METODOLOGIAS ATIVAS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO CURSO DE

TURISMO DA UFPB À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Esta dissertação visa explorar as formas pelas quais a Aprendizagem Significativa (AS) se
manifestou no uso de metodologias ativas e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), no
bacharelado em turismo oferecido pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil.
Seguindo caminhos qualitativos, sob uma ótica exploratória, este estudo de caso possui sua
fundamentação teórica ancorada nos postulados do psicólogo estadunidense David Ausubel
(1918-2008). Paralelamente, nele foram realizadas entrevistas online, do tipo
semiestruturadas com docentes e um grupo focal com três discentes, todos ligados ao referido
curso. O conjunto destas informações foi trabalhado, via análise de conteúdo, e os resultados
observados daí sugeriram que os princípios da AS não são utilizados de forma taxativa nem
entre os professores, nem nas percepções dos alunos sobre os processos de aprendizagem dos
quais fazem parte. Com relação ao uso destas metodologias ativas com o apoio dos AVA,
percebeuse que há uma maior inclinação, nas práticas docentes, para o desenvolvimento de
propostas de ensino interacionistas, ou seja, que levem em consideração fatores ambientais e
orgânicos como sendo influenciadores das formações individuais. Por fim, os dados também
sugerem que a dificuldade de operacionalização docente destes ambientes virtuais poderia ser
minimizada se políticas institucionais de capacitação fossem mais fortemente aplicadas.

Palavras-chave: AVA, Metodologias Ativas, Aprendizagem significativa, Turismo