Escrever em oficina/laboratório de

língua

Materiais didácticos preparados e

oferecidos às escolas com as quais tem
trabalhado por
António José Vilas-Boas

Estes materiais não estão

aperfeiçoados, vão «em bruto». São
meras indicações, pode fazer-se este
tipo de trabalho com alterações ao que
aqui é indicado.

Fonte: AA. VV., Grammaire de Texte –

des Pratiques Analysées, Paris, Bordas,
2004.

O professor pode preparar um texto para

toda a turma trabalhar, reescrevendo-o
expandindo-o através de operações de
acrescentamento por exemplo de
conectores interfrásicos: conjunções,
locuções…

Ou pode utilizar textos dos alunos…

Enfim, há várias possibilidades. Sempre

que queiram podem contactar-me para
sugestões – vbantonio@gmail.com

Respondo sempre 
Desenvolvimento:

1. Primeiro texto produzido sobre um

determinado tema com a seguinte
indicação: ESCREVER UM TEXTO COM 10
FRASES SIMPLES OU COMPLEXAS. Material:
4 folhas A4 e esferográfica, não usar
lápis nem borracha. (Ver exemplos no
final do conjunto).
2. Reescrita com indicações de
transformações precisas, dispositivo
apresentado como num laboratório: vamos
ver o que se passa quando aplicamos
algumas indicações, veremos o efeito
produzido e teremos depois o direito de
reescrever o «verdadeiro» texto, aquele
que nos agradará verdadeiramente.
3. Rescrita pessoal.
4. Tempo de análise pela turma.

Indicações de trabalho:
Primeira sessão:
O texto inicial escreve-se na primeira folha
com todas as rasuras que se queiram, trata-se
de um rascunho.
Numa segunda folha, copiar este texto,
fazendo as alterações convenientes à medida
que se escreve para obter um texto de 10
frases e só de 10 frases. (Esta indicação de
trabalho pode ser alterada).

Segunda sessão:

Na terceira folha, reescreve-se o texto

respeitando as seguintes indicações (para
responder à indicação pode fazer-se mais do
que aquilo que nos é dito, pode-se, por
exemplo, ser obrigado a acrescentar mais
palavras na frase 6):

FRASE ALTERAÇÕES A LEVAR A

 CABO
Frase 1 Acrescente dois adjectivos.
Frase 2 Suprima duas palavras.
Frase 3 Utilize um verbo no infinitivo.
Frase 4 Empregue pelo menos três
nomes.
Frase 5 Empregue uma palavra
começada por um d.
Frase 6 Suprima uma palavra e
acrescente uma vírgula.
Frase 7 Empregue um verbo na forma
negativa.
Frase 8 Desloque uma palavra dentro
da frase e acrescente um
advérbio.
Frase 9 Faça as alterações que
entender, com a condição de
nada poder mudar na frase 10.

Todas estas indicações, dadas por escrito aos alunos, vão-lhes sendo
apresentadas umas após as outras, no quadro, por exemplo, conforme
as vão resolvendo. Toda a turma avança pois mais ou menos ao mesmo
ritmo, não devendo a sessão demorar mais de 30 minutos.
Notas:
1. Na experiência que levou a cabo, o formador imprimiu 11
indicações; seguidamente recortou-as; colocou-as depois umas em cima
das outras e agrafou-as, de modo que as alunas iam levantando e
descobrindo cada nova indicação depois de resolver a anterior. O
primeiro texto das alunas, um da cada, tinha 12 frases.
2. No caso de a turma ser muito heterogénea, convirá preparar, pelo
menos, dois exercícios diferentes, um mais fácil, outro mais difícil –
integrando este, por exemplo, indicações relativas à coesão interfrásica.

Terceira sessão

Folha 4: a partir das folhas 1, 2 e 3, reescrever

o texto à vontade, todas as modificações são agora
permitidas.

Quarta sessão

O tempo de análise da evolução dos textos na turma

é o momento essencial para a tomada de
consciência. Pode ser realizado aquando da sessão
3 ou levado a cabo numa sessão separada.

MUITO IMPORTANTE

Algumas perguntas a fazer aos alunos no final:

1. Que acharam deste trabalho?

2. O que é que ele provocou no vosso texto?
3. O que é que vos agradou/desagradou mais?
 TRABALHO REALIZADO POR DUAS ALUNAS DE SÉTIMO ANO

Ambas escreveram os seus textos com rascunhos prévios.

Contudo, as transformações que se seguem foram realizadas por ambas sobre
um dos textos.

Frase ALTERAÇÕES A LEVAR A CABO

F1 Acrescente dois adjectivos.

F2 Suprima duas palavras.
F3 Utilize um verbo no infinitivo.
F4 Empregue pelo menos três substantivos.
 F5 Empregue uma palavra começada por um
d.
F6 Suprima uma palavra e acrescente uma
vírgula.
F7 Empregue um verbo na forma negativa.
F8 Desloque uma palavra dentro da frase e
acrescente um advérbio.
F9 Acrescente um destes articuladores:
porque, porém, portanto.
F10 Desloque uma palavra para a frente.
F11 Faça as alterações que entender, com a
condição de nada poder mudar na frase
12.

O trabalho das alunas não teve qualquer

acompanhamento do professor, o que não
sucederia numa aula de escrita em
oficina...

Texto a sofrer alterações Alterações propostas Texto com as alterações

A minha casa A minha casa

A minha casa é muito grande e tem um belo Acrescente dois A minha casa é muito grande e bonita e tem um
jardim! adjectivos. belo e vasto jardim.

O jardim é repleto de flores, árvores e Suprima duas palavras. O jardim é repleto de flores e vegetação.
vegetação selvagem.

Eu adoro brincar no meu jardim, Utilize um verbo no Eu adoro brincar no meu jardim, especialmente
especialmente quando estou com os meus infinitivo. quando estou a dançar com os meus amigos.
amigos.

Além do jardim, a minha casa tem uma Empregue pelo menos Além do jardim, a minha casa tem uma grande
grande piscina que me permite refrescar nos três nomes. piscina, mangueiras, lagos e um tanque que me
dias de maior calor. permitem refrescar nos dias de maior calor.

Mas a minha casa é mais bonita que o jardim, Empregue uma palavra Mas a minha casa é mais bonita que o jardim,
pois é grandiosa e transborda felicidade! começada por d. pois é grandiosa e transborda felicidade, dizem.
Tem quatro quartos, quatro casas de banho, Suprima uma palavra e Tem quatro quartos, quatro casas de banho,
uma cozinha e uma sala de estar onde eu acrescente uma vírgula. uma cozinha, uma sala de estar onde eu brinco
brinco e vejo televisão. e vejo televisão.

Também tem uma sala de brinquedos a que Empregue um verbo na Também uma sala de brinquedos a que não
costumo chamar «sala dos mistérios». forma negativa. costumo chamar «sala dos mistérios».

Lá eu jogo computador, danço e brinco a mil e Desloque uma palavra Lá eu não jogo computador, brinco e danço a
uma coisas! dentro da frase e mil e uma coisas.
acrescente um
advérbio.

Mas a minha divisão favorita é o meu quarto! Acrescente um destes Mas, porém a minha divisão favorita é o meu
É lá que eu reflicto sobre a vida, durmo articuladores: porque, quarto! Porque é lá que eu reflicto sobre a vida,
(obviamente), estudo... porém, portanto. durmo, (obviamente), estudo…

Desloque uma palavra Também transmite uma certa paz e segurança,

Também transmite uma certa paz e para a frente. que só consigo encontrar no meu quarto!
segurança, que só no meu quarto consigo
encontrar!

Na minha casa passo momentos inesquecíveis Faça as alterações que Na minha casa passo momentos inesquecíveis
que mais tarde terei gosto em recordar! entender, com a e únicos que mais tarde terei gosto em
condição de nada poder recordar!
mudar na frase 12.

A minha é a mais bonita de todas, mas só digo A minha é a mais bonita de todas, mas só digo
isto, por ser minha... isto, por ser minha...

Caros Colegas,

Já viram as possibilidades didácticas de exercícios deste tipo?