CADERNO IV

Temas Marco regulatório Saberes Saber fazer Saber ser Expectativas de

Intercurriculares conhecimentos Saber em usos Valores aprendizagens
Especificidades da
rede

1. Meio Diploma Legal de criação: Compreender os 1-Mudança de 1-Tomar atitudes com 1- Identificar as áreas
Ambiente: Dec. s/nº de 05 de junho de conceitos e a relação da comportamento a base em princípios pertencentes a RESEX,
2006 identidade territorial; respeito da natureza, éticos e sustentáveis. seus biomas e suas
estudar os elementos, conscientizando-se 2-Perceber agrande características.
1.1- Ecossistemas
hidrográficos, econscientizando os importância do 2-Identificar as espécies
canavieirenses geográficos, sociais e outros da necessidade sentido de de crustáceos e
(Mata Atlântica, históricos relativos a da preservação da pertencimento em animais, presente neste
manguezais,
cidade de Canavieiras. RESEX. uma visão de todo. ambiente.
2-Ter uma visão da 3-Considerar os 3-Conhecer e identificar
restinga, rios e reserva extrativista, diversos problemas as espécies marinhas,
lagoas); como fonte de socioambientais em que se reproduzem
1.2- Unidades sustento para as que vivemos comoa neste berçário.
famílias que a poluição, fome, 4-Compreender a
legais de
ocupam. doenças, exploração sustentável
conservação (RL- desmatamento e da RESEX.
reserva legal; APP- outros 5-Perceber as relações
área de proteção entre ciência,
tecnologia, sociedade e
permanente; ambiente ao tratar de
Resex- reserva temas, como
extrativista; APA- preservação do
manguezal, animais e
área de proteção
alimentação.
ambiental).
6. Perceber as relações
entre ciência,
tecnologia, sociedade e
ambiente ao tratar de
temas como água, solo,
ar, vegetação, animais
e alimentação.
2. História e Apresenta de forma São as Conhecer diversas
PME direta ou indireta competências, a A participação, manifestações
manifestações Art. 8º através da oralidade, realização de colaboração e culturais do lugar.
culturais Lei nº 13.005/2014 contos, cânticos e alguma tarefa, respeito
Assegurem articulação conhecimentos conhecimento de
canavieirenses das políticas prévios. como executar
educacionais com as alguma coisa.
: demais políticas sociais
e culturais;
Principais
2.1- manifestações culturais:
Comemorações 1- Procissão de
religiosas e Bom Jesus dos
festejos
Navegantes ( 1º
populares
2.2- Culinária de Janeiro)
2.3- 2- Festa de Iemanjá(
Manifestações 02 de Fevereiro)
artísticas 3- Festa de São
2.4- Saberes Sebastião( 20 de
populares Dezembro a 20 de
Janeiro)
4- Levada do Mastro
de São Sebastião
( 11 de Janeiro)
5- Dia da Cidade ( 25
de Maio)
6- Festa do
Padroeiro São
Boaventura ( 1 a
14 de Julho)
7- Carnaval Cultural
( Fevereiro)
8- Santo Antônio de
Atalaia( 1 a 13 de
Junho )
9- São João de
Ouricana ( 1 a 24
de Junho)
10- São Pedro do
Povoado de Era
Nova e dos
Pescadores ( 28 a
29 de Junho)
11- Grupos musicais
 que se
apresentam
nestes festejos,
chorinho,samba,
música
instrumental e
popular,
folguedos,
negros, Boi duro,
Caboclinhas, Os
Guranis, Afroxés,
Baianas,
Cabeçorras,e
grupos de
Capoeira.

3. Educação *674-26. 09/2003 reconhece Proteção Ambiental. Fazer uma lista dos Reconhece-se Explorar os
de utilidade pública a Desenvolvimento diversos biomas sujeito ativo e conhecimentos que
socioambienta
ECOTUBA Instituto de Sustentável. existentes e suas passivo no processo possuem acerca do
l e de Proteção Ambiental e Cultura local. respectivas da preservação. meio ambiente.
sustentabilida Desenvolvimento Sócio- Sustentabilidade e espécies. Valorização Refletir o termo
de cultural do Sul da Bahia e reflorestamento. Observar imagens da Ambiental. Reflorestamento.
dá outras providências. fauna e flora antiga e
atual para fins de
(cacau, piaçava, comparação.
coco, dendê, Explicar o conceito
680-01. 12/2003 Identificar os tipos de
agropecuária, 12/2003.Cria novos de Pesca Predatória . armadilhas que são
pesca, apicultura, critérios para a política Explorar os usadas na pesca de
aquicultura, Pesqueira do Município e ambientes pesqueiro forma predatória .
de modo sustentável Desenvolver um
agricultura familiar, dá outras providências. Citar os locais no
Reprodução . e responsável pensamento ativista
hotelaria, nosso Município que
 marisqueiras) Preservação dos recifes observando o comprometido com a são berçários naturais
de corais, bem como período de defeso e preservação de muitas espécies.
dos berçário naturais. o tamanho das ambiental .
Pesca predatória espécies. Ser solidário com as
causas ambientais. Identificar a
Descrever importância da
semelhanças e preservação do Bioma
diferenças entre as Mangue para a
espécies estudadas. Respeito. preservação dessas
701-07. 01/2005. Analisar e construir espécies.
Estabelece Normas para Preservação de
espécies. uma cadeia alimentar Registrar medidas que
captura do caranguejo e simples todos possam adotar
guaiamum e dá outras Reprodução.
Conservação Ambiental. reconhecendo a par a preservação
providências. posição ocupada dessas espécies.
pelos seres vivos
nessa cadeia. Comprender a relação
No processo da sociedade e seus
educacional, levar o posicionamentos, em
LEI 9795/1999 Autonomia de ação no Se posicionar de sujeito envolvido a relação ao uso
Da Efetividade a processo sócio forma crítica diante perceber sua racional dos recursos
sustentabilidade ea ambiental e suas dos diversos importância na vida socioambientais
educação ambiental. manifestações embates do outro e suas (cuidado com a água,
Lei 9394/1996 relacionados à responsabilidades cuidados com o lixo,
LDBLei de Conhecer os diversos sustentabilidade diante do plante uma árvore, não
sustentabilidade e ecossistemas do ambiental mundo.Essa pegue caranguejeiros
socioambiental município de capacidade vai na andada)
Canavieiras. desenvolver práticas
no decorrer da vida.

4. Multiculturalis Respeito ao próximo; Refletir sobre Morais Conscientização

mo, gênero e Entender que o respeito ao Culturais sobre o respeito as
âmbito escolar é um próximo e Étnicos diversidades em
diversidade
espaço democrático e igualdade de Respeito geral.
sexual em direito de todos; direitos Amor
Canavieiras Valorizara a
diversidade.

5. Educação para Lei nº 1.035 de 04/11/2015 -Compreender o - Conscientização - Espera-se que os

Instituição do Dia Municipal  Semana de significado do termo discentes
inclusão
(21/09) pela Inclusão Social Inclusão inclusão; - Respeito compreendam a
da Pessoa com Deficiência e importância de se
a Semana Municipal da
- Refletir sobre os - Igualdade respeitar as
Pessoa com Deficiência
 Dia Mundial da aspectos diferenças existentes
Inclusão 21/09 fisiológicos, - Solidariedade entre as pessoas,
 Lei nº 1.073/2017 psicológicos e abolindo qual-quer
Estabelece normas de sociais que - Sensibilidade tipo de segregação ou
Acessibilidade para a Cidade  LIBRAS interferem no discriminação.
de Canavieiras. processo de - Amor ao Próximo
inclusão de pessoas - Acolhimento natural
Lei nº 1.027 de 23/06/2015
com NE; dos colegas com NE.
Aprova o Plano Municipal de
Educação-PME do Município
de Canavieiras, em - Reconhecer a - Toda rede
consonância com a Lei importância do preparada para
Federal nº 13.005/2014 que estudo das Libras receber as pessoas
trata do Plano Nacional de para a inclusão do com NE.
Educação-PNE. aluno surdo;
META 04: Universalizar,
para a população de - Discutir sobre as
04(quatro) a 17(dezessete) mudanças necessá-
anos com deficiência,
rias na escola para
transtornos globais do
desenvolvimento e altas que a inclusão se
habilidades ou estabeleça efetiva-
superdotação, o acesso à mente;
educação básica e ao
atendimento educacional - Participar de
especializado, oficinas que
preferencialmente na rede permitam a
regular de ensino, com sensibilização de
garantia de sistema forma empática o
educacional inclusivo, de
cotidiano das
salas de recursos
multifuncionais, classes, pessoas com NE.
escolas ou serviços
especializados, públicos
ou conveniados.
4.11–Garantir a oferta da
educação bilíngue, em
Língua Brasileira de Sinais-
Libras, como primeira língua
e na modalidade escrita da
Língua Portuguesa como
segunda língua, aos(às)
alunos(as) surdos e com
deficiência auditiva de) (zero)
a 17(dezessete) anos.
4.12- Garantir oferta da
educação inclusiva, vedada
a exclusão do ensino regular
sob alegação da deficiência
e promover a articulação
 pedagógica entre o ensino
regular e o atendimento
educacional especializado.
4.13- Criar equipe e
mecanismo de
acompanhamento e
monitoramento do acesso à
escola e ao atendimento
educacional especializado,
bem cômoda permanênciae
do desenvolvimento escolar
dos(as) alunos(as) com
deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou
superdotação beneficiários
(as) de programas de
transferência de renda,
juntamente com o combate
às situações de
discriminação, preconceito e
violência, com vistas ao
estabelecimento de
condições adequadas para o
sucesso educacional, em
colaboração com as famílias
e com os órgãos públicos de
assistência social, saúde e
proteção à infância , à
adolescência e à juventude.

6.
7.