PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
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Geografia
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Geografia
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Curso: Licenciatura em Geografia Semestre: 7º/8º
Disciplinas: • Geografia do Brasil
• Biogeografia
• Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto
• História do Brasil
Competências: • Relacionar diferentes saberes geográficos para intervenção no
espaço;
• Identificar, descrever, analisar, compreender e explicar as
diferentes práticas e concepções concernentes ao processo de
produção do espaço;
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
Habilidades: • Analisar e relacionar dados disponíveis em gráficos, tabelas e
cartogramas;
• Dominar os conteúdos básicos que são objeto de aprendizagem
nos níveis fundamental e médio;
• Organizar o conhecimento espacial adequando-o ao processo de
ensino-aprendizagem em geografia nos diferentes níveis de ensino
próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e
científicos.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura investigativa e
de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
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• Produzir um mapa dos Biomas brasileiros utilizando o software
QGis;
• Elaborar um texto analítico caracterizando o munício do polo e
relacionando com o Bioma brasileiro a que pertence;
• Interpretar a informação geográfica e dados de natureza diversa;
• Compreender a importância das discussões sociais e físicas para
a ciência geográfica.

Prezado (a) aluno (a),

Seja bem-vindo (a) a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em grupo (PTG) terá como temática central
produção e análise de mapa dos Biomas brasileiros. A escolha do tema visa proporcionar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

Para atingir os objetivos desta produção textual, você deverá seguir as instruções voltadas a
elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância,
considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da proposta é fundamental
para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em sua atuação
profissional. Nessa produção textual deverá então ser considerado o caso hipotético apresentado na
sequência.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema, você deverá elaborar um

mapa e posteriormente um texto analítico de que tenha como eixo norteador a seguinte proposta:
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Analisar as características Econômicas, Populacionais, Agrícolas e de
Produção/Transformações do Espaço Geográfico do Bioma Brasileiro em que está localizado o
município do Polo em que você estuda.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

O Brasil apresenta uma das maiores biodiversidades do mundo, possui as maiores reservas
de água doce e um terço das florestas tropicais que ainda restam. Estima-se que aqui está uma em
cada 10 espécies de plantas ou animais existentes. No entanto, o Brasil tem sua riqueza natural sob
constante ameaça.

Na Amazônia, por exemplo, vivem e se reproduzem mais de um terço das espécies

existentes no planeta. Ela é um gigante tropical de 4,1 milhões de km2. Porém, apesar dessa riqueza,
o ecossistema local é frágil. A floresta vive do seu próprio material orgânico, em meio a um ambiente
úmido, com chuvas abundantes. Um exemplo dessa situação é o desmatamento anual da Amazônia,
devido principalmente à atividade agrícola de forma não-sustentável e a extração madeireira. Nas
últimas décadas, enfrenta também ameaças de desmatamento, queimadas, expansão da fronteira
agrícola, além de obras viárias e outras de grande porte, como barragens e usinas.

Já a extensa região central do Brasil compõe-se de um mosaico de tipos de vegetação, solo,

clima e topografia bastante heterogêneos. O Cerrado é a segunda maior formação vegetal brasileira,
superado apenas pela Floresta Amazônica. São 2 milhões de km2 espalhados por 10 estados, ou
23,1% do território brasileiro. O Cerrado é uma savana tropical na qual a vegetação herbácea coexiste
com mais de 420 espécies de árvores e arbustos esparsos. O solo, antigo e profundo, ácido e de baixa
fertilidade, tem altos níveis de ferro e alumínio.

Depois da Mata Atlântica, o Cerrado é o ecossistema brasileiro que mais alterações sofreu
com a ocupação humana. Um dos impactos ambientais mais graves na região foi causado por
garimpos, que contaminaram os rios com mercúrio e provocaram o assoreamento dos cursos de
água. Nos últimos anos, contudo, a expansão da agricultura e da pecuária representa o maior fator
de risco para o Cerrado.
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A natureza exuberante que se estendia pelos cerca de 1,3 milhão de quilômetros quadrados
de Mata Atlântica na época do descobrimento marcou profundamente a imaginação dos europeus.
Mais do que isso, contribuiu para criar uma imagem paradisíaca que ainda hoje faz parte da cultura
brasileira, embora a realidade seja outra. A exploração predatória a que fomos submetidos destruiu
mais de 93% deste bioma.

A Mata Atlântica é uma das florestas tropicais mais ameaçadas do mundo. De fato, é o
ecossistema brasileiro que mais sofreu os impactos ambientais dos ciclos econômicos da história do
país. À época da colonização do Brasil ela tinha uma área equivalente a um terço da Amazônia, ou
12% do território nacional, estendendo-se do Ceará ao Rio Grande do Sul. Hoje, está reduzida a
apenas 7% de sua área original.

Fonte: modificado de
https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/biomas/ Acesso em 15 jul. 2021

Situação-problema:

Sendo orientado pela temática exposta suponha a seguinte situação:

Reconhecer a realidade ambiental de uma determinada localidade é essencial para que
possa promover a conservação. Em nosso país observa-se um grande conflito entre a preservação
das áreas de mata nativa e a pressão para o desmatamento, sobretudo para a introdução da
agricultura e pecuária.

Sabendo das diversas alterações realizadas, ao longo da história do Brasil, nos Biomas
brasileiros, você que é professor (a) de geografia do 2º e 3º ano do Ensino médio, e que compõe o
corpo docente de uma determinada escola, decidiram propor aos alunos um desafio de produzir um
mapa dos Biomas Brasileiros e posteriormente elaborar um texto colaborativo analisando as
características Econômicas, Populacionais, Agrícolas e de Produção/Transformações do Espaço
Geográfico do Bioma Brasileiro do município em que a escola está localizada (município do polo em
que o grupo estuda).
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para este trabalho ser executado você deverá:

Passo 1: Realização de Leitura e pesquisa bibliográfica
Para auxiliar os alunos na elaboração do texto colaborativo é necessário dar subsídios a eles, portanto
você deverá realizar uma pesquisa bibliográfica sobre os Biomas Brasileiros (características
geológicas, geomorfológicas, pedológicas, vegetacionais, hidrológicas, extensão territorial,
biodiversidade presente, ameaças à cobertura vegetal nativa, dentre outras), essa pesquisa também
deve ser estendida ao município da escola e que você atua (município do polo).
Sobre o município realize o levantamento dos seguintes dados:
• Mapa demonstrando a localização do município em relação ao Estado e ao Brasil;
• População total;
• População Rural e Urbana;
• População Economicamente Ativa;
• PIB per capita;
• Saneamento Básico;
• Infraestrutura;
• Produção nos setores da economia (Primário, Secundário e Terciário);
• Cobertura Vegetal nativa e atual;
• Ameaças à biodiversidade do Bioma (como expansão da fronteira agropecuária, mineração,
desmatamento, obras de grande porte);
• Registro de espécies endêmicas e de espécies ameaçadas de extinção;
• Programas de Conservação e Preservação da biodiversidade;
• Presença de Unidades de Conservação.
Passo 2: Produzindo o Mapa no software QGis
Produzir o mapa dos Biomas Brasileiros conforme o Manual de Uso do QGIS anexo a esse PTG.
Passo 3: Confecção de texto analítico
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Após a leitura e compreensão dos textos, dos livros das disciplinas, produção do mapa dos
Biomas Brasileiro no software QGis e do levantamento dos dados presentes no Passo 1, você deverá
realizar a produção do texto, como se estivesse elaborando um texto colaborativo com os alunos do
Ensino Médio que você é professor(a), conforme instruções que seguem:

O TEXTO DEVE APRESENTAR OS SEGUINTES ELEMENTOS:

Obs: o texto deve ser elaborado de forma fluida, deve OBRIGATORIAMENTE conter no MÍNIMO 6
e no MÁXIMO 8 laudas, considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução,
desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais
- Introdução
• Apresentação do que será produzido ao longo da produção textual
- Desenvolvimento contendo OBRIGATORIAMENTE:
• Município escolhido para análise;
• Mapas (Biomas Brasileiros elaborado pelo grupo e Mapa demonstrando a localização do
município em relação ao Estado e ao Brasil)
• Apresentação, caracterização e análise do município com base nos dados pesquisados no
Passo 1;
- Considerações Finais:
• Redigir ao menos uma lauda
• Deverá apresentar as conclusões sobre as análises realizadas;
• Como o software QGis pode ser utilizado para o Ensino de Geografia na Educação Básica;

Para lhe auxiliar na elaboração dessa Produção Textual sugere-se consultar os sites a seguir, além
de referências encontradas na Biblioteca Digital, repositórios de textos acadêmicos e artigos
científicos, como o Google Acadêmico, Scielo, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, Periódicos
Capes, dentre outros.
- EMBRAPA. Disponível em: https://www.embrapa.br/contando-ciencia/biomas-do-brasil Acesso em
16 jul. 2021;
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- IBGE CDADES. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/ Acesso em 16 jul. 2021.
- MAPIOMAS. Disponível em: https://mapbiomas.org/ Acesso em 16 jul. 2021;
- Ministério do Meio Ambiente. Disponível em: https://antigo.mma.gov.br/biomas.html Acesso em
16 jul. 2021;
- WWF. Disponível em: https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/biomas/
Acesso em 16 jul. 2021;

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.

2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da
atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 06
até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com
introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento
do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e
referências, entre outros elementos importantes).
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
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A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para
realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Atenção aos prazos de postagens!

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.