Escola Secundária de Paços de Ferreira

Ficha de trabalho n.º 5

Matemática – 9.º Ano

Nome: ____________________________________________________ N.º ______ Data /11/2022

Objetivos para o teste:

- Objetivos propostos na ficha de trabalho n.º 4 e os que se apresentam a seguir.

1. Representar algebricamente uma função de proporcionalidade direta, uma função de proporcional inversa e
uma função afim.
Observa a figura seguinte, onde estão representados os gráficos de função afins e uma
função de proporcionalidade inversa.
Escreve uma expressão algébrica para cada uma das funções: 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖 e 𝑗.

2. Relacionar grandezas inversamente proporcionais

2.1 A corrida
A Francisco e a Glória são irmãs e estão a treinar para uma prova de atletismo.
No domingo passado a Francisco levou 12 minutos e a glória 15 minutos para irem de casa à Foz do Rio
Cávado (Esposende).
A que perdeu a corrida correu uma velocidade 320𝑚/𝑚𝑖𝑛.
A que velocidade, em metros por minuto, correu a irmã que ganhou a corrida?
2.2 Entrega de ramos de flores
A Paula usa a sua bicicleta para entregar ramos de flores ao domicílio.
Num dia entregou 3 ramos.
Para entregar o primeiro ramo percorreu 5 𝑘𝑚 em 10 minutos, para entregar o segundo percorreu 6 𝑘𝑚
em 12 minutos e para entregar o terceiro ramo percorreu 8 𝑘𝑚 em 20 minutos
a) Quais são as grandezas que estão relacionadas no texto?
b) Mostra que não existe alguma proporcionalidade na situação apresentada.
c) Altera um número no texto de modo que as duas grandezas sejam proporcionais e diz de que tipo de
proporcionalidade se trata.
2.3 De duas grandezas inversamente proporcionais 𝑥 e 𝑦, sabe-se que, quando a medida de 𝑥 é 0,5, a medida
𝑦 é 0,4.
a) Determina a medida 𝑥 quando a medida de 𝑦 é igual a 1.
b) Copia e completa a tabela seguinte sabendo que 𝑎 e 𝑏 representam grandezas inversamente
proporcionais.

3. Resolvem problemas envolvendo grandezas inversamente proporcionais

A uma velocidade média de 90 𝑘𝑚/ℎ, o Pedro morou 3 horas a efetuar um determinado percurso. Para efetuar
esse percurso em 2 horas, qual deve ser a velocidade média a que o Pedro se deve deslocar?
4. Relacionar uma função quadrática ou uma função de professor inversa com a função a fim
4.1 Escreve uma expressão algébrica para cada uma das funções representadas na figura (duas funções afins e
uma função quadrática).
a) 𝑓 b) 𝑔 c) ℎ
1 2
4.2 Resolva equação 𝑥 = 4.
2
4.3 Determinar as coordenadas do ponto de intersecção do gráfico das funções 𝑔 e 𝑓.

Exercícios:

1. Um grupo de amigos quer produzir um filme de modo que cada um invista a mesma quantidade de dinheiro.
A tabela seguinte mostra a relação entre o número de amigos (𝑛) e o valor (𝑣), em euros, que cada um terá
que investir.
As variáveis 𝑛 e 𝑣 são inversamente proporcionais.

Número de amigos (𝑛) 6 8 10

Valor investido (𝑣) / euros 50 000 37 500 30 000
1.1 Indica a constante de proporcionalidade e diz o que ela representa no contexto do problema.
1.2 Se forem 12 amigos, quanto terá que investir cada um deles? Mostra como obtiveste a tua resposta.
1.3 Escreve uma expressão que relacione 𝑛 e 𝑣.

2. Na figura ao lado, está representado, em referencial cartesiano, o gráfico de uma função

de proporcionalidade inversa.
Os pontos 𝑃 e 𝑄 pertencem ao gráfico da função. Sabe-se que as coordenadas do ponto
𝑃 são (5, 27).
Em qual das opções seguintes podem estar as coordenadas do ponto 𝑄?

(11, 16) (-3, -45) (45, 3) (3, 45)

3. Sejam 𝑋 e 𝑌 duas grandezas inversamente proporcionais.

Qual das seguintes afirmações é necessariamente verdadeira?

Se 𝑋 aumenta para o dobro, então 𝑌 também aumenta para o dobro.

Se 𝑋 diminui para a terça parte, então 𝑌 aumenta para o triplo.

Se 𝑋 aumenta três unidades, então 𝑌 diminui tês unidades.

Se 𝑋 aumenta para o quádruplo, então 𝑌 aumenta para o quádruplo também.

4. Sejam 𝑥 e 𝑦 duas grandezas inversamente proporcionais cujas medidas estão de acordo com o seguinte quadro:
𝑥 3 9
𝑦 6 a
4.1 Determina o valor da constante de proporcionalidade inversa.
4.2 Escreve uma expressão para a função f de proporcionalidade inversa associada.
4.3 Determina o valor de 𝑎.
5. Na figura, estão representados, num referencial cartesiano, parte do gráfico de uma função quadrática f e o
triângulo [𝑂𝐴𝐵].
Sabe-se que:

• o ponto 𝑂 é a origem do referencial;

• o ponto 𝐴 pertence ao gráfico da função f e tem abcissa igual a 2;
• o ponto B pertence ao eixo das ordenadas;
• o triângulo [𝑂𝐴𝐵] é retângulo em 𝐵;
• a função f é definida por 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 , sendo 𝑎 um número positivo.

Admite que a área do triângulo [𝑂𝐴𝐵] é igual a 32.

Determina o valor de 𝑎.
Mostra como chegaste à tua resposta.

6. Na figura estão representadas, num referencial cartesiano, as funções f e h.

Sabe-se que:
• A função h é uma função de proporcionalidade inversa;
• A função f é definida por 𝑓(𝑥) = 9 − 𝑥;
• O ponto 𝐴 é o ponto de intersecção do gráfico da função f com o eixo das
ordenadas;
• O ponto 𝐵 é um ponto de intersecção dos gráficos das funções f e g;
• O ponto 𝐶 tem ordenada 3;
• O segmento de reta 𝐶𝐵 é paralelo ao eixo das abcissas.

6.1 Indica as coordenadas do ponto 𝐴.

6.2 Determina a abcissa do ponto 𝐵.
𝑘
6.3 Indica a expressão analítica da função f sabendo que é do tipo: ℎ(𝑥) = .
𝑥
6.4 Determina a área do trapézio [ODBC].

7. Sabe-se que uma função f é do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 . O ponto (−3, 5) pertence ao gráfico da função 𝑓.
Qual é o valor de 𝑓(3)?

−5 −3 3 5

−2𝑥+8
8. Considera a função 𝑓(𝑥) =
14
A imagem do objeto − 3 por 𝑓 é:
3 (B) 2 2 (D) 1
(A) (C)
14 7

9. Na figura estão representados, um referencial cartesiano, as funções f, g e h e o trapézio [ABCD].

Sabe-se que:
• Os pontos 𝐴, 𝐸, 𝐹 e 𝐷 pertencem ao gráfico da função afim 𝑓;
• Os pontos 𝐶 e 𝐺 pertencem ao gráfico da função quadrática ℎ;
• Os pontos 𝐷 e 𝐺 pertencem ao gráfico da função de proporcionalidade
inversa 𝑔;
• Os pontos 𝐴 e 𝐵 pertencem ao eixo das abcissas;
• O ponto 𝐹 pertence ao eixo das ordenadas e 𝑂𝐹 = 6.

9.1. Escreva uma expressão algébrica para cada uma das funções.
9.2. Determina as coordenadas dos pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐹.
9.3. Determina a área do trapézio [𝐴𝐵𝐶𝐷].
10. Dos seguintes gráficos, qual é o que representa a equação 𝑥 − 2 𝑦 = 1?
(A) (B) (C) (D)

11. No referencial cartesiano a figura, está representado parte do grafico da função de proporcionalidade inversa
𝑓. Sabe-se que 𝑓(−3) = 𝑎.

Qual é o valor de 𝑓(3)? Assinale a opção correta.

(A) −𝑎 (B) 𝑎 (C) 3𝑎 (D) 𝑎 + 3

12. Qual das seguintes representações gráficas corresponde à função de proporcionalidade inversa cuja expressão
5
analítica é 𝑦 = 𝑥 ?

13. No referencial cartesiano a figura, está representado parte do grafico dafunção quadrática f. Sabe-se que
𝑓(−3) = 𝑎.
Qual é o valor de 𝑓(3)?
Assinala a opção correta.
(A) −𝑎 (B) 𝑎 (C) 3𝑎 (D) 𝑎 + 3

14. Sabendo que as variáveis, 𝑡 e 𝑑 são diretamente proporcionais, calcula os valores de 𝑥 , 𝑦 e 𝑤.

𝑡 𝑤 0,1 𝑥 2,5
1
𝑑 𝑦 2√2 1
2

15. Na figura está representada parte do gráfico de uma função de proporcionalidade inversa e o gráfico de uma
função quadrática.
O ponto A de coordenadas (2, 12) é o ponto de intersecção dos gráficos das funções 𝑓 e
𝑔.
15.1 Escreve a expressão algébrica da função 𝑔. Apresente os cálculos que efetuar.
15.2 Admite que 𝐶 é o ponto do gráfico de 𝑓 com ordenada 4 e que o segmento de reta
[𝐵𝐶] é paralelo ao eixo das ordenadas. Determine o perímetro do triângulo [𝐵𝐶𝑂].
Mostra como chegaste à tua resposta.
16. No referencial da figura estão representadas as funções 𝑓 e 𝑔 e o trapézio [𝐴𝐵𝐶𝐷].
Sabe-se que:
• O gráfico da função 𝑓 é uma reta que contém o ponto de coordenadas (5, 14) e é
paralela à reta de equação 𝑦 = 2𝑥 − 7;
• A função 𝑔 é do tipo 𝑦 = 𝑎𝑥 2 e o seu gráfico contém o ponto de coordenadas (−3, 8);
• Os pontos 𝐴 e 𝐵 pertencem ao eixo das abcissas;
16.1. Escreve uma expressão algébrica para cada uma das funções.
16.2. Determina as coordenadas dos pontos do gráfico da função 𝑔 que tem ordenada 32.
16.3. Determina as coordenadas dos vértices do trapézio [𝐴𝐵𝐶𝐷].
16.4. Calcula a área do trapézio.

17. No referencial da figura estão representadas parte dos gráficos das funções 𝑓 e 𝑔 e os triângulos [𝐴𝑂𝐵] e
[𝑂𝐶𝐷].
Sabe-se que:
• A função 𝑓 é de proporcionalidade inversa;
• Os pontos 𝐴, 𝐵 e 𝐸 pertencem ao gráfico da função afim;
• Os pontos 𝐵 e 𝐶 pertencem ao gráfico da função 𝑓;
• Os pontos 𝐴 e 𝐷 pertencem ao eixo das abcissas;
• A reta 𝐶𝐷 é paralela ao eixo das ordenadas;
• A área do triângulo [𝑂𝐶𝐷] é 6.
17.1. Escreve uma expressão algébrica para cada uma das funções.
17.2. Determina as coordenadas do ponto 𝐴.
17.3. Determina as coordenadas do ponto 𝐵, ponto de intersecção dos gráficos das funções 𝑓 e 𝑔.
17.4. Calcula a área do triângulo [𝐴𝑂𝐵].

18. Uma fábrica recebeu uma encomenda de 2600 peças e tem um prazo de 10 dias para a produção dessas peças.
18.1. Na fábrica há apenas três máquinas em que cada uma tem uma capacidade de produção de 50 peças por
dia. É possível, sem fazer investimento em novas máquinas, produzir as 2600 peças em 10 dias?
18.2. O empresário resolve adquirir mais máquinas iguais às que possui. Para melhor fundamento a sua opção
escreve a uma função que relaciona o número de máquinas, 𝑥 , com o número de dias necessário, 𝑦, para
a produção das 2600 peças.

19. Na figura seguinte, estão representados, em referencial cartesiano, uma função quadrática 𝑓 e o triângulo
isósceles [𝑂𝐴𝐵].
Sabe-se que:
• o ponto 𝑂 é a origem do referencial;
• o ponto 𝐴 tem coordenadas (4; 0);
• o ponto B é um ponto do gráfico de 𝑓;
• ̅̅̅̅
𝑂𝐵 = ̅̅̅̅
𝐴𝐵;
• a função f é definida por 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2
Determina a área do triângulo [OAB]. Mostra como chegaste à tua resposta.
Prova Final 3º Ciclo - 2017, 2ª chamada

20. Na figura ao lado, estão representados, em referencial cartesiano, uma função quadrática 𝑓 e o trapézio
retângulo [𝑂𝐴𝐵𝐶].
Sabe-se que:
• o ponto 𝑂 é a origem do referencial
• o ponto 𝐴 tem coordenadas (4; 0)
• o ponto 𝐵 é o ponto do gráfico de f que tem abcissa 2
• o ponto 𝐶 pertence ao eixo das ordenadas
• a função 𝑓 é definida por 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2
Determina a área do trapézio [𝑂𝐴𝐵𝐶]
Mostra como chegaste à tua resposta.
Prova Final 3º Ciclo - 2017, 1ª chamada
21. Seja f uma função de proporcionalidade direta tal que 𝑓 (2) = 4.
Seja g a função definida por 𝑔(𝑥) = 𝑥2 .
Considere, num referencial cartesiano de origem O, a reta que é o gráfico da função 𝑓, a parábola que é o
gráfico da função 𝑔 e o ponto 𝐴 de coordenadas (2, 4).
Qual das afirmações seguintes é verdadeira?
(A) O ponto 𝐴 pertence à reta e à parábola.
(B) O ponto 𝐴 pertence à reta, mas não pertence à parábola.
(C) O ponto 𝐴 não pertence à reta, mas pertence à parábola.
(D) O ponto 𝐴 não pertence à reta nem à parábola
Prova Final 3º Ciclo - 2015, 1ª fase

22. Na figura ao lado, estão representadas, num referencial cartesiano de origem O, partes dos
gráficos de duas funções, 𝑓 e 𝑔, bem como o trapézio retângulo [𝐴𝐵𝐶 𝐷].
Sabe-se que:
• os pontos 𝐴 e 𝐷 pertencem ao eixo das ordenadas
1
• a função 𝑓 é definida por 𝑓(𝑥) = 2 𝑥
• a função 𝑔 é definida por 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2
• o ponto 𝐵 pertence ao gráfico da função 𝑔 e tem abcissa 2
• o ponto 𝐶 pertence ao gráfico da função 𝑓 e tem abcissa 4
22.1 Identifica, usando letras da figura, dois pontos com a mesma ordenada.
22.2 Determina a área do trapézio [𝐴𝐵𝐶𝐷]. Mostra como chegaste à tua resposta.

Prova Final 3º Ciclo - 2014, 1a chamada

23. No referencial cartesiano da figura ao lado, estão representa das partes dos gráficos de duas funções, 𝑓 e 𝑔, e
um trapézio [𝐴𝐵𝐶 𝐸].
Sabe-se que:
• a função 𝑓 é definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑥
• a função 𝑔 é definida por 𝑔(𝑥) = 3𝑥2
• o quadrilátero [𝐴𝐵𝐶 𝐷] é um retângulo
• os pontos 𝐴 e 𝐵 pertencem ao eixo das abcissas
• o ponto 𝐷 pertence ao gráfico da função 𝑔
• os pontos 𝐸 e 𝐶 pertencem ao gráfico da função 𝑓
• os pontos 𝐴 e 𝐸 têm abcissa igual a 1
23.1 Determina a medida da área do trapézio [𝐴𝐵𝐶𝐸].
Mostra como chegou à sua resposta.
23.2 Qual das expressões seguintes define a função cujo gráfico é simétrico do gráfico da função 𝑔
relativamente ao eixo das abcissas?
1 2
(A) 3 𝑥 (B) −13𝑥 2 (C) 3𝑥 2 (D) −3𝑥 2
Prova Final 3º Ciclo - 2013, 1ª chamada

24. Um grupo de 20 crianças foi ao circo.

Na tabela ao lado, podes observar o preço dos bilhetes em euros.
Na compra dos 20 bilhetes gastaram 235 euros.
Quantas crianças daquele grupo tinham mais de 10 anos de idade?
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

Idade Preço (por bilhete)

Até 10 anos
10€
(inclusive)
Mais de 10 anos 15€
Exame Nacional de Matemática do 9º Ano, 2005 – 1ª Chamada
25. Considere o seguinte problema:
Para a festa de aniversário da Maria, gastaram-se 54 euros na compra de pacotes de leite e de pacotes de
sumo.
Cada pacote de leite custou 70 cêntimos e cada pacote de sumo custou 60 cêntimos.
O número de pacotes de leite comprados é o triplo do número de pacotes de sumo.
Quantos pacotes de leite e quantos pacotes de sumo se compraram?

Escreve um sistema de duas equações do 1.º grau que traduza este problema, representando por 𝑙 o número
de pacotes de leite e por 𝑠 o número de pacotes de sumo.
Teste Intermédio, janeiro de 2008

26. A Sara foi tomar o pequeno-almoço. Gastou 2,25 euros num sumo natural e numa torrada. O sumo custou
mais 55 cêntimos do que a torrada.
Quanto custou a torrada e quanto custou o sumo natural?
Mostra como chegaste à tua resposta.
Teste Intermédio, fevereiro de 2009

27. A Rita tem 5,50 euros no mealheiro. No total, tem 17 moedas, sendo umas de 20 cêntimos e outras de 50
cêntimos.
Seja 𝑥 o número de moedas de 20 cêntimos e seja 𝑦 o número de moedas de 50 cêntimos que a Rita tem no
mealheiro.
Indica qual dos sistemas seguintes permite determinar quantas moedas de 20 cêntimos e quantas moedas
de 50 cêntimos tem a Rita no mealheiro
𝑥 + 𝑦 = 17 𝑥 + 𝑦 = 17 𝑥 + 𝑦 = 55 𝑥 + 𝑦 = 5,5
(A) { (B) { (C) { (D) {
20𝑥 + 50𝑦 = 55 0,2𝑥 + 0,5𝑦 = 5,5 20𝑥 + 50𝑦 = 17 0,2𝑥 + 0,5𝑦 = 17
Teste Intermédio 9.º ano – 11.05.2010

28. Numa banca de arraial, estão à venda caixas com bolos tradicionais. Existem caixas com três bolos e existem
com quatro bolos.
Sabe-se ainda que:
• As caixas vazias têm todas a mesma massa;
• Os bolos têm, também, todos a mesma massa;
• Uma caixa com quatro bolos tem uma massa de 310 gramas;
• Duas caixas, cada uma com três bolos, têm uma massa total de 470 gramas.

Qual é a massa, em gramas, de cada caixa vazia?

Mostra como chegaste à tua resposta.
Exame Nacional de Matemática do 9º Ano, 2010 – 1ª Fase

29. Um grupo de amigos foi a Coimbra visitar o Portugal dos Pequenitos.

O grupo era constituído por seis adultos e dez crianças. Pagaram, ao todo, 108,70 euros pelas entradas.
Os preços dos bilhetes de adulto e de crianças eram diferentes.
O Pedro, a criança mais velha do grupo, pensou: “Se eu já pagasse bilhete de adulto, o nosso grupo iria pagar
mais 3,45 euros pelas entradas”. Admite que o Pedro pensou corretamente.
Seja x o preço do bilhete de adulto, e seja y o preço do bilhete de criança.
Escreve um sistema de equações que permita determinar o preço do bilhete de adulto (valor de x) e o preço
do bilhete de criança (valor de y).0
Não resolvas o sistema.

Prova Final 3º Ciclo - 2012, 2ª Chamada

30. A companhia de circo Palhaço Feliz vende, no decorrer dos espetáculos, dois tipos de objetos: narizes
vermelhos e ímanes. Cada nariz vermelho é vendido por 2 euros e cada íman é vendido por 3 euros.
No fim de um certo dia, o diretor da companhia armou: “Hoje vendemos 96 objetos e recebemos um total de
260 euros.”
Seja x o número de narizes vermelhos vendidos e seja 𝑦 o número de ímanes vendidos pela companhia de circo,
nesse dia.
Escreve um sistema de equações que permita determinar o número de narizes vermelhos vendidos (valor de
𝑥) e o número de ímanes vendidos (valor de 𝑦).
Não resolvas o sistema.
Prova Final 3º Ciclo - 2015, 1ª fase

31. Na loja do Sr. Antunes são vendidos dois tipos de mosaicos de cerâmica: mosaicos quadrados e mosaicos
octogonais
Na figura ao lado, estão representadas duas composições feitas com os dois tipos
de mosaicos vendidos na loja do Sr. Antunes.
Sabe-se que a composição da esquerda tem um custo de 30 euros e que a
composição da direita tem um custo de 33 euros.
Designemos por 𝑥 o preço, em euros, de cada mosaico quadrado e por 𝑦 o preço,
em euros, de cada mosaico octogonal.
Escreve um sistema de equações que lhe permita determinar o preço de cada mosaico quadrado (valor de 𝑥) e
o preço de cada mosaico octogonal (valor de 𝑦).
Não resolvas o sistema.
Prova Final 3º Ciclo - 2015, 2ª fase

32. Uma escola do 1.º ciclo gastou 63 euros na compra de canetas de feltro e lápis de cor.
Cada caneta de feltro custou 0,25 euros e cada lápis de cor custou 0,20 euros.
O número de canetas de feltro compradas foi o dobro do número de lápis de cor comprados.
Seja 𝑥 o número de canetas de feltro compradas e seja 𝑦 o número de lápis de cor comprados.
Escreva um sistema que lhe permita calcular o número de canetas de feltro (valor de 𝑥) e o número de lápis de
cor (valor de 𝑦) comprados pela escola.
Não resolvas o sistema.
Prova Final 3º Ciclo - 2015, Época especial