WORKSHOP

APROVAÇÃO

AULA
1
PROVAS DE PROFICIÊNCIA EM INGLÊS

TOEFL iBT
- Universidades e Colleges
- Vistos Austrália, EUA e Reino Unido
 
Entre 2h40 e 3h15
64 a 85 questões
Pontuação máxima = 120
 

IELTS ACADEMIC
- Universidades e Colleges

GENERAL TRAINING
- Vagas de trabalho no exterior
- Vistos Canadá, Austrália, Nova Zelândia
 
Aproximadamente 2h45
120 questões
Pontuação máxima = 9

TOEFL® e TOEFL iBT® são marcas registradas da EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS). Os serviços ou produtos descritos nesta página não são endossados ou aprovados pela ETS.

IELTS® é uma marca registrada da University of Cambridge ESOL, British Council e IDPEducation Australia, que não patrocinam nem endossam este produto.
 O que você NÃO deve fazer, se você quer uma
preparação que te deixe 100% pronto para passar na prova:

1 - Estudar somente inglês

Imagina você perdendo um tempão estudando somente inglês, num curso só de inglês,
passar um ano inteiro estudando inglês, e chega na hora da prova, você se bate todo e
não consegue nem terminar a prova.
Porque a prova não é somente uma simples prova de inglês, a prova do TOEFL iBT® e IELTS®
são provas de estratégia.
Não basta estudar inglês, você precisa saber e conhecer as estratégias.
O tempo que você perdeu estudando somente inglês, você podia ter aprendido, praticado e
treinado as estratégias para conseguir aplicar no dia da prova, e passar na prova.

 
2 - Estudar sem um planejamento
Imagina você se batendo, sem um planejamento, sem um plano de estudo.
Você perdido, estudando sem rumo, à esmo. Não sabe por onde começar, um dia estuda
uma seção, outro dia pula para outra, sem foco, sem se aprofundar, não sabe quais exercícios
fazer, não sabe por quanto tempo estudar cada módulo da prova, não sabe nem se vai dar
tempo de estudar todas as seções até o dia da prova.
O tempo que você perdeu ficando perdido, você poderia ter se preparado com um plano
de estudo organizado que te desse foco e planejamento para alcançar o seu objetivo.
Você precisa de um plano de estudo que te dê direção, que te mostre o que você vai fazer
hoje, qual estratégia que você vai estudar, qual exercício que você vai treinar primeiro,
e amanhã, qual seção você vai praticar.
É muito importante que você tenha um plano de estudo personalizado, ou seja, um plano
que encaixe seu cronograma de preparação com as suas atividades diárias,
até o dia da sua prova.

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 O que você NÃO deve fazer, se você quer uma
preparação que te deixe 100% pronto para passar na prova:

3 - Estudar sem um especialista na prova.

Imagina você indo fazer a sua prova do TOEFL iBT® e IELTS® sem ter se
preparado com um especialista na prova, um especialista para te ensinar
especificamente, o que, de fato, é importante para passar na prova.
Você precisa de um especialista que entenda tudo sobre a prova, para te
ensinar o que a prova quer de você.
Um especialista que te guie, que te dê feedback sobre como melhorar as
suas respostas, como pontuar mais em cada questão do Speaking, qual estrutura
de resposta que deve ser usada nas suas redações.
Um especialista que corrija os seus exercícios e te mostre onde você está perdendo
nota, onde você pode aumentar o seu score de acordo com a estrutura que
a prova exige.

Quais são seus pontos cegos, aqueles pontos que você não consegue
enxergar, por isso que você não consegue sentir progresso nos seus resultados,
porque você não consegue corrigir a si próprio.
Então, na verdade, a prova do TOEFL iBT® e a prova do IELTS® não é nenhum
pesadelo, é verdade que não é uma prova fácil, mas é uma prova simples.
Conseguir a nota que você precisa na prova não é fácil, se fosse fácil todo mundo
conseguiria, mas é simples, é simples para aqueles que sabem as estratégias,
sabem o que a prova pede.

 
 

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EXERCÍCIO
Já que o TOEFL iBT® e IELTS® são provas de estratégia, resolva os exercícios abaixo, com a estratégia de key words que
você aprendeu no 1º vídeo do Workshop da Aprovação:

INDUSTRIALIZATION IN THE NETHERLANDS AND SCANDINAVIA

P1     While some European countries, such as England and Germany, began to industrialize i
n the Netherlands and the Scandinavian countries of Denmark, Norway, and Sweden
developed later. All four of these countries lagged considerably behind in the early nineteenth
century.
However, they industrialized rapidly in the second half of the century, especially in the last two
or three decades. In view of their later start and their lack of coal – undoubtedly the main reason
they were not among the early industrializers – it is important to understand the sources of their success.

P2     All had small populations. At the beginning of the nineteenth century, Denmark and Norway
had fewer than 1 million people, while Sweden and the Netherlands had fewer than 25 million
inhabitants. All exhibited moderate growth rates in the course of the century (Denmark the
highest and Sweden the lowest), but all more than doubled in population by 1900. Density varied
greatly. The Netherlands had one of the highest population densities in Europe, whereas Norway
and Sweden had the lowest. Denmark was in between but closer to the Netherlands.

P3     Considering human capital as a characteristic of the population, however, all four countries were
advantaged by the large percentages of their populations who could read and write. In both 1850 and
1914, the Scandinavian countries had the highest literacy rates in Europe, or in the world, and the
Netherlands was well above the European average. This fact was of enormous value in helping the
national economies find their niches in the evolving currents of the international economy.

P4     Location was an important factor for all four countries. All had immediate access to the sea, and this
had important implications for a significant international resource, fish, as well as for cheap transport,
merchant marines, and the shipbuilding industry. Each took advantage of these opportunities in its own
way. The people of the Netherlands, with a long tradition of fisheries and mercantile shipping, had difficulty
in developing good harbors suitable for steamships; eventually they did so at Rotterdam and Amsterdam,
with exceptional results for transit trade with Germany and centralEurope and for the processing of
overseas foodstuffs and raw materials (sugar, tobacco, chocolate, grain, and eventually oil). Denmark also
had an admirable commercial history, particularly with respect to traffic through the Sound (the strait
separating Denmark and Sweden). In 1857, in return for a payment of 63 million kronor from other
commercial nations, Denmark abolished the Sound toll dues, the fees it had collected since 1947 for the
use of the Sound. This, along with other policy shifts toward free trade, resulte in a significant increase in
traffic through the Sound and in the port of Copenhagen.

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EXERCÍCIO

P5     The political institutions of the four countries posed no significant barriers to industrialization or
economic growth. The nineteenth century passed relatively peacefully for these countries, with progressive
democratization taking place in all of them. They were reasonably well governed, without notable corruption
or grandiose state projects, although in all of them the government gave some aid to railways, and in Sweden
the state built the main lines. As small countries dependent on foreign markets, they had
few or low barriers to foreign trade in the main, though a protectionist movement developed in Sweden. In
Denmark and Sweden agricultural reforms took place gradually from the late eighteenth century through the
first half of the nineteenth, resulting in a new class of peasant landowners with a definite market orientation.

P6     The key factor in the success of these countries (along with high literacy, which contributed to it) was
their ability to adapt to the international division of labor determined by the early industrializers ant to
stake out areas of specialization in international markets for which they were especially well suited.
This meant a great dependence on international commerce, which had notorious fluctuations; however,
it also meant high returns to those aspects of production that were fortunate enough to be well placed in
times of prosperity.
In Sweden exports accounted for 18 percent of the national income in 1870, and in 1913, 22 percent of a
much larger national income. In the early twentieth century.
Denmark exported 63 percent of its agricultural production: butter, pork products, and eggs. It exported 80
percent of its butter, almost all to Great Britain, where it accounted for 40 percent of British butter imports.

1. According to the passage, because of their location, the Netherlands and the Scandinavian countries
had all of the following advantages when they began to industrialize EXCEPT

A low-cost transportation of goods

B access to fish

C shipbuilding industries

D military control of the seas

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EXERCÍCIO

Wind Power

The power of the wind has been used for centuries to directly drive various machines to perform such
tasks as grinding wheat or pumping water.
Recently, however, the wind has joined other natural forces such as water and steam as a viable method of
generating electricity.
Traditional means of electricity generation using coal or oil-fueled plants have two major drawbacks; they
pollute the environment and the fuels they use are inefficient and non-renewable. In response to growing
environmental awareness there have been calls for a greener alternative. Nuclear power, while more efficient
and less polluting, is seen by many people as unacceptable, because of the danger of accidents such as those
that happened at Chernobyl or Three Mile Island.
Wind power, however, is clean, renewable and, with modern advances, surprisingly efficient.
In the 1970s Britain was in the forefront of research into wind power. The interest in wind diminished in the
1980s due to cheap North Sea oil, a strong pro-nuclear lobby and pricing structures that made it
uneconomical to set up wind farms. Britain, the windiest country in Europe, had to wait until 1991 for its first
wind farm. Located at Delabole in Cornwall, the farm was originally the idea of locals who opposed the
construction of a nuclear power plant nearby and decided to set up a private company to generate power for
the area using the wind. They had to fight opposition from local government and other local residents, who
thought the turbines would be noisy and might interfere with television signals, but eventually, after showing
local officials working wind farms in Denmark, they won and now here are 10 huge white wind turbines on the
Delabole hills.
It is in Germany and Denmark that the greatest advances in wind power have come. Germany alone produces
half of the wind generated electricity in Europe. Every year Germany adds 400 Megawatts (Mw) of capacity. In
2000 alone capacity expanded by 1669 Mw. Denmark now produces 30% of its electricity from wind power
and this is predicted to rise to 50% by 2010. Both countries have encouraged this growth by “fixed feed tariffs”
which guarantee a good price for private wind power operators.
Britain is catching up and the government has set a target 10% of all electricity to come from renewable
sources by 2010, half of this to be from wind power. The 900 wind turbines in operation generate 400Mw of
electricity and to meet the target roughly 400Mw will need to be added each year. With the advances in
technology this is technically possible. Each turbine can now produce 400 Kilowatts (KW) compared to only 70
KW at the start of the 1980s. It will, however, need help from the government. This is being done by offering
financial support and giving private power companies targets to meet.
Because many people feel wind farms spoil the view and, also, because the wind is stronger at sea, many wind
farms are now being built offshore. They are usually built a few kilometres off the coast in shallow water.
The construction and maintenance costs are higher, but electricity output is higher. The first in Britain was
built in 2000 at Blyth, north of Newcastle, and was the largest in the world until May 2001, when a 20
turbine farm was opened at Middelgruden off Copenhagen. There are plans to construct up to 18 more in the
UK by 2010. Together they will produce 800 Mw of electricity annually.
The use of wind power is far less advanced in the USA. Only 5% of America’s power comes from the wind,
although it is estimated that this could be increased to as high as 12% with no changes to the power grid.
However, there is an increased interest in wind power. There are plans to build a huge offshore wind farm off
the coast of Cape Cod on the North East seaboard. The farm will take up over 25 square miles, have 170
turbines and produce 420Mw at a cost of $600m. If constructed, it will be the world’s second biggest wind
farm, after the 520Mw farm planned in Ireland.

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EXERCÍCIO

2. According to the passage, what are the drawbacks on coal and oil power production?

A.  it damages the environment.

B.  it is wasteful.

C.  they cannot be replaced once consumed.

D.  all of the above.

 
3. According to the passage, wind power:

A.  has only been used recently.

B.  promotes environmental awareness.

C.  cleans the environment.

D.  is not wasteful.

 
 
HOMEWORK
 
Essa tarefa é pra você dar o seu 1º passo em direção ao seu sonho, pra você começar a planejar a sua
preparação pra prova.
É pra você concretizar esse sonho na sua mente, ok?
A tarefa é a seguinte:

Você vai responder nos comentários, abaixo do vídeo, as seguintes perguntas:

1 - Por que você precisa passar na prova?

Vai lá e escreve nos comentários o que você vai fazer....... pós graduação no Canadá, doutorado na Europa,
área de pesquisa ou um visto de trabalho na área de saúde nos EUA.....
 

2 - Descreva 3 motivos para você querer morar no exterior.

Escreve lá agora, vai lá, tem que ser agora, não deixa pra depois não, o depois pode não chegar.

São pelos:

Altos salários
Por Ganhar em dólar
Pela Qualidade de vida
Pela Segurança
Ou pela Educação dos seus filhos

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HOMEWORK

Olha só, é pra responder essas 2 perguntas nos comentários do vídeo e é pra escrever mesmo!!

Esse é o 1º passo pro seu cérebro entender e acreditar que sim, esse é o seu objetivo e sim,
você já começou a organizar as suas ideias pra realizar isso. Eu vou ler a sua tarefa lá.

Não subestime o poder de uma tarefa hein?!

Beijos, te vejo no próximo vídeo!

GABARITO DOS EXERCÍCIOS

1–D

2–D

3–D

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