BALCÃO DE

REDAÇÃO
TEMA 28 – 2021 | Período de 27 de setembro a 3 de outubro
ENEM
O LEGADO POSITIVO QUE A ATUAL CRISE SANITÁRIA PODE
DEIXAR NO BRASIL

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos co-
nhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da lín-
gua portuguesa sobre o tema Legado positivo que a atual crise
sanitária pode deixar no Brasil, apresentando proposta de in-
tervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a
defesa do seu ponto de vista.

Texto 1 
1 
As lições da pandemia: o que é possível
aprender com esta catástrofe?
A pandemia que estamos enfrentando trouxe consequências des-
trutivas, sentidas em toda a sociedade. Sofrimento físico, psicológico
e material estão marcando nossas vidas, com feridas e sequelas pro-
fundas, que persistirão por muito tempo. Essa enorme agressão está
deixando lições para nós? Filósofos e religiosos, de forma pragmática,
comentam que o sofrimento abre portas didáticas para o ser humano,
despertando a visão sobre erros e estimulando a criatividade para no-
vas soluções. Na área de saúde, pública e privada, o que aprendemos
com essa catástrofe? [...]
[...]
MADY, Charles. Jornal da USP, São Paulo, 14 dez. 2020. Disponível em:
https://jornal.usp.br/artigos/as-licoes-da-pandemia-o-que-e-possivel-
aprender-com-esta-catastrofe/. Acesso em: 25 ago. 2021.
Texto 2 
2 
No pré-pandemia, quase 38% da população
tinha alguma dificuldade de acesso à água
Quase 38% da população do país tinha alguma vulnerabilidade
de acesso à água, o que poderia dificultar a higienização das mãos
e de objetos em 2019, período anterior à pandemia de covid-19.
Enquanto 22,4% moravam em domicílios sem abastecimento diário
ou estrutura de armazenamento de água, 11,9% eram abastecidos
por outra forma que não a rede geral. Além disso, 3,4% dos domicí-
lios não estavam ligados à rede geral de água nem contavam com
canalização.
[...]
Outra preocupação das autoridades sanitárias para controle da
disseminação do vírus é o número de pessoas por domicílio (adensa-
[...]
BARROS, Alerrandre. Agência IBGE Notícias, 23 jun. 2021. Disponível em:
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-
noticias/noticias/30986-no-pre-pandemia-quase-38-da-populacao-tinha-
alguma-dificuldade-de-acesso-a-agua. Acesso em: 25 ago. 2021.
Texto 3 
3 
Mesmo com o fim da quarentena, consumi-
dores afirmam que devem manter hábitos
[...]
Para a maioria, cuidar mais de si mesmo (higiene, saúde e de-
senvolvimento) é o principal hábito adquirido durante a quarentena
que deve ser mantido. Para 63%, aumentar a higiene será prioridade,
enquanto 54% afirmam que devem continuar a comer de forma mais
saudável e outros 50% pretendem focar no desenvolvimento pessoal.
Um hábito que acabou sendo forçado na rotina dos brasileiros
foi o do distanciamento social. Mesmo com o fim da quarentena,
74% dos brasileiros dizem que continuarão seguindo essa recomenda-
ção e evitarão lugares lotados.
[...]
Kantar Ibope Media, São Paulo, 26 jun. 2020. Disponível em: https://www.
kantaribopemedia.com/mesmo-com-o-fim-da-quarentena-consumidores-
afirmam-que-devem-manter-habitos/. Acesso em: 25 ago. 2021.

mento domiciliar) e a possibilidade de isolamento na residência no

caso de infecção de algum morador. [...]
[...]

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BALCÃO DE REDAÇÃO – TEMA 28 – 2021

Vale lembrar que, apesar disto não se aplicar durante os nossos

Texto 4 
4 
exercícios de escrita, no dia da prova do Enem, apresentar nome,
O Índice de Ensino a Distância (IEAD) assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação no es-
em 2020 e 2021 paço destinado exclusivamente ao texto da redação também pode-
Concebido por pesquisadores ligados à RPS [Rede de Pesquisa rá fazer com que ela seja anulada.
Solidária] com base no exame de documentos oficiais publicados pelos
governos estaduais e pelas secretarias de educação (e, na falta destes, Boa produção!
notícias e comunicados à imprensa), o IEAD mede, diariamente, a am- Professora Sônia Tomita
plitude e o potencial de alcance dos programas de ensino a distância
desenvolvidos pelos estados após o fechamento das escolas. [...]
[...]
O IEAD é redimensionado para uma escala de 0 a 10 e tem va-
lores para cada unidade-dia, ou seja, para cada dia do período es-
tudado, cada estado/capital recebe uma nota. No ano de 2020, o
índice expôs as fragilidades dos programas de educação a distância
propostos pelos estados e pelo DF. No entanto, em vez de converter
o reconhecimento das deficiências dos programas de ensino remoto
em argumento para abandoná-los e substituí-los pela educação intei-
ramente presencial no ano de 2021, os estados buscaram aperfeiçoar
o ensino a distância.
Na totalidade das unidades da federação, o IEAD atualizado
aponta que, em 2021, o alcance potencial dos programas melhorou,
indicando que se compreendeu que o ensino presencial não exclui o
ensino remoto, o qual pode – e deve – ser aprimorado. [...] O esta-
do que experimentou a menor variação positiva no IEAD foi o Rio de
Janeiro, onde o índice aumentou 14,4%, já a maior variação positiva
foi a do estado da Bahia, em que o índice subiu de 0 para 4,4, se-
guido pelo Rio Grande do Norte, cujo índice aumentou em 491,3%.
No conjunto, a média dos estados subiu de 2,7 para 5,1 (aumento
equivalente a 86,7%).
[...]
BARBERIA, Lorena G. et al. In: Boletim 33. Covid-19: políticas públicas e as
respostas da sociedade. Rede de Pesquisa Solidária, 23 jul. 2021. Disponível
em: https://redepesquisasolidaria.org/wp-content/uploads/2021/07/
boletimpps-33-23julho2021.pdf. Acesso em: 25 ago. 2021.

ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO

Você poderá rascunhar sua redação previamente, mas o texto
definitivo a ser entregue para o professor deverá ser escrito à tinta
preta e possuir de 8 até 30 linhas. Como sua produção deve ser
autoral, a redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de
redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a
contagem do número mínimo de linhas. Além disso, receberá nota
zero a redação que:
• não apresentar qualquer texto escrito na folha entregue ao pro-
fessor;
• contiver até 7 linhas escritas, configurando texto insuficiente;
• não atender à proposta solicitada ou possuir outra estrutura
textual que não seja dissertativo-argumentativa;
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do
tema proposto;
• apresentar impropérios, desenhos e outras formas propositais
de anulação.

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