PLANO DE ATIVIDADE

INSTITUIÇÃO: Centro Universitário Autônomo do Brasil.

GRUPO 2:
DATA: 13/05/2021.

1.TEMA DA AULA: Raciocínio e precisão de movimento no jogo da Forca, no stop do movimento e

arremessando bolinha.

2. OBJETIVO GERAL: Raciocínio Lógico, motricidade fina e motricidade grossa.

3. OBJETIVO ESPECÍFICO:
- CONCEITUAL: Explicar a diferença entre adversário e inimigo durante as práticas amigáveis, tanto
dentro, quanto fora de aulas.

- PROCEDIMENTAL: Praticar o raciocínio lógico e a imaginação.

- ATITUDINAL: Aceitar a vitória e a derrota nas práticas cognitivas e motoras, sabendo respeitar, ser
paciente e bondoso durante as aulas.

4. ETAPAS/ ATIVIDADES:
Atividade 1: Começaremos perguntando se eles conhecem as brincadeiras do tema da aula, caso
conheçam não faremos a explicação das próprias, caso não conheçam explicaremos as brincadeiras
por parte; Jogo da forca: um jogador tem que acertar qual é a palavra proposta na forca, tendo como
dica o número de letras e o tema ligado à palavra, a cada letra errada, é desenhado uma parte do
corpo do enforcado.
Atividade 2: Stop do movimento: a brincadeira consiste em escrever uma série de palavras e a única
regra é que a inicial dessa palavra seja com a mesma letra das demais (exemplo: letra ‘‘A’’; nome:
André; animal: aranha; objeto: anel; cor: azul), após o participante terminar e gritar ‘’stop’’ ele terá
que fazer uma dança da vitória. Arremessar bolinha: a brincadeira consiste em pegar uma bola
normal ou uma bolinha de papel e arremessar em um balde, bacia, panela, travessar (qualquer
objeto que tenha um formato de cesta de basquete).
O desenvolvimento da atividade começará com o jogo da forca e o mesmo ocorrerá da seguinte
forma: para decidirmos a ordem de quem jogará primeiro o professor irá pedir que eles joguem no
ímpar-par (caso tenha somente 2 alunos) ou dois ou um (caso tenha 3 ou mais participantes), tendo
definida a ordem o professor escolherá a palavra e os alunos terão que adivinhar; caso esteja difícil
o professor começará a dar dicas para que consigam decifrar a palavra. O jogador que adivinhar a
palavra por primeiro somará um ponto; após acabar essa atividade começaremos o stop do
movimento que consiste em escrever as palavras, (nome, cor, animal, objeto e comida), separadas
as palavras iremos sortear uma letra para que os participantes possam começar o jogo quando for
dado o comando (1,2,3 e JÁ), o jogador que terminar por primeiro fala ‘’stop’’ e realiza a dança da
vitória (uma dança qualquer que eles mesmos irão inventar para que possam trabalhar a motricidade
grossa), além disso tudo somará mais um ponto no placar, a ultima letra do “STOP” será a letra “B”
para que possamos fazer um conexão com a próxima atividade que será jogar basquete.
Atividade 3: Faremos o arremesso de bolinha. A atividade consiste em acertar a bolinha (seja ela de
futebol, basquete, vôlei, borracha ou papel) no alvo escolhido (balde, bacia, panelas, mochilas, etc.),
no final da atividade eles terão que somar quantas vezes acertou a bolinha dentro do alvo e nos
contar; quem acertar mais bolinhas dentro do alvo somará mais um ponto; no final nós professores
somaremos o placar e veremos quem foi o participante que conseguiu atingir a maior pontuação.
5. AVALIAÇÃO: Avaliar se os estudantes tem um bom e rápido raciocínio lógicopor meio da
avaliação somativa, classificando-os de acordo com os níveis de aproveitamento.

6. RECURSOS: lápis, papel, bola (qualquer uma) e objetos que tenham um formato de cesta de
basquete, como: baldes, bacias, panelas, etc.

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Lima, José Milton. O jogo como recurso pedagógico no

contexto educacional. São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria
de Graduação, 2008.