FACULDADE CASTELO BRANCO

CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA

Resolução n° 18, de 13/03/2002

Renovação de Reconhecimento: Portaria MEC n° 286, de 21/12/2012

FACULDADE CASTELO BRANCO

Curso de Graduação de Licenciatura em História

Danielly Duarte Sousa

Iara Caliman Capelini
Lívia Wulpi Corteletti

O BULLYING NA ESCOLA E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA SOCIEDADE

Colatina
2020

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CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA
Resolução n° 18, de 13/03/2002

Renovação de Reconhecimento: Portaria MEC n° 286, de 21/12/2012

FACULDADE CASTELO BRANCO

Curso de Graduação de Licenciatura em História

Danielly Duarte Sousa

Iara Caliman Capelini
Lívia Wulpi Corteletti

O BULLYING NA ESCOLA E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA SOCIEDADE

Projeto elaborado para a Escola Estadual de

Ensino Fundamental e Médio Padre
Antônio Volkers para os anos finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Médio

Colatina
2020.

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Resolução n° 18, de 13/03/2002

Renovação de Reconhecimento: Portaria MEC n° 286, de 21/12/2012

SUMÁRIO:

1 – OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------- 4

1.1 – OBJETIVO GERAL --------------------------------------------------------------------------- 4

1.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS ------------------------------------------------------------------ 4

2 – JUSTIFICATIVA ------------------------------------------------------------------------------- 4

3 – METODOLOGIA ------------------------------------------------------------------------------- 6

4 – PRODUTO FINAL ----------------------------------------------------------------------------- 7

5 – AVALIAÇÃO ----------------------------------------------------------------------------------- 7

REFERÊNCIAS ------------------------------------------------------------------------------------- 9

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1 OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GERAL

Promover a conscientização sobre os malefícios do Bullying e suas consequências

na sociedade.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Instigar a criticidade dos alunos dos anos finais do ensino fundamental

e ensino médio sobre o bullying;
 Impulsionar aos estudantes a vontade de promover mudança na
sociedade, a partir do conhecimento prévio sobre a problemática.
 Motivar os estudantes á propagarem ideias de respeito e contra o
bullying no ambiente escolar;
 Analisar, quais são as medidas tomadas pela instituição de ensino, para
evitar que haja essas práticas de bullying.

2 JUSTIFICATIVA

Ao longo do processo de sua formação histórica, a escola teve – e ainda tem –

inúmeras funções indispensáveis, como a formação do aluno para a sociedade vigente. Tendo
essa realidade em vista, o projeto “Bullying na Escola e suas consequências na Sociedade”, é
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justificável a acontecer, em razão da crença em uma educação libertária, da importância de

abordar temas relevantes e a problemática crescente do Bullying.

Em seu trabalho “Educação como Prática da Liberdade”, Paulo Freire descreve sobre
como a educação vai além do espaço escolar. Isso não significa apenas tirar os alunos da
escola e ampliar o espaço geográfico de ensino, mas também que a prática pedagógica precisa
abdicar da sua abordagem metódica e técnica, e dar lugar para questões atuais, recentes,
relevantes e necessárias para a mudança da sociedade, desde que dialoguem com os conteúdos
estudados pelos alunos. Dessa forma, ceder espaço para uma discussão sobre a problemática
do Bullying, que faz parte da realidade escolar e do meio social, é imprescindível.

Resguardados pela Base Nacional Comum Curricular, os temas contemporâneos e

emergentes precisam ser agregados à escola:

Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em
suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às
propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida
humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e
integradora. (BNCC, p. 19).

O Bullying, caracterizado como desrespeito aos direitos humanos e problema social

encontrado na sociedade contemporânea, faz parte dessa ação integradora. Essa problemática
afeta a maioria das escolas, em escala mundial, e torna-se, cada vez mais, um tema que
precisa urgentemente encontrar uma solução para que seja erradicado. Além de prejudicar o
ensino pleno escolar, o Bullying também tem consequências diretas com a autoestima e o
psicológico de suas vítimas, podendo as afastar da escola e gerar sequelas permanentes para o
resto da vida. A escola tem o dever de intervir e fazer o possível para que isso não aconteça.

“O Bullying na Escola e suas consequências na sociedade”, vai contar com a

participação de um psicólogo, um professor e um ex aluno, contando sua experiência como
vítima, para que os estudantes conheçam o tema de forma detalhada e tenham consciência
sobre ele em mais de um âmbito social.

Fica claro, portanto, após os elementos citados – educação libertária, integração de

temas contemporâneos e o bullying nas escolas -, que a palestra deve ocorrer, como um
informativo e, principalmente, uma medida preventiva.
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3 METODOLOGIA

A metodologia utilizada está pautada em palestras. A proposta se baseia em convidar

uma psicóloga, com o objetivo de ter uma profissional que, com conhecimento no assunto,
retrate quais os impactos do bullying dentro do ambiente escolar, e que, também, apresente
informações e motivações para que esse tipo de violência seja evitado. O professor, mediador,
retratará também as situações de bullying que já vivenciou em sua docência. Além disso, um
ex-aluno também é convidado, que já tenha sofrido bullying ou que já viveu uma situação
semelhante, retrate os impactos dessa violência em todos os âmbitos da sua vida.

Com isso, o projeto busca colocar o aluno enquanto agentes de mudanças, motivados a
promover o respeito mútuo. Dessa forma, a mudança pode começar dentro do próprio
ambiente escolar. Como defendido por Freire (2000):

Ora, a democracia e a educação democrática se fundamentam,

precisamente, na crença do homem. Na crença em que ele não só pode
mas deve discutir os seus problemas. Os problemas do seu País. Do
seu continente. Do mundo. Os problemas do seu trabalho. Os
problemas da própria democracia. (FREIRE, 2000, p. 104)

Após a realização do projeto, a metodologia utilizada será de estudo e análise dos

resultados, para observar se os objetivos foram alcançados e serão registrados para possíveis
intervenções e mudanças. Como defendido por Gil: “A análise tem como objetivo organizar e
sumariar os dados de forma tal que possibilitem o fornecimento de respostas aos problemas
proposto para investigação” (GIL, 2008, p.156).

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4 PRODUTO FINAL

O projeto foi desenvolvido, para conscientizar os alunos do ensino médio da escola,

sobre as práticas de bullying e as suas consequências. Alguns professores juntamente com a
equipe gestora da escola organizaram uma palestra.

Para tratarem desse assunto, um professor mediou todo esse momento, uma psicóloga
e um ex aluno da instituição escolar, foram convidados para estarem falando de suas
experiências e seus conhecimentos sobre o bullying.

Esse momento foi realizado especialmente para os alunos, as famílias e a comunidade

também foram convidados (as) a estarem presente nessa palestra, que foi um momento muito
edificante e de grandes aprendizagens. Todos tiveram a oportunidades de refletir suas ações,
aconteceram momentos de debates e depoimentos. Todos aprenderam ainda mais sobre
empatia, amor e respeito ao próximo.

5 AVALIAÇÃO

As palestras propostas no projeto “O Bullying na Escola e suas consequências para a

Sociedade” foram de extrema importância para o aprendizado dos estudantes e do corpo
docente. Através desse momento, um tema recorrente, presente na maioria das escolas como
uma problemática nociva e preocupante, foi aberto aos alunos e exposto como uma tentativa
de promover criticidade e mudança.

Composta por um psicólogo, um professor e um ex aluno, os estudantes do ensino

médio que participaram da palestra, puderam conhecer o tema de forma ampla, porém precisa.
Referente ao psicólogo, os alunos entenderam a ligação direta do bullying com os pacientes
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que sofreram dessa problemática e todas as sequelas deixadas no aspecto mental da vítima. O
professor, profissional já conhecido pelos alunos, expôs a importância da escola no combate
ao bullying (que engloba os próprios estudantes) e o ex aluno, trouxe a sua própria
experiência.

Os estudantes reagiram muito bem na palestra, conseguiram perceber que a

brincadeira sem sentido que faziam, poderiam fazer muito sentido para o colega e trazer
grandes traumas para ele. Os alunos entenderam que essa pratica é de fato maldosa e não deve
serem feitas com ninguém.

Contudo, os alunos se mostraram participativos e motivados a buscar o respeito entre

os colegas. A palestra trouxe momentos de reflexão que permitiram que os estudantes além de
repensarem seu comportamento frente aos colegas, também atuem em situações de bullying,
caso presenciem algum.

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REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, 2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em: 22 set. 2020.
FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. 24. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 25ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 28ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
PIENTA, Ana Cristina Gipiela. Temas Contemporâneos da Educação. Curitiba: Fael, 2014.
SEGALA, Caio Cesar. Filosofia da Educação. Disponível em:
http://ead.fcb.edu.br/pluginfile.php/7392/mod_resource/content/1/flipbook
%20VIOLENCIA.pdf. Acesso em: 23 set. 2020.