E quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem quantitativa,

prioritariamente, mas com questões de abordagem qualitativa. Conforme Rodrigues (2007, p.

3), o termo pesquisa significa de forma simplificada “[...] procurar respostas para indagações
propostas”. A pesquisa de campo, segundo o autor, “[...] é a observação dos fatos como
ocorrem” (Rodrigues, 2007, p. 3), percebendo e analisando as relações estabelecidas. Quanto
à abordagem quantitativa segundo Rodrigues (2007), ela busca traduzir em números as
opiniões e informações relatadas nos “questionários semiestruturado”.

Foram entregues questionários a todos os 40 instrutores do Centro de Capacitação PROERD

em Brasília. Também foram entregues 20 questionários aos professores que estavam em sala
de aula, juntamente com este pesquisador.

Conforme Collares (2010, p.1), a prática pedagógica será compreendida como uma ação ou
prática social que é direcionada por objetivos, metas, finalidades e conhecimentos que
necessita ser inserida no contexto da ação ou prática social. E mais outros teóricos desta linha
de ação pedagógica defendem que a prática pedagógica será sempre intencional, sendo que, a
relação do conhecimento com a ação concreta tem que ser percebida e compreendida.

Os Planos Curriculares Nacionais – PCN’s (BRASIL. MEC, 1998) destacam a importância dos
conteúdos e clarificam o compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes
elaborado socialmente, sendo que, orbitam no desenvolvimento, na socialização e no exercício
da cidadania.

O policial militar inserido no ambiente escolar na ação preventiva necessita compreender o

cenário escolar e a comunidade escolar. “A formação e prática docente propiciará
desenvolvimento de capacidades, competências ao alunado e a comunidade escolar
atendida”. (MG. PROERD, 2013, p. 7).