LICENCIATURA EM LETRAS

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

RODRIGO TENÓRIO PINTO – RA: 1905714

Campolim - Sorocaba – SP

2021
 Sumário

1. REFLEXÕES REFERÊNTES AOS 13 TEXTOS.......................................................3

1.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO...................................3
1.2 O FAX DO NIRSO.....................................................................................................3
1.3 A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO)......3
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL.........................................................................4
1.5 A FOLHA AMASSADA............................................................................................4
1.6 A LICÃO DOS GANSOS...........................................................................................4
1.7ASSEMBLÉIA NA CARPINTARIA..........................................................................4
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO.......................................................................5
1.9 FAÇA PARTE DOS 5%............................................................................................5
1.10 O HOMEM E O MUNDO.......................................................................................5
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS.............................................................................5
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL....................................................................................6
1.13 PIPOCAS DA VIDA...............................................................................................6
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

1.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO

A educação é oferecida e analisada de forma diferente em diversos lugares,

existe essa alternativa, pois trata-se de suprir as necessidades desses grupos, que podem
ser ou não os mesmos. O que é ensinado em certo local (no caso a do texto dos
americanos brancos) pode ser totalmente desnecessário para outros (no caso a dos
índios). O texto diz a educação também e uma parte de diferentes maneiras de vida, de
grupos sociais distintos, esse tipo de educação transmite valores, códigos de conduta,
religião, artesanato, tecnologia, entre outros segredos fundamentais para aquele grupo.
Pode-se tomar dois caminhos: o da libertação, em busca do bem comum para
determinadas pessoas, ou pode levar ao caminho da dominação, que atende a interesses
políticos escusos ou uma realidade distante daquele povo.

1.2 O FAX DO NIRSO

A educação formal várias vezes não trabalha com vários tipos de raciocínio,
como a interpessoal, ou mesmo outras particularidades das pessoas como aptidão,
atratividade, prontidão e personalidade de certeza. No caso do artigo, a indivíduo
vendeu várias elemento /peças visto que, visivelmente, possui as qualidades mais
comuns de um bom vendedor, e não em razão de saber escrever de modo correto. Nos
dias de hoje as companhias não estão interessados somente no currículo na formação da
pessoa, procuram similarmente vivência, personalidade de transposição e os resultados e
experiências que o profissional pode resultar.

1.3 A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO)

Haverá sempre diversos pontos de vista na mesma história, e deveríamos tentar

entender todos antes de tirarmos nossas conclusões. O mesmo acontece com a educação,
não é sempre que os educadores são detentores da verdade. Na realidade, os que se
comportam do modo que fossem, estão fazendo nada mais que dificultar os alunos de
avaliar por eles mesmos, comprometendo o destino deles.

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1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ética é um dos princípios básico de qualquer comportamento, de qualquer grupo

e de todas os pessoas. Especificamente as crianças, estas precisam ser ensinadas sobre
moral e ética desde cedo, com o objetivo de que o mundo se torne local mais adequado.
Do modo que diz o texto, temos que realizar o certo apenas o certo, não porque outras
pessoas estão olhando, mas porque é o correto e nem devemos fazer o errado só porque
todos estão fazendo, ou porque é o mais fácil.

1.5 A FOLHA AMASSADA

Temos que tomar muito cuidado em relação ao que falamos para as pessoas, isso
inclui a também professores e alunos, sendo que os professores influenciam na maneira
com que os alunos encaram o futuro e a si próprio. Na maioria das vezes pessoas cujo
apelidadas de “problema” ou “esquentadas” agem assim porque foram rotuladas assim
ou porque tem dificuldades em compreender os demais. Não se resolve criticando, é
preciso mostrar aonde está errando e com isso mostrar os caminhos onde possa corrigi-
los.

1.6 A LIÇÃO DOS GANSOS

O texto mostra como exemplo o antigo ditado “a união faz a força”, quando as
pessoas se juntam com um objetivo, elas conseguem ir além do que se agissem
sozinhas. A outra lição deste texto é que ninguém fique para trás, fazendo o possível
para que todos cheguem ao objetivo final.

1.7 ASSEMBLÉIA NA CARPINTARIA

O texto mostra que todos nós possuímos qualidades e defeitos, mas que quando
buscamos os pontos fortes em outras pessoas podemos alcançar maiores objetivos. Este
texto (no meu ponto de vista) complementa o anterior, o anterior falava em união, onde
juntos seriamos mais fortes e este fala em valorizar a qualidade do próximo para que
juntos nos tornamos mais fortes. No entanto, nem sempre que apontamos o erro de
alguém pode ser considerado uma coisa ruim, desde que esteja mostrando os caminhos
corretos e não o desmerecendo. A crítica que serve somente para desmoralizar gera
raiva e faz com que os indivíduos se desentendam.

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1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO

O texto traz a ideia de um esforço comum para que o objetivo possa ser
alcançado (nesse caso, alimentar-se). Não dividindo o que temos para oferecer, pode ser
que todos nós sofremos. No texto, as pessoas da primeira agiam de forma egoísta, e por
isso não dividiam e sofriam. Da mesma forma em que pessoas que dividem, tentam
ajudar os outros, pode ser que também sofram.

1.9 FAÇA PARTE DOS 5%

Para ser especial você deve dar o melhor de si e se destacar naquilo que faz. Para
que possa ser feita a diferença, devemos nos esforçar ao máximo. Para fazer o nosso
melhor precisamos de motivação, alguém desmotivado não da valor no que está fazendo
podendo facilmente cair numa emboscada e fazer parte dos 95% dito no texto. Pode ser
também que aconteça o contrário, e a pessoa pertencente aos 95% comece a se esforçar
e se destaque, caso lhe deem o estimulo correto.

1.10 O HOMEM E O MUNDO

Todos nós temos capacidade de aprender e ensinar, inclusive as crianças. Elas podem
nos ensinar olha os problemas de formas diferentes, oferecendo soluções mais simples
na qual nunca tínhamos pensado. O se humano criou e cria problemas, mas também é
capaz de encontrar soluções e avanços extraordinários.

1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS

Todas as pessoas gostam de ser acolhidas em ambientes não conhecidos,

independente onde seja. Todos nós queremos ser aceitos quando chegamos a um novo
local. Não é diferente na escola, as crianças e adolescentes precisam ainda mais ser
aceitos, por estarem em formação sentem mais a necessidade de serem acolhidos, de
serem bem recebidos pelas outras pessoas e professores. Caso não houver essa boa
recepção, corre o risco de se isolar dos demais ou mesmo ódio ao local, e sabemos que
ter ódio da escola irá afetar o futuro do indivíduo.

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1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL

É nítido que a desigualdade social atinge a educação recebida pelos alunos e

família de baixa renda. As escolas devem se adequar as condições onde ela foi instalada
(bairro mais pobres), pessoas qualificadas que possas atender as necessidades dos
alunos . Creio que numa sala com alunos de baixa renda os cuidados com a
apresentação e reforço das matérias devem ser redobrados, porque estes alunos
certamente não terão auxilio em casa durante os estudos.

1.13 PIPOCAS DA VIDA

Todos nós temos que estar preparados para as mudanças da vida, não devemos
ficar sempre nas mesmas e aceitar que as mudanças são necessárias. Quando passamos
pelo “fogo” da vida, podemos nos mudar, transformar, podemos crescer e melhorar.
Existem pessoas que demoram mais para aceitar as mudanças da vida, isso não quer
dizer que ela nunca vai mudar, só levara um tempo a mais para se adaptar as mudanças.
Além disso, sempre devemos tomar cuidado com as mudanças, a intensidade a dor faz
com que a pessoa possa sofrer e não aguentar , da mesma maneira que um fogo muito
intenso pode queimar a pipoca, onde fica impossível de ser consumida, excesso de dor
traz danos às pessoas.

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REFERÊNCIAS

Adaptado de ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo:

Cortez, 2003. p. 7-10.

ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57.

BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo:
Brasiliense, 1993. ANJOS, Guilherme .

O fax do Nirso. https://www.recantodasletras.com.br/humor/890816

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. Brasiliense, 2017.

CARVALHO, Lísia Freitas. Uma pescaria inesquecível.

https://www.sitedopastor.com.br/uma-pescaria-inesquecivel/

CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e

Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola , 2002.

HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002. LENFESTEI,
J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.

ANTUNES, 10 Histórias Exemplares (2004) https://www.linkedin.com/pulse/hist

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RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação

trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.