Possibilidades de construção de conhecimento por meio de especificidades

afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças, observando suas ações

durante o brincar, suas atitudes e palavras.

O conhecimento não é apenas aquilo que nós vemos, é aquilo que eu

vejo e não satisfeito com o que eu vejo, eu busco o que está dentro do que eu
vejo, ou seja, ver nem sempre é conhecer. Podemos ver uma imagem ou uma
foto, mas essa não é uma realidade, é apenas uma verdade. Por essa razão é
importante que a criança seja introduzida em um ambiente que lhe proporcione
prática, para que através do lúdico ele faça descobertas e desenvolva novas
habilidades, tornando assim a aprendizagem significativa para a criança.
O professor tem um papel importante na mediação e construção do
conhecimento durante o processo de aprendizagem, pois é ele quem preparará
os recursos necessários que serão utilizados na aula, recursos tais que serão
responsáveis por despertar o interesse e a curiosidade da turma, e que darão
significado ao tema abordado.
A introdução e a problematização são necessárias para que o aluno seja
de fato estimulado a participar da aula. Por essa razão é importante que o
professor envolva a turma e possibilite a construção do conhecimento através
de especificidades afetivas e emocionais, através de estímulos como
brinquedos e o brincar, fazendo com que a aprendizagem se torne mais
prazerosa e atraente para a criança;