esses recursos
como fortes aliados no processo de ensino-aprendizagem.
O presente trabalho aborda sucintamente um caso prático de experiência
profissional em que a plataforma de vídeos Youtube se apresenta como esse forte aliado no
ensino e aprendizado nos cursos de “Jornalismo” e “Rádio, TV e Internet” da Faculdade de
Comunicação da Universidade Federal de Juiz de Fora.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1. TIC NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Os recursos tecnológicos disponíveis atualmente são comprovadamente
ferramentas cognitivas, as quais auxiliam tanto na busca quanto no acesso a informações para
o processo de ensino-aprendizagem (VALENTE, 2014).
Seja educador ou educando, o usufruto das mídias, imanentes ao cotidiano de
ambos, no ambiente educacional proporciona uma dinamização, produtividade e até mesmo um
aprazimento no ensinar e aprender.
A forma de explorar e usar adequadamente as TIC na educação deve ser constante
alvo de análise, avaliação e readequação para que os objetivos educativos sejam auferidos
proficientemente. Da mesma forma como os meios digitais são constantemente atualizados
revisados, o emprego dos mesmos no meio educativo também assim deve ser.
É importante que se tenha bem definido o caminhar do aprendiz em seu construir
conhecimento utilizando as TIC, como explicitado por Valente:
A implantação de situações que permitem a construção de conhecimento
envolve acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz no sentido
de poder entender quem ele é e o que faz, para ter condições de propor desafios
e auxiliá-lo a atribuir significado ao que está realizando. Assim ele consegue
processar as informações, aplicando-as, transformando-as, buscando novas
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informações e, desse modo, construindo novos conhecimentos. (VALENTE,

2014, p. 149).

E quanto aos educadores, não pode ser ignorada a necessidade de uma formação
continuada para que o processo de ensino e aprendizagem seja bem-sucedido, como apontado
por Pazzini:
É de extrema importância que os educadores tenham capacitação continuada,
para obterem condições de utilizar as tecnologias no cotidiano escolar de
forma criativa, com bom senso e habilidades, principalmente nas ocasiões
adequadas para o uso das tecnologias em sua prática docente, ampliando sua
maneira de ensinar e aprender. (PAZZINI, 2013, p. 4).

2.2. USO DA PLATAFORMA DE VÍDEOS YOUTUBE COMO RECURSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM
Dentre as TIC, temos o vídeo como a tecnologia de uso mais efetivo para
obtenção de informações e auxílio no ensino e aprendizado. O material audiovisual, como o
próprio nome informa, envolve os sentidos da visão e da audição. Assim ele é mais
envolvente, interessante e diminui as chances de desvio de atenção do aprendiz, desde que o
mesmo seja bem produzido e com conteúdo realmente interessante ao receptor. (MORAN,
2013).
No sentido prático-pedagógico, mesmo que a ação não seja realizada pelo próprio
discente, a observância do que é feito e demonstrado no vídeo propicia ao aluno realizar a
mesma atividade, ou semelhante, de forma mais segura e com maior chance de ser executada
com sucesso, cabendo ao aprendiz executar o que depreendeu do conteúdo assistido, adaptando-
se a demandas específicas e momentâneas em sua situação de aprendizagem.
O material audiovisual se apresenta como um recurso amplamente disponível e que
permite sair da zona de conforto dos tradicionais processos de ensino-aprendizagem que não se
adequam ao atual contexto tecnológico educacional, como exposto por Oliveira:
Os conteúdos audiovisuais, assim como as demais tecnologias digitais,
incentivam a escola a sair da sua zona de conforto e a integrar
significativamente o virtual e o real. Para isso, é preciso aceitar estes novos
tempos e procurar aproveitar os impactos positivos que ela pode trazer.
(OLIVEIRA, 2016, p. 7).

O YouTube é uma plataforma de carregamento e compartilhamento de conteúdo

audiovisual, de origem norte-americana, criada em fevereiro de 2005. A versão brasileira do
site foi lançada em junho de 2007. Atualmente é uma subsidiária da gigantesca empresa Google,
apresentando atualmente mais de 1,9 bilhão de usuários, milhões de vídeos, um enorme número
de canais sobre diversos assuntos e disponibilidade em até 80 idiomas diferentes - uma
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monstruosa riqueza conteudista audiovisual (WIKIPEDIA, 2019; IMPRENSA YOUTUBE,

2019).

Diante da gigantesca e extasiante disponibilidade de material audiovisual são

necessários planejamento, pesquisa e seleção rigorosos dos conteúdos para, de fato, serem
usados como recursos de ensino-aprendizagem (MORAN, 2013). Tanto aluno quanto professor
devem se esforçar para que a riqueza de oferta de conteúdo e informação no Youtube se
transformem, de fato, em ferramentas facilitadoras da aprendizagem e construção de
conhecimento (BASTOS, 2011).

2.3. VÍDEOS-TUTORIAIS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS NO YOUTUBE COMO MATERIAL

DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FACULDADE DE COMUNICAÇÃO -UFJF
Dentre os tantos vídeos disponíveis na plataforma Youtube, destacam-se aqui,
especificamente, aqueles de notável importância e de uso constante, principalmente por alunos,
na Faculdade de Comunicação, nos cursos de “Jornalismo” e “Rádio, TV e Internet” da
Universidade Federal de Juiz de Fora: os tutoriais de edição de vídeo.
São diversas as disciplinas em que os alunos demandam a edição de materiais
audiovisuais criados por eles (e.g. reportagens, jornais, documentários, clipes musicais, filmes
curtas-metragens). Em virtude dos programas de computador editores de vídeos apresentarem
uma infinidade de recursos (p. ex. efeitos, cortes, correções) e não se ter uma disciplina
introdutória de como se utilizar tais softwares, a saída mais comum é se recorrer à internet,
assim como se faz muito hoje em dia, quando se busca a mesma para suprir dúvidas nas mais
diversas áreas do conhecimento.
Nesse contexto é que nos deparamos com a importante função do Youtube como
ferramenta de ensino-aprendizagem na faculdade. Alunos e a equipe técnica de laboratórios, de
assistência aos mesmos, têm desenvolvido uma relação de busca de informação na plataforma
no intuito de aprendizagem e construção do conhecimento, aplicando-se o que é aprendido na
prática da edição dos vídeos nos laboratórios.
Tanto os alunos que não possuem previamente um conhecimento sobre os
programas quanto aqueles que já os usaram veem na busca de informações nos vídeos sobre
edição de vídeos disponíveis no Youtube um excelente recurso para o aprendizado e
consequente desenvolvimento de conhecimento na edição de vídeo.
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Dessa forma, constata-se verdadeiramente “o papel ativo do aluno no processo de

ensino-aprendizagem, construindo o seu próprio conhecimento ao invés de apenas obtê-lo do
professor” (OLIVEIRA, 2016, p. 8).
3. CONCLUSÃO
O uso dos vídeos-tutoriais para edição audiovisual na Faculdade de Comunicação
da UFJF não é tão frequente durante as aulas. Isso seria recomendável para que se tenha efetivo
envolvimento professor-aluno, colaborando-se assim ao reconhecimento do importante e
efetivo papel desses recursos no processo de ensino e aprendizado.
O caráter de videoaula dos tutoriais talvez seja empecilho para que os mesmos
sejam utilizados nas aulas. Mas o adequado uso dos tutoriais como exemplo de ferramenta de
busca de informações e aprendizado orientado, planejado e motivado pelos professores seria
um caminho para que a utilização do Youtube como recurso tecnológico de informação e
comunicação seja autêntica ferramenta de ensino-aprendizagem na Faculdade de Comunicação
da UFJF, não somente no contexto de edição audiovisual, podendo-se a partir do bom exemplo
prático desse caso, estender-se o uso da plataforma de vídeos em outras atividades acadêmicas.
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4. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
BASTOS, Maria da Ascensão Afonso. O YouTube e o pensamento de ordem superior em
inglês (LE): um estudo com alunos do ensino secundário. 2011. Disponível em:
<http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/17822>. Acesso em 17 ago. 2019.

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais

e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; BEHRENS, Marilda Aparecida; MASETTO,
Marcos T. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2006.

OLIVEIRA, Priscila Patrícia Moura. O YouTube como ferramenta pedagógica. 2016.

Disponível em:
<http://www.sied-enped2016.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2016/article/view/1063/486>.
Acesso em 17 ago. 2019.

PAZZINI, Darlin Nalú Avila. O uso do vídeo como ferramenta de apoio ao ensino-
aprendizagem. 2013. Disponível em:
<https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/729/Pazzini_Darlin_Nalu_Avila.pdf?sequence
=1&isAllowed=y>. Acesso em 17 ago. 2019.

VALENTE, José Armando. A comunicação e a educação baseada no uso das tecnologias

digitais de informação e comunicação. 2013. Disponível em:
<http://www.revista.unifeso.edu.br/index.php/revistaunifesohumanasesociais/article/view/17/
24>. Acesso em 17 ago. 2019.

YOUTUBE. In: Wikipédia: a enciclopédia livre. Disponível em:

<https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=YouTube&oldid=55988530>. Acesso em 17 ago.
2019.

YOUTUBE para a imprensa – YouTube em números. In: YouTube, c2019. Disponível em:
<https://www.youtube.com/intl/pt-BR/yt/about/press/>. Acesso em 17 ago. 2019.