O ensino de língua portuguesa nas escolas da educação básica hoje: o que é preciso mudar?

- Produção textual, leitura e análise linguística

- Problemas: ensino fundamental = leitura e escrita, dificuldade dos alunos universitários em

compreender os textos propostos para leitura e organizar ideias por escrito de forma legível

- Mudança de base no ensino de língua portuguesa

- Crítica feita ao ensino tradicional

- Valorização da experiencia do individuo

- Aspecto mais importante da atividade literária/leitura: estabelecer, a partir de um contexto

didático, uma situação estimulante que aproxime o texto da realidade individual do aluno.

Metodologias

Maneira como o professor concebe a linguagem e a língua

a) linguagem como expressão do pensamento; b) linguagem como instrumento de

comunicação, como meio objetivo para a comunicação; c) linguagem como forma ou processo
de interação

Acaso devemos deixar de ensinar gramática na escola?

gramática normativa, gramática descritiva e gramática internalizada.

1. Em “O que é mesmo gramática?”, Franchi (2006) busca os significados de “gramática”,

“regras gramaticais” e “saber gramática”, a partir de diferentes concepções. Com base nas
observações feitas pelo autor, a prática escolar avaliativa supervaloriza a gramática normativa.
O que representa esse tipo de gramática? Quais os pressupostos que lhe são subjacentes?
Quais as suas origens?