O que o aluno poderá aprender com esta aula

  Identificar o que é uma cidade e se moramos em uma.

  Compreender como são as cidades. O que geralmente encontramos em uma cidade e ,
que torna nossa cidade diferente das outras. 
 Identificar que outras cidades conhecem e quem mora nelas.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Valorizar a cultura da infância, dialogando com suas múltiplas linguagens.

Estratégias e recursos da aula

 

1º momento: Instigar a curiosidade das crianças através de perguntas problematizadoras: O que

é mesmo uma cidade? Você já andou de carro ou de ônibus e deu uma volta pela cidade? O que
você observou? Como é formada a nossa cidade? Depois de levantadas as hipóteses, levar para a
sala de aula imagens da cidade e também de outras cidades, comparando por exemplo, o que
torna a nossa cidade diferente das outras.
SUGESTÃO: Quadros de pinturas urbanas. (ver recursos complementares)
2º momento: Que cidade é essa? Mostrar às crianças o mapa político do Brasil para que elas
conheçam os estados que compõem nosso país. É importante que as crianças manuseiem o mapa
e localizem a cidade, o estado onde moram.
Você pode utilizar imagens de sua própria cidade tais como praças, igrejas, parques, escolas e
outros locais que as crianças conheçam:

Imagens da cidade de Uberlândia/MG

Parque do Sabiá, local público de lazer de nossa comunidade.

Fonte: http://www.google.com.br/images?hl=pt-br&q=parque%20sabi
%C3%A1%20uberlandia&rlz=1R2SUNC_pt-
BRBR355&wrapid=tlif129812472696811&um=1&ie=UTF-
8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=810&bih=459
 Praça Tubal Vilela. Ubelândia / MG. Fonte: http://www.google.com.br/images?
um=1&hl=pt-br&rlz=1R2SUNC_pt-BRBR355&biw=810&bih=459&tbs=isch
%3A1&sa=1&q=pra%C3%A7a+tubal+vilela+uberlandia&aq=0&aqi=g2&aql=&oq=pra
%C3%A7a+tubal
 

3º momento: Propor às crianças o levantamento de informações sobre a origem e organização da

própria cidade. Esse levantamento pode ser feito em museus locais, por meio de entrevistas com
idosos que vivem na cidade e por meio de visitas a órgãos públicos como a câmara dos vereadores
ou a prefeitura.
  Sugestão: Se possível for, organize uma entrevista com um dos vereadores da casa.
4º momento: O que é uma cidade? Trazer fotos de lugares que as crianças gostam de
frequentar.
ATELIÊ DO DESENHO
 Atividade: Dispor de diferentes materiais ( tinta, cola colorida, lápis de cor, cola, tesoura,
papéis variados), para as crianças desenharem suas impressões sobre a cidade.
5º momento: Conversar com as crianças sobre os espaços que elas costumam frequentar, visitar
ou usar para brincadeiras. Perguntar quais são os de que mais gostam e o que se pode encontrar
nesses locais: árvores, brinquedos como balanço ou gangorra, gramado, campo de futebol, casas
e outras edificações etc. Solicitar a cada criança que represente esses espaços por meio de
desenhos, deixando-os à vontade também para representar o que gostariam que fosse melhorado
em cada um deles.
6º momento: Convocar as famílias para dialogar sobre como as crianças têm construído a sua
relação com a cidade, considerando-a como espaço de convívio social, de cultura, de movimento,
de investigação e de exploração multissensorial. Então, convidar as famílias para visitar alguns
espaços da cidade, registrando a experiência através de registros fotográficos e/ou registros
escritos.
Sugestão:  Eleger com às crianças os lugares que mais gostam de ir com seus familiares e
indagar: Quando vão à esses lugares? O que fazem? Com quem vão?

7º momento: Cada criança escolherá uma foto da cidade para compor o painel coletivo. Como
forma de registro escrito, dar título as fotos.
 

OUTRAS SUGESTÕES:

 Conhecer a bandeira e o hino da cidade.