ESCOLA SECUNDÁRIA COM 2º E 3º CICLOS ANSELMO DE ANDRADE

ANO LECTIVO 2009-2010

MATEMÁTICA 7º ANO DE ESCOLARIDADE
NOME: ___________________________________________ Nº: ____ DATA: ___/___/___
Sequências e Regularidades

Sequência
Diz-se que um conjunto de números forma uma sequência numérica quando existe uma
regra ou uma “lei de formação” que, a partir de alguns números, permite descobrir
outros.
Termo geral
O termo geral de uma sequência traduz a lei de formação que define qualquer um dos
termos dessa sequência. É uma expressão matemática, na qual aparece a letra n
(variável) que ao ser substituída por cada um dos números naturais permite obter os
termos dessa sequência.
ACTIVIDADE 1 Completa a sequência de triângulos.

(1.1) Completa a sequência dos números, que correspondem ao número de pintas.

BASE (ordem) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PINTAS (termo) 1 3 6 10 15

(1.2) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

ACTIVIDADE 2 Pinta a continuação da sequência de quadrados.

(2.1) Completa a sequência dos números, que correspondem à área dos quadrados.

LADO (ordem) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ÁREA (termo) 1 4 9 16

(2.2) Qual é o termo de ordem geral? ____________________________________________

(2.3) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

Para aprender…
Quando um número é representado por meio de uma configuração geométrica é
designado por número figurado.
 ACTIVIDADE 3 Observa a sequência formada pelos triângulos equiláteros que têm de lado
um centímetro.
1 cm 1 cm

1 cm

(3.1) Completa a sequência dos números, que correspondem ao perímetro dos triângulos.

Nº DE TRIÂNGULOS (ordem) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERÍMETRO (termo) 3 6

(3.2) Qual é o termo de ordem geral? ____________________________________________

(3.3) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

ACTIVIDADE 4 Repara na sequência de números pintados. Pinta a continuação da sequência.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

(4.1) Qual é o termo de ordem geral? ____________________________________________

(4.2) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

ACTIVIDADE 5 Repara na sequência de números pintados. Pinta a continuação da sequência.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

(5.1) Qual é o termo de ordem geral? ____________________________________________

(5.2) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

ACTIVIDADE 6 Pinta a sequência que tem por termo geral 2n .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

(6.1) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________

ACTIVIDADE 7 Pinta a continuação da sequência de L’s.

(7.1) Completa a sequência dos números, que correspondem à área dos L’s.

BASE (ordem) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ÁREA (termo) 1 3 5 7

(7.2) Quantas quadrículas tem a 100.ª figura (termo de ordem 100) desta sequência?
(7.3) Existe, nesta sequência, alguma figura com 86 quadrículas? Se existir, indica a ordem
que lhe corresponde.
(7.4) Existe alguma figura nesta sequência com 135 quadrículas? Se existir, determina a
ordem que lhe corresponde.
(7.5) Qual é o termo de ordem geral? ____________________________________________
(7.6) Que nome dás a esta sequência de números? _________________________________
ACTIVIDADE 8 A Daniela construiu uma sequência de figuras utilizando pequenos azulejos
brancos e cinzentos, dispostos do seguinte modo:

1ª 2ª 3ª 4ª
(8.1) Representa a 5.ª e a 6.ª figuras desta sequência.

(8.2) Quantos azulejos, no total, tem a 50.ª figura?

(8.3) Que figura da sequência tem, no total, 81 azulejos?
(8.4) Ajuda a Daniela a completar a tabela que fez para organizar os dados. Repara
que na última linha da tabela deves introduzir expressões algébricas:
Número de azulejos Número de azulejos Número total de
Número da figura
cinzentos brancos azulejos
1
2
3 8 7 15
4
5
6
 Número de azulejos Número de azulejos Número total de
Número da figura
cinzentos brancos azulejos
n

(8.5) O Jorge sugeriu à Daniela que a expressão algébrica (n + 2) + (n + 2) + (n + 2)

representa o número total de azulejos em cada figura. Concordas com ele? Justifica
a tua resposta.
(8.6) A Sílvia, por sua vez, indicou a expressão algébrica 3x(n + 2) . Esta expressão é
equivalente à do Jorge? Justifica a tua resposta.
(8.7) Indica outras expressões algébricas equivalentes, que possam representar o
número total de azulejos em cada figura.
(8.8) Recorrendo à expressão algébrica da Sílvia, 3x(n + 2) :
(8.8.1) Determina os termos de ordem 18 e 53. Na situação apresentada
nesta tarefa, o que representam os valores que obtiveste?
(8.8.2) Indica a ordem do termo da sequência que tem 294 azulejos.

Exercícios
(1) Falta um número em cada uma das sequências seguintes. Descobre-o.
(1.1) 12, 10, 8, 6, [____] (1.2) -20, -40, -60, [____]
(1.3) 300, 250, 200, [____] (1.4) 13, 17, 21, [____]
(1.5) 99, 87, 75, [____] (1.6) 77, 88, 99, [____]

(2) Escreve os primeiros cinco termos da sequência:

(2.1) dos múltiplos naturais de 8 (2.2) dos múltiplos naturais de 10
(2.3) dos números primos (2.4) dos cubos naturais perfeitos

(3) Escreve os primeiros cinco termos da sequência:

(3.1) n+1 (3.2) n2+1
(3.3) 2x(n+1) (3.4) (n+1)3

(4) Descobre a expressão geradora, ou seja, o termo geral das sequências:

(4.1) 6, 12, 18, 24, … (4.2) 5, 6, 7, 8, 9, …
(4.3) 1, 4, 9, 16, … (4.4) 4, 16, 64, …

BOM TRABALHO!