Universidade do Estado do Pará

Campus XIX – Salvaterra

Centro de Ciências Sociais e Educação – CCSE
Licenciatura em História
Disciplina: Teoria II
Docente: Jerusa Barros
Discente: Maryeva Lopes Marinho
Data: 23/04/2021

BARROS, J. D’Assunção (2013). Os Annales e a história-problema – considerações

sobre a importância da noção de “história-problema” para a identidade da Escola
dos Annales. Revista História: Debates E Tendências, 12(2), 305-325.

BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-

1989 / Peter Burke; tradução Nilo Odália. – São Paulo: Editora Universidade
Estadual Paulista, 1991, p. 16-30.
A chamada "Escola dos Annales" foi uma escola histórica fundada pelos
historiadores, Lucien Febvre e Marc Bloch, e iniciou suas atividades em 1929. Os
principais objetivos dos annales consistia em combater o positivismo histórico e
constituir um novo modelo de historiografia, utilizando todas as fontes históricas
deixadas pelos homens ao longo do tempo e então realizar um novo tipo de
abordagem.
Nos séculos XVIII e XIX havia toda uma historiografia factual ou antiquária,
onde os historiadores colecionavam os fatos passados apenas com o intuito de
narrar história detalhadas. No século XX, com o surgimento da escola dos Annales,
a historiografia passou por muitas mudanças, os historiadores de formação
(historiadores de formação académica) passaram a escrever uma história-problema,
ou seja, as pesquisas históricas seriam para responder problematizações do
presente utilizando o estudo do passado.
Esse novo padrão passou a dominar casa vez mais a historiografia, fazendo
com que a história factual se tornasse cada vez mais extinta, isso fez com que os
historiadores de formação, como por exemplo Lucien Febvre, começassem a fazer
críticas aos historiadores factualistas, pois ainda não haviam se entregado ao novo
estilo de historiografia.
 A estigmatização da historiografia factual e a demanda por uma "História-
Problema" passou a integrar a identidade da nova historiografia. Até hoje somos
tributários deste novo padrão historiográfico e para os historiadores
contemporâneos, escrever uma história factual seria algo muito questionável, no
entanto, um historiador de formação além de escrever sobre história-problema,
também pode escrever sobre história factual, para fornecer informações, expor
curiosidades históricas ou somente contar uma boa história cheia de detalhes, isso
apenas quando se dirigem à públicos diversos.

Portanto, a história-problema foi um avanço enorme na historiografia, pois

novos fatos foram descobertos através dos questionamentos dos historiadores e
Marc Bloch e Lucien Febvre com a fundação da escola dos Annales foi de extrema
relevância nesse processo de mudança na historiografia.

Referências

BARROS, J. D’Assunção (2013). Os Annales e a história-problema – considerações

sobre a importância da noção de “história-problema” para a identidade da Escola
dos Annales. Revista História: Debates E Tendências, 12(2), 305-325.

BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-

1989 / Peter Burke; tradução Nilo Odália. – São Paulo: Editora Universidade
Estadual Paulista, 1991, p. 16-30.