PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA – ALFA - 4.

º ANO_ Ano letivo 2020_2021

Para o […] ensino básico:

As atividades letivas iniciam-se com um período de recuperação das aprendizagens, que abrange as primeiras cinco semanas do 1.º período letivo […].
[…] as escolas concretizam um plano de trabalho especialmente dirigido ao desenvolvimento e consolidação dos conhecimentos, capacidades e atitudes
cujo trabalho foi prejudicado no ano letivo de 2019-2020, face aos constrangimentos resultantes da pandemia decorrente da doença COVID-19.
Despacho n.º 6906-B/2020 de 03 de julho, dos Gabinetes do Secretário de Estado Adjunto e da Educação e da Secretária de Estado da Educação. Diário da República,
2.º Suplemento, Série II n.º 128/2020 (texto com supressões)

1.º PERÍODO

UNIDADE 0 (recuperação de conteúdos do 3.º ano)

OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Geometria e Área Medida: Comprimento e Área; Volume e Capacidade; Massa; Dinheiro; Tempo
Medida
- Medições de áreas em unidades quadradas; • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de
medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
- Fórmula para a área do retângulo de lados de
medida inteira;
- Estimativas (a).
Massa
- Unidades de massa do sistema métrico;
conversões;
- Pesagens em unidades do sistema métrico;
- Relação entre litro e quilograma;
- Estimativas (a).
Capacidade
- Unidades de capacidade do sistema métrico;
conversões;
- Medições de capacidades em unidades do
sistema métrico;
- Estimativas (a). Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

Problemas • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das
figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a
- Problemas de até três passos envolvendo
 medidas de diferentes grandezas.
Geometria e Figuras geométricas
Medida
- Polígonos: triângulos, quadrados, retângulos,
pentágonos e hexágonos;
- Circunferência, círculo, superfície esférica e
esfera; centro, raio e diâmetro;
- Identificação de eixos de simetria em figuras
planas.
Geometria e Tempo
Medida
- Minutos e segundos; leitura do tempo em
relógios de ponteiros;
- Conversões de medidas de tempo;
- Adição e subtração de medidas de tempo.
Dinheiro
- Adição e subtração de quantias de dinheiro.
Problemas
- Problemas de até três passos envolvendo
medidas de diferentes grandezas.
plausibilidade dos resultados.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e
domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.
Figuras geométricas
• Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e
hexágonos) recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
• Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer classificações, justificando os
critérios utilizados.
Medida: Comprimento e Área; Volume e Capacidade; Massa; Dinheiro; Tempo
• Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de
medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades das
figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a
plausibilidade dos resultados.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e
 domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.

UNIDADE 1
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Números e Números naturais Números naturais
Operações
– Extensão das regras de construção dos • Ler e representar números no sistema de numeração decimal até ao milhão, identificar o valor posicional
numerais decimais para classes de grandeza de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes.
indefinida;
• Comparar e ordenar números naturais, realizar estimativas do resultado de operações e avaliar a sua
– Diferentes significados do termo «bilião» (*a). razoabilidade.

– Estimativas (*b).

Adição e subtração de números naturais Adição, subtração, multiplicação e divisão

– Algoritmos da adição e da subtração • Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo.

Problemas Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

– Problemas de vários passos envolvendo
números naturais e as quatro operações.
• Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar conjeturas.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos
e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática
no seu percurso escolar e na vida em sociedade.
 UNIDADE 2
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Números e Números naturais Números naturais
Operações
– Extensão das regras de construção dos • Ler e representar números no sistema de numeração decimal até ao milhão, identificar o valor posicional
numerais decimais para classes de grandeza de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes.
indefinida;
• Comparar e ordenar números naturais, realizar estimativas do resultado de operações e avaliar a sua
– Estimativas (*b). razoabilidade.

Multiplicação de números naturais Adição, subtração, multiplicação e divisão

– Algoritmo da multiplicação. • Reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e utilizá-las em situações de cálculo.

Divisão inteira • Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão.

– Algoritmo da divisão inteira;

– Determinação dos divisores de um número
natural até 100;

Problemas Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

– Problemas de vários passos envolvendo
números naturais e as quatro operações.
• Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar conjeturas.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática
no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

Domínios Conteúdos
Números e Números naturais
Operações
– Extensão das regras de construção dos
numerais decimais para classes de grandeza
indefinida;
– Estimativas (*b).
Números racionais não negativos (*a)
– Construção de frações equivalentes por
multiplicação dos termos por um mesmo fator;
– Simplificação de frações de termos
pertencentes à tabuada do 2 e do 5 ou ambos
múltiplos de 10.
Multiplicação e divisão de números racionais
não negativos
– Multiplicação e divisão de números racionais
por naturais e por racionais na forma de fração
unitária (*a);
Problemas
– Problemas de vários passos envolvendo
números racionais, aproximações de números
racionais e as quatro operações.
UNIDADE 3
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Números naturais
• Ler e representar números no sistema de numeração decimal até ao milhão, identificar o valor posicional
de um algarismo e relacionar os valores das diferentes ordens e classes.
• Comparar e ordenar números naturais, realizar estimativas do resultado de operações e avaliar a sua
razoabilidade.
Números racionais não negativos
• Calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental
e a algoritmos.
• Representar números racionais não negativos na forma de fração, decimal e percentagem, estabelecer
relações entre as diferentes representações e utilizá-los em diferentes contextos, matemáticos e não
matemáticos.
Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não negativos,
em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar conjeturas.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos
e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social.
 • Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.

• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática
no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

UNIDADE 4
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Números e Números racionais não negativos (*a) Números racionais não negativos
Operações
– Construção de frações equivalentes por • Calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental
multiplicação dos termos por um mesmo fator; e a algoritmos.
– Simplificação de frações de termos
pertencentes à tabuada do 2 e do 5 ou ambos
• Representar números racionais não negativos na forma de fração, decimal e percentagem, estabelecer
múltiplos de 10.
relações entre as diferentes representações e utilizá-los em diferentes contextos, matemáticos e não
Multiplicação e divisão de números racionais matemáticos.
não negativos
– Multiplicação e divisão de números racionais
por naturais e por racionais na forma de fração
unitária (*a);
– Produto e quociente de um número
representado por uma dízima por 10, 100, 1000,
0,1, 0,01 e 0,001;
– Utilização do algoritmo da divisão inteira para
obter aproximações na forma de dízima de
números racionais;
– Multiplicação de números racionais
representados por dízimas finitas, utilizando
o algoritmo;
– Utilização do algoritmo da divisão inteira para
obter aproximações na forma de dízima de
quocientes de números racionais.

Problemas Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

– Problemas de vários passos envolvendo • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não negativos,
números racionais, aproximações de números em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
racionais e as quatro operações. • Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar conjeturas.
 • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos e
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações,
terminologia e simbologia).

• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.

2.º PERÍODO

UNIDADE 5
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Organização e Tratamento de dados Representação e interpretação de dados
Tratamento de
dados – Frequência relativa; • Analisar e interpretar informação de natureza estatística representada de diversas formas.
– Noção de percentagem; • Reconhecer e dar exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis
(prováveis e pouco prováveis).
– Gráficos de barras, circulares e diagramas
de caule e folhas (*b);
– Acontecimentos certos e impossíveis, e
acontecimentos possíveis (prováveis e pouco
prováveis) (*b).

Problemas
– Problemas envolvendo o cálculo e a
comparação de frequências relativas.
Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática
• Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares variados.
• Planear e conduzir investigações usando o ciclo da investigação estatística (formular questões, escolher
métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de dados, analisar
e concluir).
 • Comunicar raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística,
baseando-se nos dados recolhidos e tratados.
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a Matemática no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.

Localização e orientação no espaço

Localização e orientação no espaço / Figuras geométricas
Geometria e – Ângulo formado por duas direções; vértice
Medida de um ângulo; • Identificar ângulos em polígonos e distinguir diversos tipos de ângulos (reto, agudo, obtuso, raso).

– Ângulos com a mesma amplitude;

– A meia volta e o quarto de volta associados a
ângulos(*a).

Figuras geométricas
Ângulos
– Ângulos convexos e ângulos côncavos(*a);
– Ângulos verticalmente opostos(*a);
– Ângulos nulos(*a), rasos e giros(*a);
– Critério de igualdade de ângulos(*a);
– Ângulos adjacentes(*a);
– Comparação das amplitudes de ângulos;
– Ângulos retos, agudos e obtusos.
 UNIDADE 6
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Geometria e Medida Propriedades geométricas Localização e orientação no espaço / Figuras geométricas
– Retas concorrentes, perpendiculares e paralelas; retas não • Desenhar e descrever a posição de polígonos (triângulos, quadrados, retângulos,
paralelas que não se intersetam(*a); pentágonos e hexágonos) recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas.
– Retângulos como quadriláteros de ângulos retos; • Identificar propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e fazer
classificações, justificando os critérios utilizados.
– Polígonos regulares;
– Polígonos geometricamente iguais;
– Planos paralelos(*a);
– Paralelepípedos retângulos; dimensões;
– Prismas retos;
– Planificações de cubos, paralelepípedos e prismas retos;
– Pavimentações do plano(*a).
– Polígonos: triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos
e hexágonos;
– Identificação de eixos de simetria em figuras planas (*b).

UNIDADE 7
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Geometria e Medida Medida Medida: Comprimento e Área; Volume
Comprimento
– Unidades de medida de comprimento do sistema métrico; • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando
conversões; as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
– Estimativas(*b)..
Área
– Unidades de área do sistema métrico;
– Medições de áreas em unidades do sistema métrico;
conversões;
– Unidades de medida agrárias; conversões;
– Determinação, numa dada unidade do sistema métrico,
de áreas de retângulos com lados de medidas exprimíveis
em números inteiros, numa subunidade.
– Estimativas (*b).

Volume
– Medições de volumes em unidades cúbicas;
– Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo
de arestas de medida inteira;
– Unidades de volume do sistema métrico; conversões;
– Relação entre o decímetro cúbico e o litro.
– Estimativas(*b)..

Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

Problemas
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas
– Problemas de vários passos relacionando medidas e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos
de diferentes grandezas. matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios
da matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento
das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos,
e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que
envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.
3.º PERÍODO

UNIDADE 8
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Geometria e Medida Volume Medida: Volume e Capacidade; Massa
– Medições de volumes em unidades cúbicas;
– Fórmula para o volume do paralelepípedo retângulo de • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando
arestas de medida inteira; as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
– Unidades de volume do sistema métrico; conversões;
– Relação entre o decímetro cúbico e o litro.

Capacidade
– Unidades de capacidade do sistema métrico; conversões;
– Medições de capacidades em unidades do sistema
métrico;
– Estimativas(*b).

Massa
– Unidades de massa do sistema métrico; conversões;
– Pesagens em unidades do sistema métrico;
Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática
– Relação entre litro e quilograma;
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas
– Estimativas(*b). e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da
Problemas matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).

– Problemas de vários passos relacionando medidas de • Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento
diferentes grandezas. das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos,
 e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que
envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

UNIDADE 9
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Nesta unidade são propostas tarefas para revisão e
consolidação de conteúdos.

Tempo
Geometria e Medida Medida: Tempo
– Minutos e segundos; leitura do tempo em relógios de
ponteiros; • Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando
as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.
– Conversões de medidas de tempo;
– Adição e subtração de medidas de tempo;
– Estimativas(*b).
Números e
Operações Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática
Problemas
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não
– Problemas de vários passos envolvendo números negativos, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos
racionais, aproximações de números racionais e as quatro resultados.
operações.
• Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar
– Problemas de vários passos relacionando medidas de conjeturas.
diferentes grandezas.
• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas
e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da
matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento
das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos,
e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que
envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.
 UNIDADE 10 (junho)
OBJETIVOS ESSENCIAIS DE APRENDIZAGEM
Domínios Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
Nesta unidade são propostas tarefas para revisão e
consolidação de conteúdos.

Resolução de problemas / Raciocínio matemático / Comunicação matemática

Dinheiro (*b).
Geometria e Medida • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não
– Adição e subtração de quantias em dinheiro. negativos, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos
resultados.
– Estimativas.
Números e • Reconhecer regularidades em sequências e em tabelas numéricas, e formular e testar
Operações conjeturas.
Problemas • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas
Organização e – Problemas de vários passos envolvendo números e propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos
Tratamento de dados racionais, aproximações de números racionais e as quatro matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.
operações. • Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos
– Problemas de vários passos relacionando medidas de familiares variados.
diferentes grandezas. • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios
da matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento
das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos,
e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que
envolvam a Matemática no seu percurso escolar e na vida em sociedade.

a) As Aprendizagens Essenciais do 4.º Ano não contemplam estes conteúdos.

b) Estes conteúdos não estão trabalhados no manual, dado que foram introduzidos em julho de 2018 pelas Aprendizagens Essenciais.