História 9º Ano 2020

9º Ano
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTES

Currículo Referência – Rede Municipal de Ensino – Formiga/MG
9º ano Ensino Fundamental – Anos Finais / História
1º PERÍODO – UNIDADE 1
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES CONTEÚDOS RELACIONADOS PNLD
TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
CAPÍTULO 1 – A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA E SEUS
(EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principais DESDOBRAMENTOS
Experiências republicanas e aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da
 A cultura, economia e política da sociedade brasileira no
práticas autoritárias: as emergência da República do Brasil, destacando os
final do século XIX e início do século XXI – (outras fontes);
tensões e disputas do movimentos contestatórios como parte constituinte da
 A desigualdade social entre elites e a população pobre –
mundo contemporâneo identidade nacional e mostrando a enorme desigualdade
O nascimento (outras fontes);
social entre as elites e a população pobre.
da República no  O processo que conduziu à República e seus
Brasil e os desdobramentos;
processos  A Questão religiosa;
históricos até  A Questão militar;
metade do  Positivismo;
século XX A proclamação da (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história  A Proclamação da República;
República e seus primeiros republicana, identificando particularidades da história local e  Governo Deodoro da Fonseca;
desdobramentos regional até 1954.
 A reforma e a crise financeira;
 A primeira Constituição da República;
 Governo Floriano Peixoto;
 A Revolução Federalista.
O nascimento CAPÍTULO 2 – PRIMEIRA REPÚBLICA: DOMINAÇÃO E
da República no RESISTÊNCIA
Brasil e os A proclamação da (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história
processos República e seus primeiros republicana, identificando particularidades da história local e  Primeira República no Brasil;
históricos até desdobramentos regional até 1954.  Oligarquias no poder;
metade do  O coronelismo;
século XX  Clientelismo – (outras fontes);
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 Cidadania – (outras fontes);

 A política dos governadores;
 Café com leite ou café com política?;
 Indústria e operários na Primeira República;
 Modernização e urbanização;
 Imigrantes no Brasil;
Primeira República e suas
 Resistência: contestações;
características (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e
 A Guerra de Canudos;
Contestações e dinâmicas modernização da sociedade brasileira e avaliar suas
 A Guerra do Contestado;
da vida cultural no Brasil contradições e impactos na região em que vive.
 A modernização do Rio de Janeiro na Belle Époque;
entre 1900 e 1930
 A Revolta da Vacina;
 O movimento operário;
 Ideologias do movimento operário;
 A Luta pelas 8 horas;
 A greve 1917;
 O modernismo.
CAPÍTULO 3 – A ERA VARGAS
 O tenentismo antes de 1930;

 O primeiro 5 de julho;
O nascimento O período varguista e suas
 O segundo 5 de julho;
da República no contradições
Brasil e os A emergência da vida (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como  A Coluna Prestes;
processos urbana e a segregação força política, social e cultural no Brasil, em diferentes  1930: um marco na história do Brasil;
históricos até espacial escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).  O primeiro governo Vargas;
metade do O trabalhismo e seu  Governo provisório;
século XX protagonismo público  A oposição paulista;
 A Constituição de 1934;
 O governo constitucional de Vargas;
 O Estado Novo;
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 O trabalhismo;
 O histórico trabalhista para as conquistas dos direitos
sociais no Brasil;
 O DIP e propagando varguista;
 Economia: Indústria e agricultura;
 O fim do Estado Novo e o queremismo.
A questão de inserção dos CAPÍTULO 4 – MOVIMENTOS SOCIAIS: NEGROS, INDÍGENAS
negros no período (EF09HI03X) Identificar os mecanismos de inserção /
E MULHERES
republicano do pós- exclusão dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e
avaliar os seus resultados.  Os negros no pós-Abolição;
abolição.
 O mundo do trabalho;
Os movimentos sociais e a
imprensa negra; a cultura (EF09HI04X) Discutir a importância da participação da  A imprensa negra;
afro-brasileira como população negra na formação econômica, política e social no  A cultura afro-brasileira no pós-Abolição;
elemento de resistência e Brasil, identificando as lutas de resistência das comunidades  As lutas de resistência das comunidades quilombolas e
O nascimento superação das quilombolas e movimentos negros no Brasil e em Minas movimentos negros no Brasil e em Minas Gerais contra o
da República no discriminações. Gerais contra o preconceito e a discriminação. preconceito e a discriminação – (outras fontes);
Brasil e os (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas de  Frente Negra Brasileira;
processos inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no  Teatro Experimental do Negro (1944-1968);
A questão indígena durante
históricos até contexto republicano (até 1964), e das populações  A situação dos povos indígenas e das populações
a República (até 1964). afrodescendentes na sociedade brasileira durante a
metade do afrodescendentes, considerando as particularidades da
século XX história regional e local. república até 1961 – (outras fontes);
(EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no debate  A criação do Serviço de Proteção dos Índios (SPI), em
sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século 1910 – (outras fontes);
XX e compreender o significado das mudanças de  Os indígenas na república;
Anarquismo e abordagem em relação ao tema, ressaltando que a nação  Estado brasileiro, povos indígenas e o Marechal Rondon;
protagonismo feminismo brasileira é multirracial e pluriétnica.  Os indígenas na Era Vargas;
(EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos,  Os diversos significados de diversidade durante o século
sociais e civis à atuação de movimentos sociais enfatizando o XX – (outras fontes);
protagonismo feminino.  Movimentos culturais e multiculturais e suas ideologias –
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(outras fontes);
 O anarquismo – (outras fontes);
 Movimento de Mulheres;
 O anarcossindicalismo – (outras fontes);
 Nísia Floresta: percussora do feminismo;
 Bertha Lutz na luta pelo voto feminino;
 Questões de gênero nos Anos Dourados (1945-1964);
 Anos 1960: pílula, minissaia e calça saint-tropez.
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UNIDADES OBJETOS DE
CAPÍTULO 5 – A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
 A evolução do capitalismo e suas transformações sociais –

(outras fontes);
 Rivalidades imperialistas;
 A luta dos sérvios pela “Grande Sérvia”;
 A paz armada;
 Início da Grande Guerra;
O mundo em conflito: a  As fases da guerra;
Totalitarismos e Primeira Guerra Mundial (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do  A vida nas trincheiras;
conflitos A questão da Palestina capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os  Tecnologia bélica;
mundiais A revolução Russa conflitos vivenciados na Europa.  A entrada dos Estados Unidos e a saída da Rússia;
A crise capitalista de 1929  A participação do Brasil na Guerra;
 Uma nova guerra de movimento;
 O saldo trágico da Primeira Guerra;
 A paz dos vencedores;
 A Questão Palestina;
 O plano de partilha da ONU e o Estado de Israel;
 Guerras árabe-israelenses;
 Obstáculos à paz no Oriente Médio.
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CAPÍTULO 6 – A REVOLUÇÃO RUSSA
 A Rússia czarista;
 A modernização e a indústria;
 O socialismo;
 O socialismo na Rússia;
O mundo em conflito: a
Totalitarismos e Primeira Guerra Mundial (EF09HI11) Identificar as especificidades e os  A rebelião popular de 1905;
conflitos A questão da Palestina desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu  O processo revolucionário;
mundiais A revolução Russa significado histórico.  O governo provisório;
A crise capitalista de 1929  O governo de Lênin;
 A guerra civil;
 A NEP: Nova Política Econômica;
 A formação da URSS;
 A ditadura stalinista;
 Desdobramentos da Revolução Russa.
CAPÍTULO 7 – A GRANDE DEPRESSÃO, O FASCISMO E
NAZISMO
O mundo em conflito: a
(EF09HI12X) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus
Primeira Guerra Mundial  Grande Depressão;
desdobramentos em relação à economia global, com ênfase
A questão da Palestina  A quebra da Bolsa de Valores;
na economia brasileira (crise do café e estímulo à
A revolução Russa  Razões da Grande Depressão;
industrialização).
Totalitarismos e
A crise capitalista de 1929  Desdobramentos da Grande Depressão;
conflitos  A ascensão dos fascismos;
mundiais  O fascismo italiano;
A emergência do fascismo (EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da  A Marcha sobre Roma;
e do nazismo emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos  O governo Mussolini;
A Segunda Guerra Mundial estados totalitários e as práticas de extermínio (como o  Propaganda e educação sob o fascismo;
Judeus e outras vítimas do holocausto), trazendo a reflexão para as tendências  O nazismo na Alemanha;
Holocausto totalitárias na contemporaneidade.  A ascensão dos nazistas;
 Ditadura hitlerista;
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 O antissemitismo nazista;
 As Olímpiadas de 1936: esporte e racismo.
CAPÍTULO 8 – A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
 Antecedentes da guerra;
 O imperialismo japonês;
 O expansionismo italiano;
 O nazismo alemão;
A emergência do fascismo (EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da
Totalitarismos e e do nazismo emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos  A ofensiva nazista na Europa;
conflitos A Segunda Guerra Mundial estados totalitários e as práticas de extermínio (como o  A resistência aos nazistas;
mundiais Judeus e outras vítimas do holocausto), trazendo a reflexão para as tendências  A resistência soviética ao nazismo;
holocausto totalitárias na contemporaneidade.  A guerra no Oriente;
 O Brasil na guerra;
 A ofensiva dos Aliados;
 O Dia D na França e a derrota da Alemanha;
 Bombas sobre o Japão;
 O Holocausto.
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UNIDADES OBJETOS DE
(EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à criação

CAPÍTULO 9 – A GUERRA FRIA
da Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do
pós-guerra e os propósitos dessa organização.  Encontros entre os vencedores;
A Organização das Nações (EF09HI16X) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao  A Organização Universal dos Direitos Humanos;
Unidas (ONU) e questão dos processo de afirmação dos direitos fundamentais e de  A declaração Universal dos Direitos Humanos;
Totalitarismos e
conflitos mundiais
Direitos Humanos defesa da dignidade humana, valorizando e  A importância das instituições e ONG’s voltadas para a
reconhecendo a importância das instituições e ONGs defesa dos Direitos Humanos e para a identificação dos
voltadas para a defesa desses direitos e para a agentes responsáveis por sua violação no Brasil, em
identificação dos agentes responsáveis por sua violação Minas Gerais e municipais – (outras fontes);
no Brasil, em Minas Gerais e Municípios.  Um mundo bipolarizado;
A Guerra Fria: confrontos de  O Plano Marshall e o Bloqueio de Berlim;
dois modelos políticos  O Muro de Berlim;
(EF09HI28) Identificar e analisar os aspectos da Guerra
A Revolução chinesa e as  A Guerra da Coreia;
Fria, seus principais conflitos e tensões geopolíticas no
A história recente tensões entre China e Rússia  Perseguições e crimes contra a humanidade;
interior dos blocos liderados por soviéticos e
A Revolução Cubana e as  A corrida armamentista e a espacial;
estadunidenses.
tensões entre Estados  Movimento hippie;
Unidos da América e Cuba
A Guerra Fria: confronto de CAPÍTULO 10 – REVOLUÇÕES SOCIALISTAS: CHINA E CUBA
dois modelos políticos.
(EF09HI28) Identificar e analisar os aspectos da Guerra  Dominação e resistência;
A Revolução Chinesa e as  O fim do império e a proclamação da república na
Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no
A história recente tensões entre China e Rússia China;
interior dos blocos liderados por soviéticos e
A Revolução Cubana e as  Ideias marxistas na China;
estadunidenses.
tensões entre Estados  Nacionalistas x comunistas;
Unidos da América e Cuba  A Longa Marcha;
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 A guerra contra o Japão;

 O governo de Mao Tsé-Tsung;
 Tensões entre China e Rússia;
 A Revolução Cubana;
 A oposição à ditadura de Batista;
 Fidel chega ao poder;
 A crise dos mísseis.
CAPÍTULO 11 – NACIONALISMOS AFRICANO E ASIÁTICO
 Independências;
O colonialismo na África.
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do  Razões da independência;
As guerras mundiais, a crise
Totalitarismos e colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas  Pan-africanismo;
do colonialismo e o advento
conflitos mundiais de resistência das populações locais diante das questões  Marcus Garvey;
dos nacionalismos africanos
internacionais.  Negritude;
e asiáticos.
 Conferência de Bandung;
 Terceiro Mundo e não alinhados;
 Ásia;
 Índia;
 Gandhi e a resistência pacífica;
 África;
(EF09HI31X) Descrever e avaliar os processos de  O Congo;
Os processos de  Angola;
descolonização na África e na Ásia, ressaltando os
A história recente descolonização na África e  Moçambique e Guiné-Bissau;
impactos da nova ordem econômica mundial para tais
na Ásia  A Revolução dos Cravos;
continentes.
 A luta contra o apartheid na África do Sul;
 O protagonismo nas populações africanas como
combatentes nos conflitos mundiais e fornecedores de
alimentos e matéria prima para o mundo imperialista.
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CAPÍTULO 12 – BRASIL: UMA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA

(1945 A 1964)
(EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais,
econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de  As eleições de 1945;
1946 até 1964.  O governo Dutra;
O Brasil da era JK e o ideal
 A constituição de 1946;
de uma nação moderna: a
 O Brasil após 1946;
urbanização e seus
 As eleições de 1950;
desdobramentos em um
(EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as  O segundo governo Vargas;
país em transformação.
transformações urbanas e seus impactos na cultura  Trabalhismo e radicalização política;
Modernização, brasileira entre 1946 e 1964 e na produção das  O suicídio de Vargas;
ditadura civil- desigualdades regionais e sociais.  Lott garante a posse de JK;
militar e  Governo Juscelino: “50 anos em 5”;
redemocratização:  Brasília: a meta-síntese;
o Brasil após 1946.  Crescimento industrial e desigualdades regionais;
 A atuação dos trabalhadores (CGT), dos estudantes
Os anos de 1960: revolução (UNE) e das ligas camponesas;
cultural? (EF09HI19X) Identificar e compreender o processo que  O governo de Jânio Quadros;
A ditadura civil-militar e os resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a  A política externa independente;
processos de resistência emergência de questões relacionadas à memória e à  A renúncia de Jânio;
As questões indígena e justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.  Governo João Goulart;
negra e a ditadura.  Inflação, tensão e Reformas de Base;
 O golpe civil-militar de 1964.
 Modernização, ditadura civil-militar e a
redemocratização.
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CAPÍTULO 13 – DITADURAS NA AMÉRICA LATINA
(EF09HI19X) Identificar e compreender o processo que  O Regime Militar no Brasil;

resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a  O Governo Castelo Branco;
emergência de questões relacionadas à memória e à  O governo endurece: Lei de Imprensa e Lei de
justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos. Segurança Nacional;
 A linha dura no poder;
Os anos de 1960: revolução  A resistência democrática;
Modernização,
cultural?
(EF09HI20X) Discutir os processos de resistência e as  Movimentos contestatórios dos indígenas e
ditadura civil-
A ditadura civil-militar e os quilombolas contra a política desenvolvimentista do
militar e propostas de reorganização da sociedade brasileira
processos de resistência regime ditatorial;
redemocratização: durante a ditadura civil-militar, destacando a produção
o Brasil após 1946
As questões indígena e
cultural e os aspectos políticos e econômicos.  Governo Médici;
negra e a ditadura  A luta armada;
 A propaganda de massa;
(EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas  O “milagre econômico”;
e quilombolas como forma de contestação ao modelo  Resistência indígena e negra;
desenvolvimentista da ditadura no brasil em Minas Gerais  Governo Geisel: abertura lenta, gradativa e segura;
e no município.  Anistia;
 Dois passos atrás no processo de abertura;
 O caso do Chile;
(EF09HI29) Descrever e analisar as experiências ditatoriais  O governo de Allende ( 1970-1973 );
As experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o  Estado de Terror e Resistência;
A história recente
na América Latina poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de  A ditadura do General Pinochet (1973-1990);
movimentos de contestação às ditaduras.  O “Não” ao ditador chileno;
 A ditadura argentina;
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 O peronismo no poder;
(EF09HI30) Comparar e discutir as características dos
 As mães da Praça de Maio;
regimes ditatoriais latino-americanas, com especial
 Estado de terror e resistência;
atenção para a censura política, a opressão e o uso da
 Comparação entre Brasil e Chile quanto à política
força, bem como para as reformas econômicas e sociais e
econômica;
seus impactos.
 Comparação entre a ditadura brasileira e a argentina.
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UNIDADES OBJETOS DE
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade CAPÍTULO 14 – BRASIL CONTEMPORÂNEO
brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de
O processo de  Governo João Figueiredo;
1988.
redemocratização;  Governo José Sarney;
A Constituição de 1988 e a (EF09HI23X) Identificar direitos civis, políticos e sociais  A Constituição Federal de 1988;
emancipação das expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção  Eleições de 1989;
cidadanias (analfabetos, de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate  Governo Collor;
indígenas, negros, jovens a diversas formas de preconceito, como o racismo,  A luta pela ética na política;
etc.). homofobia, xenofobia, LGBTfobia entre outros.  Governo Itamar Franco;
A história recente do Brasil: (EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas,  O Plano Real;
transformações políticas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando  Governo Fernando Henrique Cardoso;
econômicas, sociais e questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos  Debatendo a privatização;
A história culturais de 1989 aos dias valores democráticos.  O segundo mandato de FHC;
recente atuais.  Os movimentos sociais populares e suas atuações;
Os protagonismos da (EF09HI25) Relacionar as transformações da sociedade
 Causas e consequências da violência contra as populações
brasileira aos protagonismos da sociedade civil após 1989,
sociedade civil e as marginalizadas;
reconhecendo os diferentes agentes ou atores sociais que
alterações da sociedade  Governo Lula;
brasileira. protagonizaram essas transformações no Brasil, em Minas
Gerais e no Município.  Programa Bolsa Família;
A questão da violência  O segundo governo Lula;
contra populações (EF09HI26X) Discutir e analisar as causa da violência contra
marginalizadas. populações marginalizadas (de periferias urbanas e não  O Brasil amplia sua visibilidade externa;
O Brasil e suas relações urbana, negros, indígenas, mulheres, LGBTQ, camponeses,  Governo Dilma Rousseff;
internacionais na era da pobres, etc.) com vistas à tomada de consciência e à  As manifestações de junho de 2013: a voz das ruas;
globalização. construção de uma cultura de paz, empatia, tolerância e  Operação Lava Jato e eleições presidenciais;
inclusão, respeito às pessoas e a desconstrução de visões  Reeleição de Dilma;
estereotipadas sobre essas populações.  O impeachment de Dilma;
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(EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas,

culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de
1990 ao papel do País no cenário internacional na era da
globalização.
O fim da Guerra Fria e o
(EF09HI34) Discutir as motivações da adoção de diferentes
processo de globalização.
políticas econômicas na América Latina, assim como seus
Políticas econômicas na
impactos sociais nos países da região.
América Latina.
Os conflitos do século XXI e
(EF09HI36X) Identificar e discutir as diversidades identitárias
a questão do terrorismo.
e seus significados históricos no início do século XXI,
Pluralidades e diversidades
reconhecendo os movimentos urbanos e rurais, formados
identitárias na atualidade.
por segmentos excluídos, que podem incluir mulheres,
As pautas dos povos
afrodescendentes, indígenas, grupos geracionais (jovens e
indígenas no século XXI e
idosos), portadores de necessidades especiais, seguidores de
suas formas de inserção no
uma determinada religião, etc., combatendo qualquer forma
debate local, regional,
de preconceito e violência.
nacional e internacional.
(EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao CAPÍTULO 15 – FIM DA GUERRA FRIA E GLOBALIZAÇÃO
processo de globalização, considerando os argumentos dos  Gorbachev: reconstrução e transparência;
movimentos críticos às políticas globais.  Reformas de Gorbachev;
O fim da Guerra Fria e o  A extinção da URSS e a formação da CEI;
A história processo de globalização (EF09HI33) Analisar as transformações nas relações políticas  Democratização no Leste Europeu;
recente Políticas econômicas na locais e globais geradas pelo desenvolvimento das  O caso da Alemanha;
América Latina. tecnologias digitais de informações e comunicação,  Globalização;
discutindo as consequências do consumo desenfreado das  Características do Neoliberalismo;
novidades tecnológicas para os recursos naturais e de  Efeitos da globalização sobre o emprego;
energia.  Argumentos favoráveis e críticos à globalização;
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Os conflitos do século XXI e  Protestos contra a globalização;

a questão do terrorismo  Um mundo multipolarizado;
Pluralidades e diversidades  Conflitos e tensões no mundo atual;
(EF09HI35) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno
identitárias na atualidade.  O caso do Irã;
do terrorismo na contemporaneidade, incluindo os
As pautas dos povos  A ascensão de Khomeini;
movimentos migratórios e os choques entre diferentes
indígenas no século XXI e  O caso do Afeganistão;
grupos e culturas.
suas formas de inserção no  O ataque às torres gêmeas;
debate local, regional,  Levantes populares na África e no Oriente Médio;
nacional e internacional.  Seis grandes desafios para a humanidade.
ELABORAÇÃO:
Andreia Alvarenga Barbosa

Andréia Braz Pacheco
Carla Tereza Lima Guimarães Farnese
Josiana Côvre
COLABORAÇÃO:
Idilaine Aparecida Almeida e Paiva

Josiane Fátima Pereira Fonseca
Lucilete Almeida
Ana Carolina Lopes Souza
16

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9º Ano

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTES

 Cidadania – (outras fontes);

 O tenentismo antes de 1930;

 A evolução do capitalismo e suas transformações sociais –

CAPÍTULO 6 – A REVOLUÇÃO RUSSA

(EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à criação

 A guerra contra o Japão;

CAPÍTULO 12 – BRASIL: UMA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA

CAPÍTULO 13 – DITADURAS NA AMÉRICA LATINA

(EF09HI19X) Identificar e compreender o processo que  O Regime Militar no Brasil;

(EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas,

Os conflitos do século XXI e  Protestos contra a globalização;

Andreia Alvarenga Barbosa

Idilaine Aparecida Almeida e Paiva

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