CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPORÃ

VESPERTINO – 22/06/2014
PROVA OBJETIVA NÍVEL SUPERIOR

CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Leia atentamente as INSTRUÇÕES:

1. Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu.

2. Assine seu cartão-resposta.

3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o
caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão
será aceita depois de iniciada a prova.

4. Sua prova tem 40 questões, com 4 alternativas.

5. Preencha toda a área do cartão-resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com caneta
esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou rasuradas, ou marcadas
diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão ser anuladas.

6. O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão.

7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma
interferência.

8. A prova será realizada com duração máxima de 04 (quatro) horas, incluído o tempo para a realização da
prova objetiva e o preenchimento do cartão-resposta.

9. O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1(uma) hora após o seu início.

10. O candidato poderá retirar-se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente 1h30min. (uma
hora e trinta minutos) do início da realização da prova.

11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta preenchido e assinado.

12. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para acompanhar o
fechamento do envelope contendo os cartões-resposta dos candidatos presentes e ausentes e assinar a
ata de sala atestando que o envelope foi devidamente lacrado.

BOA PROVA!

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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às próximas sete(7) questões:

A angústia da opinião

Uma das consequências desse perpétuo estado de ubiquidade em que vivemos, entrelaçados nas redes de
informação, é a necessidade premente de ter “opinião”. Sim, obviamente ninguém sobreviveria um minuto
sem um sistema de valores nem que seja o que nos leva a decidir se o melhor caminho para ir ao banco é
pela direita ou pela esquerda (literalmente falando, bem entendido). O problema é que agora há uma
urgência assustadora para essa necessidade básica; e como a intimidade é um valor que está
desaparecendo – é preciso que todos falemos bem alto ao mesmo tempo, que as paredes sejam
transparentes, que os blogues todos estejam ligados 24 horas por dia para revelar os mínimos momentos
de nossas vidas –, nossa opinião escancarada é parte indispensável de nossa personalidade.
Sim, sempre foi assim, mas agora parece que aquela ruminação silenciosa diante dos fatos do mundo, o
silêncio diante do incompreensível, o direito ao espanto respeitoso, a apreensão tateante da névoa da
realidade, a capacidade de dizer “não sei”, como um bom começo de conversa, tudo isso cedeu lugar a
uma histeria opinativa que não deixa a mínima fresta entre o fato e a faísca do cérebro. Como sempre fui
lento em tudo, sofro terrivelmente nesse mundo novo.
O que você acha de Obama? O Ronaldo deve continuar o regime ou já está bem assim? O Irã deve ter
programa nuclear? O presidente Chávez é um perigo ou é só o jeitão dele? Como resolver a questão da
Palestina? O rio São Francisco deve ser desviado? O desconto para estudantes nos cinemas é justo? Com
o novo técnico o Atlético vai sair mesmo do buraco? O sistema de cotas melhorou ou piorou as
universidades? O jacaré é um animal mais bonito que o sapo?
Isso não tem fim, nós sabemos. Ao lado dessas questões transcendentes, sempre aparecem duas ou três
opções que pulam da tela do computador para a vida real. O lado triste da enxurrada de opções
obrigatórias é que o reconhecimento do mundo vai se transformando numa fotografia chapada em preto e
branco, sem lugar para nuances, dúvidas, incertezas, alternativas. Nessa rede obrigatória de sins e nãos,
os cidadãos nos tornamos seres compulsivamente binários, cuja primeira consequência, parece, é o
desaparecimento da relação humana no que ela tem por natureza de difuso e complementar. Nos períodos
de ditadura, quando o Estado passa a ser ele mesmo agente do crime, o mundo fica de fato chapado,
porque não temos outra escolha moral além de dizer não. Mas não vivemos mais numa ditadura.
A angústia da opinião está também no fato de que não posso me entregar à paralisia multiculturalista,
segundo a qual não devo ter opinião nenhuma porque todas são antropologicamente justas. Mas como
fingir que não estou em lugar algum? Enfim, melhor deixar o leitor em paz – o problema é do cronista, que é
confuso.
TEZZA, Cristóvão. Um operário em férias: 100 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: editora Record, 2013.
p.167

1. A respeito de “opinião”, segundo o texto:

a) Na obrigatoriedade de se emitir opinião sobre tudo, é admissível a neutralidade como resposta.
b) A privacidade em relação a opiniões é algo bastante cultivado pelas pessoas.
c) O cronista desejaria permanecer no completo anonimato ao invés de emitir sua opinião.
d) Além de obrigatórias, as opiniões precisam ser dadas de imediato, provocando desconforto no cronista.

2. De acordo com o texto, não são coisas encaradas como negativas pelo cronista:
I- Reconhecer o mundo em suas nuances, dúvidas, incertezas e alternativas.
II- A relação humana no que ela tem por natureza de difuso e complementar.
III- A paralisia multiculturalista, segundo a qual não se deve ter opinião nenhuma porque todas são
antropologicamente justas.
a) Somente I e II.
b) Somente I e III.
c) I, II e III.
d) Somente a I.

3. Com relação ao vocabulário do texto, analise a seguir a correspondência de cada palavra com o seu
significado:
I. ubiquidade - falta de disposição para reconhecer o direito de cada um.
II. premente - urgente, que não permite demora.
III. ruminação - remoer os alimentos.
IV. nuances - tons, gradações de uma cor.
Está em conformidade com o sentido atribuído pelo texto:
a) Apenas o apresentado em I e II.
b) Apenas o apresentado em II.
c) Apenas o apresentado em II e IV
d) Apenas o apresentado em I, II e III.

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4. Há inúmeros trechos do texto que apresentam figuras de linguagem. Dentre eles, os apresentados nas
alternativas, com exceção de qual?
a) “tudo isso cedeu lugar a uma histeria opinativa que não deixa a mínima fresta entre o fato e a faísca do
cérebro.”
b) “Ao lado dessas questões transcendentes, sempre aparecem duas ou três opções que pulam da tela do
computador para a vida real.”
c) “O rio São Francisco deve ser desviado?
d) “o reconhecimento do mundo vai se transformando numa fotografia chapada em preto e branco, sem
lugar para nuances, dúvidas, incertezas, alternativas.”

5. Quanto aos termos “sins” e “nãos” na frase “Nessa rede obrigatória de sins e nãos”, assinale a
alternativa incorreta.
a) Ambos exercem a função de substantivo.
b) O plural está correto, pois eles estão numa classe gramatical que assim o permite.
c) Delimitam o sentido de “rede obrigatória”.
d) Ambos são advérbios, por isso receberam flexão de número.

6. No primeiro parágrafo do texto, qual é a intenção ao se usar o travessão para separar o trecho ?
a) Evitar uma frase muito longa e sem pontuação.
b) Quebrar a continuidade do pensamento a fim de inserir uma ideia diferente da que estava em curso.
c) Confirmar e reforçar a ideia da frase imediatamente anterior.
d) Introduzir as orações subordinadas que aparecem no final do período.

7. Releia: “Sim, obviamente ninguém sobreviveria um minuto sem um sistema de valores nem que seja o
que nos leva a decidir se o melhor caminho para ir ao banco é pela direita ou pela esquerda (literalmente
falando, bem entendido).”
Observe o valor que o termo grifado assume na frase e analise as afirmativas a seguir quanto a se são
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) É um pronome oblíquo que exerce a função de objeto indireto.
( ) Pode ser substituído pelo pronome “aquele”, sem mudança de sentido.
( ) É um artigo definido que funciona como adjunto adnominal do sujeito da oração seguinte à que ele está
inserido.
( ) Substitui “um sistema de valores”, evitando a indevida repetição.
Qual é a sequência correta?
a) V; V; F; V.
b) F; V; F; V.
c) V; F; F; V.
d) F; V; V; F.

8. Tem-se confundido muito “há” com “a” e à” no momento da escrita. Quanto ao emprego de “há” nas
orações apresentadas nas alternativas, qual está correto?
a) Há 15 dias da festa de casamento, os noivos nem encomendaram as alianças ainda.
b) O congresso acontecerá há duas quadras do hotel.
c) Como a ausência do pai o ajudou há ver a necessidade de companheirismo, não sei.
d) Encerrei há dois dias o treinamento para exercer a minha nova função.

9. A pronúncia correta das palavras está ligada à posição do acento tônico. Nesse respeito, são paroxítonas
todas as palavras de qual alternativa?
a) avaro - caracteres - necromancia - fortuito.
b) ruim - misantropo - avaro - rubrica.
c) austero - cateter - libido - necromancia.
d) caracteres - gratuito - mister - estalido.

10. Em uma das frases apresentadas nas alternativas, o sinal indicativo da crase não está de acordo com
as regras gramaticais. Qual?
a) Os alunos das escolas municipais voltarão às aulas somente após o término da Copa do Mundo.
b) Depois de atitudes inadequadas para com os clientes, a gerente fez algumas observações à ela.
c) No próximo verão, retornaremos de São Paulo e iremos à Bahia passar nossas férias
d) O jogo será às 17h, horário de Brasília, e os funcionários do comércio serão dispensados com 1 hora de
antecedência.

RACIOCÍNIO LÓGICO
11. Sejam p e q proposições quaisquer. Assinale a alternativa em que a proposição representa uma
tautologia.
a) p→(p∧q)
b) (p∧q)→(p∨q)
3

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c) (p→q)→(p↔q)
d) (p∨q)→(p↔q)

12. Considerando as proposições: Alguns elefantes são animais domáveis. Todos os elefantes são
inteligentes. Logo:
a) Todo animal inteligente é elefante.
b) Todo animal domável é inteligente.
c) Todo animal domável é elefante.
d) Alguns animais domáveis são inteligentes.

13. A nutricionista de uma empresa está pesquisando a preferência alimentar dos funcionários e verificou
que dos 44 funcionários, 28 comem carne bovina, 4 comem só carne de frango, 1 come somente carne de
peixe, 21 comem carne bovina e de frango, 16 comem carne de frango e de peixe e 13 comem carne bovina
e de peixe, alguns comem os três tipos de carne. Sabendo que todos comem pelo menos 1 tipo de carne,
quantas pessoas comem frango?
a) 4
b) 5
c) 31
d) 36

14. Dizer que é falsa a afirmação: “Todos os computadores são máquinas com grande importância na
sociedade moderna” é logicamente equivalente a dizer que é verdadeira a afirmação:
a) Todos os computadores são não máquinas com grande importância na sociedade moderna.
b) Alguns computadores são máquinas com grande importância na sociedade moderna.
c) Alguns computadores são não máquinas com grande importância na sociedade moderna.
d) Nenhum computador é uma máquina com grande importância na sociedade moderna.

15. Analise os argumentos a seguir:

Argumento I – Se Ana for para a festa, então se divertirá muito.
Ana não se divertiu muito.
Logo, Ana não foi para a festa.

Argumento II – Se Jorge estudar bastante, então ele tocará muito bem na apresentação.
Jorge não estudou bastante.
Logo, ele não tocou muito bem na apresentação.

Assinale a alternativa correta, sobre os argumentos válidos ou inválidos.

a) I é válido e II é inválido.
b) I é inválido e II é válido.
c) I e II são válidos.
d) I e II são inválidos.

CONHECIMENTOS GERAIS
16. O slogan a seguir, de que trata a Lei municipal n° 2.321/2014, refere-se:
SEM DROGA
SEM ÁLCOOL
VIVER É MELHOR!
a) À campanha a ser desenvolvida pelo município na semana do trânsito.
b) Ao uso obrigatório de legenda a ser estampada no uniforme da rede municipal de ensino.
c) À inclusão desse tema no currículo das escolas municipais.
d) Á ação a ser realizada pelos Agentes Comunitários de Saúde.

17. De acordo com a Lei complementar nº 049/10, que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e
Carreira dos Servidores do Município de Itaporã/MS, assinale a alternativa correta.
a) A gratificação de insalubridade será devida à razão de 20% e 10%, respectivamente classificados nos grau
máximo e médio, sobre o salário de referência do município.
b) A cada período de cinco anos de efetivo exercício, o servidor público municipal terá direito a 10% sobre o
vencimento, de adicional por tempo de serviço, sendo sua incorporação automática, até o limite de 100%.
c) O servidor público municipal não perceberá, temporariamente, remuneração do cargo de provimento efetivo,
quando estiver em licença por motivo de doença em pessoa da família, por prazo superior a sessenta dias.
d) Além dos vencimentos e das vantagens previstas nesta lei, serão deferidos aos servidores ocupantes de cargos
de provimento efetivo, a gratificação denominada pela sigla "FG" e números arábicos de 01 a 05, destinada a
complementação de vencimentos, independentemente do cargo que ocupar, por acumulação de tarefas atribuídas
a outro cargo.

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18. Em conformidade com a Lei Complementar nº 066/14, que institui o Plano Diretor Participativo do
Município de Itaporã, atribua (C) para os itens certos e (E) para os errados, depois marque a alternativa que
corresponde corretamente a essa atribuição.
( ) A Política de Desenvolvimento Econômico e Social do Município de Itaporã, MS, deve articular-se com a
Política Municipal de Meio Ambiente, com o objetivo de reduzir as desigualdades sociais e promover a
qualidade de vida da população, tanto na Área Urbana como na Área Rural.
( ) São ações estratégicas para o desenvolvimento econômico social do Município de Itaporã, dentre
outras, incentivar a produção de energia a partir de biomassa.
( ) Conforme o art.15 da Lei Complementar nº 066/14, o sistema viário no Município de Itaporã terá vias
hierarquizadas, regulamentadas por ato do Executivo Municipal e enquadradas de acordo com a
classificação estabelecida nos incisos I a VI desse artigo.
( ) A Política Municipal do Patrimônio Cultural visa a preservação, valorização e divulgação do patrimônio
cultural de Itaporã, resgatando e protegendo suas manifestações materiais e imateriais.
a) C, C, C, C.
b) C, F, C, C.
c) C, C, F, C.
d) C, C, C, F.

19. A Lei nº 2.303/13 dispõe sobre a criação do Programa Municipal de Desenvolvimento da Aquicultura
Familiar – PDAF e do Fundo Municipal do Desenvolvimento da Aquicultura Familiar – FMDAF. Com base
nessa Lei, não é correto o que se afirma na alternativa:
a) O Programa Municipal de Desenvolvimento da Aquicultura Familiar – PDAF, tem por finalidade desenvolver a
política, programas, projetos e ações de piscicultura no Município de Itaporã – MS.
b) Os beneficiários do Programa Municipal de Desenvolvimento da Aquicultura Familiar deverão ser agricultores
familiares, tradicionais, assentados pela reforma agrária, quilombolas ou indígenas, proprietários ou arrendatários
de estabelecimentos rurais localizados no Município de Itaporã - MS.
c) Os agricultores que desejarem participar do Programa deverão se inscrever mediante enquadramento nos
parâmetros de classificação do Programa de Agricultura Familiar, do Governo Estadual.
d) Os agricultores participantes do Programa Municipal de Desenvolvimento da Aquicultura Familiar – PDAF
celebrarão contrato de parceria com o Município de Itaporã – MS, estabelecendo obrigação de retornar ao Fundo
Municipal de Desenvolvimento da Aquicultura Familiar – FMDAF o valor investido pelo PDAF em até dez parcelas
anuais e sucessivas, após a primeira safra, a partir do segundo ciclo de produção, do empreendimento financiado.

20. A Lei nº 12.663, de 5 de junho de 2012, dispõe sobre as medidas relativas à Copa das Confederações
FIFA 2013, à Copa do Mundo FIFA 2014 e à Jornada Mundial da Juventude - 2013, que serão realizadas no
Brasil; altera as Leis nos 6.815, de 19 de agosto de 1980, e 10.671, de 15 de maio de 2003; e estabelece
concessão de prêmio e de auxílio especial mensal aos jogadores das seleções campeãs do mundo em
1958, 1962 e 1970. De acordo com essa Lei, serão observadas, dentre outras, as seguintes definições:
1. Fédération Internationale de Football Association (FIFA): associação internacional de direito privado,
entidade mundial que regula o esporte de futebol de associação, e suas subsidiárias não domiciliadas no
Brasil.
2. Confederação Brasileira de Futebol (CBF): associação brasileira de direito privado, sendo a associação
nacional de futebol no Brasil.
3. Partida: jogo de futebol realizado como parte das Competições.
4. Símbolos Oficiais: sinais visivelmente distintivos, emblemas, marcas, logomarcas, mascotes, lemas,
hinos e qualquer outro símbolo de titularidade da FIFA.
5. Períodos de Competição: espaço de tempo compreendido entre o 20º dia anterior à realização da primeira
Partida e o 5º dia após a realização da última Partida de cada uma das Competições.
Analisando as definições podemos afirmar que:
a) São verdadeiros os itens 1, 2, 3, 4 e 5.
b) São verdadeiros apenas os itens 1, 3 e 5.
c) São verdadeiros apenas os itens 1, 2 e 3.
d) São verdadeiros apenas os itens 2, 3, 4 e 5.

CONHECIMENTO ESPECÍFICO
21. A Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Ambiental a serem observadas pelos sistemas de ensino e suas instituições de Educação Básica
e de Educação Superior, orientando a implementação do determinado pela Constituição Federal e pela Lei
nº 9.795, de 1999, a qual dispõe sobre a Educação Ambiental (EA) e institui a Política Nacional de Educação
Ambiental (PNEA). Com base no estabelecido nessa Resolução, assinale a alternativa errada.
a) A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir
ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos,
visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética
ambiental.

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b) O compromisso da instituição educacional, o papel socioeducativo, ambiental, artístico, cultural e as questões de
gênero, etnia, raça e diversidade que compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são
componentes integrantes dos projetos institucionais e pedagógicos da Educação Básica e da Educação Superior.
c) Educação Ambiental, respeitando a autonomia da dinâmica escolar e acadêmica, deve ser desenvolvida como
uma prática educativa integrada e interdisciplinar, contínua e permanente em todas as fases, etapas, níveis e
modalidades, não devendo, como regra, ser implantada como disciplina ou componente curricular específico.
d) É um princípio da Educação Ambiental: estimular a reflexão crítica e propositiva da inserção da Educação
Ambiental na formulação, execução e avaliação dos projetos institucionais e pedagógicos das instituições de
ensino, para que a concepção de Educação Ambiental como integrante do currículo supere a mera distribuição do
tema pelos demais componentes.

22. Analise as seguintes afirmativas:

1. Aos sistemas de ensino e suas instituições cabe a efetivação da Educação em Direitos Humanos,
implicando a adoção sistemática dessas diretrizes por todos(as) os(as) envolvidos(as) nos processos
educacionais.
2. A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a vida e para a
convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social,
política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e planetário.
3. Os sistemas de ensino e as instituições de pesquisa deverão fomentar e divulgar estudos e experiências
bem sucedidas realizados na área dos Direitos Humanos e da Educação em Direitos Humanos.
4. A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a
transformação social, fundamenta-se, dentre outros, no seguinte princípio: laicidade do Estado.
Conforme estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (Resolução nº 1, de 30
de maio de 2012), é correto o que se afirma nos itens:
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 2, 3 e 4, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 1, 2 e 4, apenas.

23. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, atribua (C) para os itens certos e (E) para os
errados, depois marque a alternativa que corresponde à atribuição correta.
( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e
valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e
igualdade de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias,
asiáticas.
( ) O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da
Lei nº 10639/2003, refere-se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e
História do Brasil.
( ) Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos
do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos
e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar
experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.
( ) Os sistemas de ensino orientarão e supervisionarão a elaboração e edição de livros e outros materiais
didáticos, em atendimento ao disposto no Parecer CNE/CP 003/2004.
a) C, C, C, C.
b) C, E, C, C.
c) C, C, E, C.
d) C, C, C, E.

24. “A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e
cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada comunidade e
formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a base nacional
comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira. Na estruturação e no funcionamento das
escolas quilombolas, deve ser reconhecida e valorizada sua diversidade cultural.”
(Fonte: Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013)
Sobre a Educação Escolar Quilombola não é verdadeira a alternativa:
a) A Educação Escolar Quilombola compreende: I- escolas quilombolas; II- escolas que atendem estudantes
oriundos de territórios quilombolas.
b) O calendário da Educação Escolar Quilombola deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas,
econômicas e socioculturais, a critério do respectivo sistema de ensino e do projeto político-pedagógico da escola,
podendo reduzir o número de horas letivas previsto na LDB para atender as especificidades dessa modalidades de
ensino.
c) Na Educação Escolar Quilombola, a Educação de Jovens e Adultos deve atender às realidades socioculturais e
interesses das comunidades quilombolas, vinculando-se a seus projetos de vida.

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d) As comunidades quilombolas rurais e urbanas, por meio de seus projetos de educação escolar, têm a
prerrogativa de decidir o tipo de Ensino Médio adequado aos seus modos de vida e organização social, nos termos
da Resolução CNE/CEB nº 2/2012.

25. Qual alternativa não está em conformidade com as Diretrizes para o Atendimento de Educação Escolar
para populações em situação de itinerância?
a) Visando à garantia dos direitos socioeducacionais de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância,
os sistemas de ensino deverão adequar-se às particularidades desses estudantes. No caso de matrícula de jovens
e adultos, poderá ser usada a autodeclaração.
b) Os Conselhos Tutelares existentes na região deverão acompanhar a vida do estudante itinerante no que se
refere ao respeito, proteção e promoção dos seus direitos sociais, sobretudo ao direito humano à educação.
c) A instituição de educação que receber matrícula de estudante em situação de itinerância deverá comunicar ao
fato Conselho Tutelar, para que este acompanhe esse estudante durante sua permanência nessa instituição.
d) Os sistemas de ensino deverão orientar as escolas quanto à sua obrigação de garantir não só a matrícula, mas,
também, a permanência e, quando for o caso, a conclusão dos estudos aos estudantes em situação de itinerância,
bem como a elaboração e disponibilização do respectivo memorial.

26. Analise o texto a seguir e marque a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena, de caráter mandatório, objetivam,
dentre outros:
1. assegurar que os princípios da especificidade, do bilinguismo e multilinguismo, da organização
comunitária e da interculturalidade fundamentem os projetos educativos das comunidades indígenas,
valorizando suas línguas e conhecimentos tradicionais;
2. assegurar que o modelo de organização e gestão das escolas indígenas leve em consideração as
práticas socioculturais e econômicas das respectivas comunidades, bem como suas formas de produção
de conhecimento, processos próprios de ensino e de aprendizagem e projetos societários;
3. normatizar dispositivos constantes na Convenção 169, da Organização Internacional do Trabalho,
ratificada no Brasil, por meio do Decreto Legislativo nº 143/2003, no que se refere à educação e meios de
comunicação, bem como os mecanismos de consulta livre, prévia e informada.
a) São corretos apenas os itens 1 e 3.
b) São corretos apenas os itens 2 e 3.
c) São corretos apenas os itens 1 e 2.
d) São corretos os itens 1, 2 e 3.

27. “O Brasil é um país com grandes problemas no campo prisional. Esse não é um fenômeno recente e se
manifesta vinculado à insegurança pública devido ao crescimento da violência e sua falta de solução, que
implica na inexistência de políticas públicas adequadas que deveriam estender-se da promoção social à
punição justa”.
Para atender a demanda educacional no sistema prisional, institui-se as Diretrizes Nacionais para a oferta
de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais.
Qual alternativa contraria essas Diretrizes?
a) As atividades laborais, artístico-culturais, de esporte e de lazer, previstas no art. 10 das Diretrizes, deverão ser
realizadas em condições e horários diferentes das atividades educacionais, podendo ocorrer fora da unidade
prisional.
b) Educadores, gestores e técnicos que atuam nos estabelecimentos penais deverão ter acesso a programas de
formação inicial e continuada que levem em consideração as especificidades da política de execução penal.
c) A oferta de Educação Profissional nos estabelecimentos penais deverá seguir as Diretrizes Curriculares
Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, inclusive com relação ao estágio profissional
supervisionado concebido como ato educativo.
d) A oferta de educação para jovens e adultos em estabelecimentos penais poderá ser realizada mediante
vinculação a unidades educacionais e a programas que funcionam fora dos estabelecimentos penais.

28. Conforme as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação

Básica, modalidade Educação Especial, marque a alternativa incorreta.
a) Para atuação no Atendimento Educacional Especializado, o professor deve ter formação inicial que o habilite
para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
b) Não serão contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB, os alunos matriculados em classe comum de
ensino regular público que tiverem matrícula concomitante no Atendimento Educacional Especializado.
c) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento
Educacional Especializado como parte integrante do processo educacional.
d) Em casos de Atendimento Educacional Especializado em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos
alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.

29. Aponte a alternativa que não atende ao estabelecido na Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002,
que institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo.

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a) Os sistemas de ensino, de acordo com o art. 67 da LDB desenvolverão políticas de formação inicial e
continuada, habilitando todos os professores leigos e promovendo o aperfeiçoamento permanente dos docentes.
b) As demandas provenientes dos movimentos sociais poderão subsidiar os componentes estruturantes das
políticas educacionais, respeitado o direito à educação escolar, nos termos da legislação vigente.
c) A identidade da escola do campo é definida pela sua vinculação às questões inerentes a sua realidade,
ancorando-se na temporalidade e saberes próprios dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza futuros, na
rede de ciência e tecnologia disponível na sociedade e nos movimentos sociais em defesa de projetos que
associem as soluções exigidas por essas questões à qualidade social da vida coletiva no país.
d) O ano letivo, observado o disposto nos arts. 23, 24 e 28 da LDB, deverá ser estruturado de acordo com o ano
civil.

30. O art. 7º da LDB, em atendimento à Lei nº 12.608, de 2012, estabelece “Os currículos do ensino
fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de
forma integrada aos conteúdos obrigatórios”.
De acordo com a Lei nº 12.608/12, julgue se são certas (C) ou erradas (E) as assertivas e marque a
alternativa que apresenta sequência correta de cima para baixo.
( ) É dever da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios adotar as medidas necessárias à
redução dos riscos de desastre.
( ) O Plano Estadual de Proteção e Defesa Civil conterá, no mínimo: a identificação das bacias hidrográficas
com risco de ocorrência de desastres e as diretrizes de ação governamental de proteção e defesa civil no
âmbito estadual, em especial no que se refere à implantação da rede de monitoramento meteorológico,
hidrológico e geológico das bacias com risco de desastre.
( ) Poderão participar do Sistema Nacional de Proteção e Defesa Civil as organizações comunitárias de
caráter voluntário ou outras entidades com atuação significativa nas ações locais de proteção e defesa
civil.
( ) A Política Nacional de Proteção e Defesa Civil abrange as ações de prevenção, mitigação, preparação,
resposta e recuperação voltadas à proteção e defesa civil.
a) E, E, C, C.
b) C, C, C, E.
c) C, C, C, C.
d) C, E, C, C.

Em 2006 o MEC publicou o documento: Saberes e práticas da inclusão – Dificuldades acentuadas de

aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento. Com base nesse documento responda às
próximas quatro questões.

31. Atribua (C) para os itens certos e (E) para os errados, depois marque a alternativa que corresponde
corretamente á sequência correta.
( ) “A educação e os cuidados na infância são amplamente reconhecidos como fatores fundamentais do
desenvolvimento global da criança, o que coloca para os sistemas de ensino o desafio de organizar
projetos pedagógicos que promovam a inclusão de todas as crianças”.
( ) “Programas de educação da criança do nascimento aos seis anos que funcionam em um contexto
centrado na participação da família e da comunidade podem promover ganhos de desenvolvimento e
educacionais”.
( ) “O currículo proposto para uma criança deve favorecer experiências em um ambiente no qual as
experiências deverão estimular sua curiosidade e a exploração ativa, considerando sempre seu ritmo e
seus interesses”.
( ) “A importância do brincar deverá ser sempre reconhecida, e o tempo para pensar e fantasiar deverá ser
garantido”.
( ) “O currículo é a soma de todas as experiências diretas e indiretas de uma criança em um contexto
ambiental”.
a) C, C, C, C, E.
b) C, E, C, C, C.
c) C, C, E, C, E.
d) C, C, C, C, C.

32. Analise as seguintes concepções e assinale a incorreta.

a) “A aprendizagem é vista como uma experiência espontânea, baseada especificamente em interações
significativas entre crianças da mesma faixa etária”.
b) “A aprendizagem é reconhecidamente um processo para toda a vida e inclusive para os adultos que
acompanham a criança e que estão também em processo de aprendizagem”.
c) “O conhecimento surge não dos objetos nem da criança, mas das interações entre a criança e aqueles objetos.”
d) “Entende-se por aprendizagem ativa o processo dinâmico e interativo da criança com o mundo que a cerca,
garantindo-lhe a apropriação de conhecimentos e estratégias adaptativas a partir de suas iniciativas e interesses, e
dos estímulos que recebe de seu meio social”.

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33. Analisando as seguintes assertivas, podemos afirmar que:
I – Na educação infantil do nascimento aos três anos de idade, o currículo deve abranger igualmente todas
as áreas de desenvolvimento de uma criança: Cognitiva, Sensório-perceptiva, Linguística, Emotiva, Motora
ampla e refinada, De auto-ajuda e Social.
II – O brincar deve ser sempre o modo preferencial de interação com a criança, garantindo um ambiente
prazeroso. O brincar estruturado é possível em todas as idades, sendo uma forma segura de promover
experiências de aprendizagem.
III – O momento ideal para jogos e brincadeiras é quando a criança está desperta, calma, alerta e saudável,
devendo-se aproveitar momentos como banho, alimentação, ou quando o bebê ou a criança estiverem
brincando.
IV – Os brinquedos devem ser adequados ao nível de desenvolvimento da criança e poderão ser utilizados
como recursos de aprendizagem até mesmo em níveis mais elevados.
a) Apenas I e III são verdadeiras.
b) Todas são verdadeiras.
c) Apenas I, II e III são verdadeiras.
d) Apenas II, III e IV são verdadeiras.

34. Os procedimentos de avaliação são classificados em quatro categorias. Analise se são falsas ou
verdadeiras essas categorias e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo.
( ) Instrumentos de detecção ou levantamento geral de alterações no desenvolvimento, que são testes ou
escalas de aplicação rápida compostos de poucos itens que ajudam a levantar um possível atraso ou
comprometimento no desenvolvimento.
( ) Acompanhamento periódico ou avaliação do desenvolvimento da criança por meio de procedimentos
que conjugam observação cuidadosa do comportamento dela em sua interação com o meio, interações
lúdicas e a aplicação criteriosa de escalas de desenvolvimento padronizadas.
( ) Levantamento de crianças com alto risco para o desenvolvimento, por meio do uso de protocolos
específicos de investigação de fatores de risco (p.ex.: fatores de risco para surdez ou para deficiência
mental).
( ) Avaliação pautada em um programa específico de intervenção que aborde, de maneira especial,
aspectos específicos do desenvolvimento humano, de modo a garantir o atendimento a demandas
específicas de um grupo de crianças (p. ex.: programas de atendimento especificamente voltados ao
atendimento de crianças vítimas de violência).
a) V, F, F, V.
b) V, V, V, F.
c) V, V, V, V.
d) F, V, V, V.

35. Leia as alternativas e marque a que faz afirmação incorreta.

a) Em observância às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das
instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e
pedagógica.
b) Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se
caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos
ou privados.
c) Criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra,
questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
d) Na Educação Infantil, o Currículo é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as
experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 6 anos de
idade.

36. “No contexto da epistemologia genética, no qual o sujeito é considerado em interação com o meio ao
qual se adapta, transformando esse meio e em contrapartida se transformando também, a linguagem só
pode ser concebida como um objeto exterior a esse sujeito, do qual ele precisa se apropriar. A observação
das crianças nos ensina, além disso, que elas, ao aprender a falar, usam a fala de uma forma que depende
do nível alcançado pelo desenvolvimento das estruturas de sua atividade” (LINGUAGEM E PENSAMENTO –
Jean-Marie DOLLE). (Fonte: Jean Piaget no século XXI – escritos de epistemologia e psicologia genéticas, Unesp
- campus de Marília)
Segundo DOLLE, analise os itens e assinale a alternativa que faz afirmação correta.
1. “Com o aparecimento da função simbólica (função suposta), a distinção entre significante e significado,
nos sistemas de significação ativos e anteriormente estabelecidos por contato, cria as condições para o
exercício da linguagem e do pensamento”.

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2. “Com a função simbólica, a percepção se faz acompanhar, de certo modo, de um sistema de imagens, de
tal forma que, através desse sistema, o sujeito, na ausência do objeto ou da coisa, pode representá-lo e «
vê-lo » mentalmente”.
3. “A cada objeto corresponderá uma palavra à qual serão incorporados cada vez mais significados em
função dos usos que ela fez desses objetos e do que ela sentiu quando os utilizou, em situação de
realidade”.
4. “A função simbólica na criança, que consiste principalmente em criar imagens que veiculem a realidade
na sua particularidade vivida, move-se no imaginário”.
a) Podemos considerar corretos apenas os itens 1 e 3.
b) Podemos considerar corretos apenas os itens 2, 3 e 4.
c) Podemos considerar corretos os itens 1, 2, 3 e 4.
d) Podemos considerar corretos apenas os itens 1, 2 e 3.

37. Leia o texto a seguir juntamente com os itens que o seguem e assinale a alternativa verdadeira.
“Pensar a escola por meio dos conceitos piagetianos implica visualizar o trabalho do professor como um
conjunto de atividades que propiciem o desenvolvimento cognitivo. O professor é responsável por
apresentar situações desafiadoras que permitam ao aluno perceber o desequilíbrio que há entre ele e os
conteúdos das matérias escolares. Além disso, cabe também ao professor organizar um ambiente de
aprendizagem que favoreça a ação do aprendiz sobre esses mesmos conteúdos” (Piaget Psicologia
Genética e Educação – Marcus Vinícius Da Cunha).
(Fonte: UNESP)
I – “Piaget posicionou suas idéias sobre o desenvolvimento cognitivo de maneira a considerar tanto os
aspectos biológicos quanto os ambientais”.
II – “A idade do aluno, como dado isolado, não é indicador seguro de suas competências e limitações
intelectuais”.
III – “A principal característica do primeiro período de desenvolvimento, chamado sensorial-motor, é a
inexistência de representações, imagens mentais dos objetos que cercam o indivíduo”.
IV – “O período sensorial-motor corresponde ao momento inicial em que a inteligência encontra-se presa
ao plano da experiência imediata. Nesse caso, presa à materialidade absoluta, à presença física dos
objetos”.
a) É correto o que se afirma apenas nos itens I e IV.
b) É correto o que se afirma nos itens I, II, III e IV.
c) É correto o que se afirma apenas nos itens I e III.
d) É correto o que se afirma apenas nos itens I e II.

38. Analise as concepções de: criança, educar e cuidar, depois assinale a alternativa incorreta.
a) Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes e a constituição do ser,
são compartimentados.
b) Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e
que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com
os outros, em uma atitude de aceitação, respeito e confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais
amplos da realidade social e cultural.
c) Crianças são sujeitos sociais e históricos, marcadas, portanto, pelas condições das sociedades em que estão
inseridas.
d) Cuidar e educar na educação infantil significa impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma
visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento
e a realidade peculiar da infância.

39. “A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento classifica o desenvolvimento em quatro etapas, e

comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças previsíveis e ordenadas. Ou seja,
geralmente todos os indivíduos vivenciam todos os estágios na mesma sequência, porém o início e o
término de cada estágio sofrem variações dadas as diferenças individuais de natureza biológica ou do meio
ambiente em que o indivíduo está inserido”.
Tendo por base a teoria de Piaget, associe a 1ª coluna com a 2ª e marque a alternativa que apresenta a
sequência correta, de cima para baixo.
1ª COLUNA
(1) Sensorial-motor.
(2) Pré-operações.
(3) Operações concretas.
(4) Operações formais.
2ª COLUNA
( ) É dividido em dois períodos: o da inteligência simbólica (dos 2 aos 4 anos) e o período intuitivo.
( ) Nesse estágio, o conhecimento é privado e não tocado pela experiência de outras pessoas.
( ) As estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento, e tornam-se
aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.
( ) O indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso.
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a) 1, 2, 3, 4.
b) 2, 1, 4, 3.
c) 4, 3, 1, 2.
d) 3, 2, 1, 4.

40. “Considerando-se que o relacionamento da criança, nos seus primeiros anos de vida, com os adultos
que a cercam, tem decisiva influência em seu equilíbrio emocional futuro, a programação fundamentar-se-á
na consideração dessa necessidade afetiva, procurando obter profunda ligação de cada criança com a
pessoa que dela cuida mais diretamente na escola por meio da dedicação diária da mesma pessoa a cada
grupo de crianças. Tomando por base o desenvolvimento biopsíquico e social da criança, que deverá ser
deduzido pela observação de suas manifestações, motilidade, percepção dos sentidos, memória,
linguagem, comportamento, hábitos gerais, as atividades deverão:
(1) apresentar um conjunto de estímulos que conduza a criança à inserção natural no mundo que a cerca;
(2) atuar sob orientação pedagógica que assegure a higiene mental da criança;
(3) proporcionar atividades lúdicas que facilitem a compreensão do mundo e a construção do
conhecimento;
(4) formar hábitos, atitudes e habilidades, conforme o estágio de desenvolvimento da criança.”
(Fonte- Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : dificuldades acentuadas de aprendizagem ou
limitações no processo de desenvolvimento. 4. ed./ elaboração profª drª Rosana Maria Tristão, profª Ide
Borges dos Santos – MEC/SEESP – Brasília)
Julgue se são falsos ou verdadeiros os itens e marque a alternativa correta.
a) (1) V, (2) F, (3) V, (4) F.
b) (1) F, (2) V, (3) V, (4) V.
c) (1) V, (2) V, (3) V, (4) V.
d) (1) V, (2) V, (3) F, (4) V.

RASCUNHO

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