Este artigo traz a reflexão a respeito do surgimento das discussões sobre

as “Ciências da Educação”, “ Ciência da Educação” e Didática à base

epistemológica da Pedagogia.
Essa reflexão passa pelo ponto de entender o papel da Pedagogia
historicamente e seu campo específico de investigação. Por ser uma ciência que
estuda a educação diferentemente das demais ciências da educação faz-se
necessário analisar seu estatuto científico uma vez que, toma a prática social da
educação como ponto de partida e de chegada de suas investigações. A
Pedagogia como ciência da prática da educação é, ao mesmo tempo, constituída
pelo fenômeno que a estuda e a constitui, cujo objeto de análise é o fenômeno
educativo. Indaga qual é o campo da pedagogia, o real pedagógico. Pimenta traz
a discursão sobre as especificidades da Didática. A didática, como área da
pedagogia, que estuda o fenômeno ensino.
Enquanto a Pedagogia, se ocupa da educação e de suas finalidades
sociais e políticas, a Didática, toma a complexidade do ensino como seu objeto
de estudo e problematização. A Pedagogia, como ciência mais ampla, estuda a
educação na sua complexidade, em um sentido mais amplo e global. Já a
Didática, que é um ramo do conhecimento pedagógico, estuda, especificamente,
o processo de ensino e suas finalidades e dimensões sociais e políticas.
A pedagogia deve estabelecer condições para uma efetivação do fazer
educativo. Partindo para o campo da educação onde sua natureza, objeto e
método não são tão claros, analisamos que os conhecimentos de várias áreas
se articulam de forma orgânica de problemas educacionais que necessitaria de
melhores investigações. A educação não aparece como objeto de investigação
de uma ciência, ao contrário disso é a “Ciências da educação” é que emprestam
à investigação educacional. (Vieira Pinto). Porque para se pesquisar é preciso
conhecer a natureza do seu trabalho, que faz parte da sua própria realidade.