Terapêutica pela Música e

Musicoterapia
Epistemologia da Musicoterapia
Profª Clara Márcia Piazzetta
CPMT0037/94-PR

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 Terapêutica pela música
• Relatos Bíblicos

• Experiências em hospitais Gerais e

Psiquiátricos onde a música acalmava os
pacientes

• Pós Guerras para tratamento de neuroses de

bases sonoras
PODOLSKY, Edward (ed.). Music Therapy. New York: Philosopenical Library, 1954.
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 Terapêutica pela Música
Do final do século dezoito em diante aparecem descritas pesquisas
realizadas em Hospitais voltados ao cuidado da mente.

Somente no final do século 18 é que alguns estudos sérios sobre os

efeitos precisos da música sobre a mente humana foram feitos. Entre os
primeiros investigadores estava o Dr. Brocklesby, que conduziu uma série
de experimentos com uma criança de dois anos nascida de pais musicais,
―ela estava num dia notável para júbilo e bom humor sobre escutar música
energicamente arejada;(...). Mas como começaram o cromático e as
tensões mais graves, aumentaram a melancolia e a tristeza na criança,
retirados estes temperamentos então as tensões amenas foram tocadas.
Assim como eu fui informado eles poderiam ter aumentado e dissipado o
desgosto e alegria em termos desta mente infantil‖ ( PODOLSKY, 1954, p
7-8).
(apud PIAZZETTA, 2010)

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 Terapêutica pela música
• Brasil conforme registros da Biblioteca
Nacional do Rio de Janeiro, desde o século XIX
• PINHO, Olegário Ludgero. Considerações
acerca da música e suas influências sobre o
organismo 21/11 Bahia. 1845;
• POLICARCO, Cesarino de Barros. Proposições
sobre a influência da Música na Medicina
15/12 Bahia: 1845;
• OLIVEIRA, Dr.Valdemar. A Musicoterapia. 1924
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 Transição para a Musicoterapia
• PODOLSKY, Edward (ed.). Music Therapy. New
York: Philosopenical Library, 1954

• GASTON, Everett Thayer. Tratado de

Musicoterapia, Buenos Aires: Paidós, 1968

• SEARS, Willian. Processes in Music Therapy,

1968, 2007
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 Consolidação da Musicoterapia como
área de conhecimento
• Sistematização da prática - A sabedoria convencional
na musicoterapia sempre defendeu a importância da
terapêutica, identificando-a junto à pesquisa e à
prática clínica como um dos três pilares da disciplina.
• A idéia é que a prática e a pesquisa não guiadas pela
teoria correm o risco de serem não sistemáticas e
triviais, respectivamente.
• A prática clínica, que não é guiada pela teoria, não tem
fundamento para os produtos empreendidos,
• e a pesquisa não guiada pela teoria não tem meios
para garantir sua relevância para aplicações clínicas.
(AIGEN, 2014)

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 PRÁTICA

PESQUISA

TEORIA

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 Consolidação da Musicoterapia como
área de conhecimento
• A visão convencional é que a teoria é necessária para
gerar hipóteses para testes em pesquisa.
• Embora isso seja certamente verdadeiro para a maioria
das formas de ciência, uma olhada na base quantitativa
da literatura em pesquisa em musicoterapia mostrará
uma grande quantidade de pesquisas e muito pouca
teoria.
• Além disso, tem um papel muito diferente e menos
proeminente na pesquisa qualitativa, uma vez que essa
forma de pesquisa se concentra principalmente em
obter insights sobre a experiência humana.
(AIGEN, 2014)

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 Consolidação da Musicoterapia como
área de Conhecimento
• Duas visões contrastantes da musicoterapia
podem ser vistas nas diferentes atitudes em
relação à teoria.
• Na visão científica da musicoterapia, “é função
da teoria fornecer modelos explicativos e
ajudar a desenvolver uma compreensão
dinâmica das relações de causa e efeito dos
fenômenos sob observação” (Thaut, 2000,
p.4).
(AIGEN, 2014)

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 Consolidação da Musicoterapia como
área de conhecimento
• Na visão mais artística, baseada na música, onde
as relações de causa e efeito não são
necessariamente procuradas, o tratamento é
guiado por exemplos.
• A teoria tem o papel alternativo de apoiar as
estruturas sociais na musicoterapia fornecendo
raciocínios post-hoc, uma visão geral do mundo e
sistema de valores e diretrizes para os tipos de
habilidades necessárias para a educação bem-
sucedida dos musicoterapeutas
(AIGEN, 2005a).

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• Raciocínio Post Hoc
• “Post hoc ergo propter hoc” é uma expressão
latina que significa “depois disso, logo por causa
disso”. Esse é o nome de uma falácia que ocorre
quando concluímos existir uma relação causal
entre dois eventos pelo fato de geralmente ou
sempre ocorrem em sequência. Essa falácia
também é chamada de falsa causa, correlação
coincidente ou causa questionável.
(https://filosofianaescola.com/falacias/post-hoc/)

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Estágios do desenvolvimento da Teoria
Estágio Ano Contexto
1 1945 -1964 Idéias importadas da psicologia;
Pouca ou nenhuma construção nova;
Conexão fraca entre teoria e prática;
Nenhuma formação / treinamento específico ligado à teoria.
2 1965 - 1981 Modelos de tratamento desenvolvidos na prática;
Teoria original desenvolvida para suportar modelos de
práticas;
Ligação mais forte entre teoria e prática;
Métodos específicos de treinamento desenvolvidos;
3 1982 - Início da teoria com base nos precursores;
presente As teorias importadas originam-se principalmente das ciências
sociais, das artes e das ciências biológicas;
Teorias gerais de base ampla relevantes para múltiplos
modelos e formas genéricas de prática. (AIGEN, 2014)

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DESAFIOS CONCEITUAIS

SAÚDE MÚSICA

SER
HUMANO
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 Primeiras organizações
teóricas/práticas
• Analytical Music Therapy (AMT) - Mary
Priestley (1975)
• Guided Imagery and Music (GIM) – Hellen
Bonny (1978a, 1978b, 1980)
• Nordoff Robbins Music Therapy (NRMT) - Paul
Nordoff e Clive Robbins (1971, 1977, 2007)
• Modelo Benenzon de Musicoterapia – Roland
Benenzon (1981)

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 Correntes de apoio - fundamentos
• Psicanálise

• Behaviorismo

• Humanismo

• Filosofia da Música

• Teóricos da Educação Musical

• Ciências Sociais

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TRANSDISCIPLINAR

VISÃO DE
HOMEM

CIENCIAS VISÃO DE
SOCIAIS MUSICOTERAPIA SAÚDE

VISÃO DE
MÚSICA

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Helen Bonny
Livro de Mary Priestley

https://www.youtube.com/watch?v=81f8Wt7S_38

Paul Nordoff e Clive Robbins

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 PRINCÍPIOS
Cenas do próximo capítulo...

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