Revista Eletrnica Abor Publicao da Escola Superior de Artes e Turismo - Edio 03/2007 ISSN 1980-6930

UMA PROPOSTA DIDTICA DE INICIAO MUSICAL APLICADA S CRIANAS DA PRIMEIRA SRIE DO NVEL FUNDAMENTAL NO CENTRO EDUCACIONAL INTELIGENTE (SO JOS III MANAUS)

Jeffson Santos Medeiros de Paula1 Luciane Viana Barros Pscoa2

Resumo:
No mbito da educao, as escolas pblicas e privadas de nvel fundamental tm passado por transformaes nas ltimas dcadas e a situao atual do ensino da arte mostra que os aspectos estticos so os que recebem um tratamento pouco cuidadoso. A educao musical deixada em segundo plano, sendo essa encarregada apenas de entretenimento nas atividades festivas. Devido esse fato, viu-se a necessidade de pesquisar os possveis benefcios que a iniciao musical possa vir a acrescentar na vida escolar dos alunos. Foram elaborados planos de aula a partir de dados bibliogrficos e estes ministrados numa escola particular de Manaus. Tem-se por objetivo coletar dados importantes s pesquisas futuras e ajudar na insero da iniciao musical na grade curricular das escolas. Palavras-Chave: Educao - Msica - Manaus

Introduo:
O ensino da msica, inserido na grade curricular dentro da disciplina educao artstica fica diludo e torna-se opcional a partir da habilidade tcnica do professor. Esta disciplina, ao lado da educao fsica, tem sido rejeitada e discriminada diante de outras matrias consideradas mais importantes (Porcher, 1982). Esta situao pode ser explicada pelo modo como a arte e a msica so vistas na sociedade contempornea: um privilgio de elite, uma espcie de entretenimento e lazer ocioso.

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Licenciando no Curso de Msica da Universidade do Estado do Amazonas. Doutora e Histria da Arte Contempornea pela Universidade do Porto/Portugal; Professora de Esttica e Histria da Arte I e II, Filosofia da Arte e Canto Coral I, II, III, na Universidade do Estado do Amazonas.

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As ltimas renovaes no contedo curricular do ensino fundamental e mdio no favoreceram a mudana desta mentalidade em relao ao ensino das artes. Conseqentemente, o ensino da msica em Manaus ficou a cargo de conservatrios e escolas particulares, que muitas vezes no possuem um plano pedaggico estruturado. A partir de alguns resultados de pesquisas realizadas na rea da educao musical nos anos 90, percebeu-se que o contedo terico e a prtica musical eram quase inexistentes nos programas de ensino de educao artstica (GIOS; VIGGIANI, 1992). Uma dessas causas era atribuda formao do professor de artes, cuja habilitao principal era em desenho ou artes plsticas. Com a criao do curso de msica da Universidade do Estado do Amazonas a partir de 2001, o interesse pela educao musical na cidade de Manaus tem crescido, acompanhando as inquietaes dos alunos dos cursos de licenciatura nesta rea. Neste sentido, estabeleceu-se uma proposta de didtica musical aplicada crianas da primeira srie do ensino fundamental, com faixa etria de 7 e 8 anos. Como j foi iniciado com estas crianas o processo de alfabetizao, pensou-se em proporcionar a estes alunos um contato com a cultura musical e com os seus elementos bsicos e lev-las a perceber sua realidade sonora e tomar contato com a percepo e a apreciao musical, o canto coral, alm dos elementos bsicos da teoria musical.

Desenvolvimento:
O Centro Educacional Inteligente, localizado no bairro So Jos III - Manaus foi a escola utilizada para a realizao da pesquisa. Possui nvel de ensino do maternal nona srie com onze salas e trezentos alunos, disponibiliza de vinte professores em dois turnos (matutino e vespertino) com aprovao de 90 . Realizaram-se aulas de iniciao musical e canto coral com as crianas a fim de colher dados significativos. Abaixo, esto exemplos dos planos de aula elaborados e aplicados aos alunos da primeira srie do ensino fundamental.

Plano de Aula - 1

Dias: 05 e 06 de Outubro de 2006

Turmas: A e B.

Tema: As Notas Musicais.

Revista Eletrnica Abor Publicao da Escola Superior de Artes e Turismo - Edio 03/2007 ISSN 1980-6930 Contedo: Exerccio de Fixao; Leitura da letra da msica D-R-MI (Richard e Oscar Hammerstein); Atividade para prxima aula (Marzullo,2001,p. 22 e 230).

Objetivos: Levar neste primeiro momento as crianas a conhecerem as notas musicais.

Metodologia: Aula expositiva seguida de dilogo e de exerccios prticos executados.

Recursos Pedaggicos: Fotocpias da pgina 22 e 23 do livro Musicalizao nas escolas, volume 1, autora Eliane Marzullo; quadro branco para explicar o contedo.

Plano de Aula - 4

Dias: 09 e 10 de Novembro de 2006

Turma: A e B

Tema: A Orquestra.

Contedo: Apresentao da formao e atuao de uma orquestra; Ensaio da msica D-R-MI e de uma nova cano.

Objetivos: Lev-los a conhecer a formao de uma orquestra sinfnica de uma maneira divertida e com fcil assimilao. Fazer tambm comentrios sobre o mesmo.

Metodologia: Aula udio

visual dada atravs de um concerto.

Recursos Pedaggicos: Uso do DVD - Antonio Vivaldi: The Four Seasons (aparelhos correspondentes ao mesmo) para realizao da aula.

Plano de Aula - 5

Dias: 16 e 17 de Novembro de 2006 Turma: A e B

Tema: Propriedades do Som.

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Contedo: Definio das propriedades do som; entrega de material que contm todas as definies dos contedos j dados at esta aula; Dinmica do som (atividade para a casa, Marzullo pg. 24 e 27).

Objetivos: Mostrar e faz-los conhecer as diferenas que podemos produzir com o som.

Metodologia: Aula aplicada de maneira terica intercalada com exemplos prticos de fcil assimilao.

Recursos Pedaggicos: Material coletado do livro Teoria Elementar da Msica (Oswaldo Lacerda) e adaptado linguagem dos alunos; Material usado do livro Musicalizao nas Escolas (Eliane Marzullo), pg. 27. A dinmica escolhida do livro Explorando o universo da msica (Nicole Jeandot, 1997, p.72 e 90),(som de animais e intensidade). (Algum produz qualquer som e o grupo classifica a sua intensidade).

A aplicao dos planos de aula foi realizada em dois meses. No contato com as crianas procurou-se dar a mesma ateno para as duas turmas e foi possvel perceber dois tipos de comportamento: os alunos do turno da manh (A) surpreenderam pela disciplina. No turno da tarde (B) o que chamou ateno foi a fcil assimilao do contedo dado, porm esta turma no se concentrava com facilidade e no possua a mesma disciplina da turma da manh. Como resultado das aulas ministradas, foi observado que a iniciao musical e os ensaios corais os deixam mais vontade com a figura do professor, pois no ficaram intimidados com sua presena. No decorrer das aulas notou-se que o interesse pela disciplina educao musical ministrados. A concentrao dos alunos melhora gradativamente, no s nas aulas de iniciao musical mas tambm nas demais disciplinas. Na seqncia, fotos com as crianas realizando atividade proposta pelo professor: aumenta, caracterizando a valorizao por parte das crianas dos contedos

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Alunos do Centro Educacional Inteligente

Foto: Jeffson Medeiros

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Alunos do Centro Educacional Inteligente

Foto: Jeffson Medeiros

Ao final da pesquisa, aps o perodo de frias, realizou-se com os alunos uma prova escrita, para avaliao dos conhecimentos que foram adquiridos e fixados. A avaliao foi realizada no Centro Educacional Inteligente no dia 04 de Junho de 2007 com os alunos do turno matutino e dia 05 do mesmo ms com os alunos do turno vespertino. Segue abaixo a descrio e o comentrio das questes realizadas:

1 questo - avaliar o conhecimento quanto s notas musicais: Foi a questo que os alunos conseguiram maior xito pois estavam bastante familiarizados com o assunto. 2 questo Ordem crescente e decrescente das notas musicais: Tambm no

houve dificuldades.

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3 questo - avaliar o conhecimento quanto ao elemento musical pentagrama: Sem problemas quanto sua identificao, apesar de algumas crianas terem esquecido o nome do mesmo. 4 questo avaliar a coordenao motora ao reproduzir a clave de sol: Algumas

crianas tiveram um pouco de dificuldade para desenhar a forma exata da clave, mas todas se saram bem. 5 questo - avaliar o conhecimento do nome das notas musicais conforme sua posio em todo o pentagrama: Poucas crianas acertaram essa questo, no houve contato suficiente com o assunto para que essas pudessem absorv-lo e relembr-lo totalmente. 6 e 7 questo - avaliar o conhecimento do nome das notas musicais conforme sua posio nos espaos e respectivamente nas linhas do pentagrama: No houve acertos nessas questes devido ao pouco contato com o assunto. 8 questo identificar as trs claves musicais (sol, f e d): As crianas

lembraram apenas da clave de sol. 9 questo diferenciar figuras de tempo (notas) de figuras de silncio (pausas):

Sem muitos acertos. As crianas ainda no tm segurana quanto a figuras musicais de tempo e pausa. 10 questo - pequena pesquisa sobre quais instrumentos musicais as crianas conhecem. Os mais citados foram: violo, bateria, flauta, teclado, guitarra. Alguns alunos mencionaram o piano e o violino.

Consideraes Finais:

Pelos dados levantados, o projeto de iniciao musical foi bem sucedido. O contato com a msica deixou as crianas mais entusiasmadas com a escola e despertou seu interesse por um mundo ainda desconhecido pelas mesmas. Observou-se que todas gostaram muito dos contedos ministrados e tambm melhoram seu comportamento e ateno porque acharam necessrio ouvir o que o professor tinha a dizer. A iniciao musical foi vista no s como uma atividade de lazer, mas tambm como fonte de conhecimento de algo novo e fascinante, que simultaneamente educa e diverte.

Revista Eletrnica Abor Publicao da Escola Superior de Artes e Turismo - Edio 03/2007 ISSN 1980-6930 Referncias Bibliogrficas:

FRIS, Joo Pedro (org.). Gulbenkian, 2000.

Educao esttica e artstica. Lisboa: Fundao Calouste

FUSARI, Maria F. De Resende. A Arte na Educao Escolar. So Paulo: Cortez, 2000.

GAINZA, Violeta Hemsy. Estudos de Psicopedagogia Musical. So Paulo: Summus, 2 ed, 1988.

GIOS, Maria Helena Maestre; VIGGIANI, Sandra. Diagnstico da situao do ensino da msica no ciclo bsico em escolas da 15 Delegacia de Ensino DRECAP -3 em So Paulo. So Paulo: IA - Unesp/ Fundunesp, 1992.

JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Msica. So Paulo: Scipione, 1997.

KEMP, Anthony, Introduo investigao em educao musical. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1995.

LACERDA, Oswaldo. Compndio de Teoria Elementar da Msica. So Paulo: Ricordi, 1966.

MARZULLO, Eliane. Musicalizao nas Escolas. Petrpolis: Vozes, 2001.

PORCHER, Louis. Educao artstica: luxo ou necessidade? So Paulo: Summus, 1982.

PRIOLLI, Maria Lusa de Mattos. Princpios bsicos da msica para a juventude. Rio de Janeiro: Casa Oliveira de Msica, 2000.

SANTA ROSA, Nereide. Educao Musical para a 1 e 4 sries. So Paulo: tica, 1990.

WILLEMS, Edgard. Solfejo: curso elementar. So Paulo: Fermata, 1991.

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