Extensão de Maxixe

Escola Superior de Educação e Psicologia

Curso de Ensino Básico

Cadeira de Didáctica de Ciências Sociais

Estudante: Ricardino Raul Mbingano

Exame Normal

1a) Objectivos específicos do tema “ Os grandes Rios Africanos”.

 Identificar os grandes rios africanos;

 Localizar geograficamente os grandes rios africanos;
 Descrever as características gerais dos grandes rios africanos.

b) Para a concretização da aula usaria os seguintes materiais didácticos: Cartazes, Mapa

hidrográfico do continente africano. Usaria estes matérias porque serviram como material
concretizador ajudando o aluno a visualizar o que estaria sendo transmitido teoricamente e desta
forma aproximaria o aluno a realidade que sendo transmitida.

c) Como trabalho de casa da aula anterior que ajudaria na concretização dos meus
objectivos seria a seguinte actividade: Faca a identificação dos principais rios que correm no
continente africano e em seguida localize os não esquecendo de trazer as características gerais
dos rios africanos.

d) Outros aspectos que tomaria em consideração para uma aula ideal em Ciências Sociais são:

O tipo de alunos: pois considerando este aspectos é possível definir metodologias específicas de
acordo com as características dos alunos, isto é, se existirem alunos com necessidades educativas
especiais deve-se prever estratégias inclusivas para melhor decurso do PEA;
O tipo de aula: é preciso considerar este aspecto pois o tipo de aula ajudara na definição do
método, do tempo e de acções didácticas que poderão ajudar na condução da aula. Se for uma
aula com muito conteúdo e com pouco tempo disponível convêm usar o método expositivo e se o
conteúdo for menos extenso e for do domínio dos alunos convém usar o método de elaboração
conjunta e se for uma aula de avalização convêm usar o método de trabalho independente.

e) Os critérios exigidos para a correcta definição dos objectivos educacionais são:

 A definição do comportamento observável que o aluno deve demonstrar numa aula;

 A indicação do meio utilizado pelo aluno para exprimir o comportamento que se pretende
alcançar;
 O padrão de alcance do comportamento desejado (GAGNI, 1971).