Hilda Micarello (Professora da Faculdade de Educação da UFJF e pesquisadora associada do CAEd/UFJF)

Marcos de desenvolvimento

O que são os marcos de desenvolvimento?

Os marcos de desenvolvimento são descrições de habilidades relacionadas a etapas de escolarização

anteriores aquela etapa em que os estudantes se encontram, então os Marcos de Desenvolvimento dizem
respeito há algumas conquistas que são fundamentais para que os estudantes possam ter acesso as
habilidades previstas no currículo para aquela etapa de escolarização em que eles se encontram.

Um exemplo de marcos de desenvolvimento, nós podemos encontrar quando pensamos num fato de que um
estudante do 5º ano, por exemplo, para que ele realize a leitura com compreensão dos diferentes gêneros
textuais, aos quais ele vai ter acesso é necessário que ele tenha já desenvolvido e consolidado aquelas
habilidades relacionadas a alfabetização inicial, que ele seja, portanto, capaz de decifrar o texto com uma
certa autonomia de modo a que ele possa compreender o que está lendo.

Um outro exemplo que nós podemos, do qual nós podemos nos valer para entender o sentido dos marcos de
desenvolvimento é quando pensamos que para que nos anos finais do Ensino Fundamental, um estudante
possa compreender a estrutura de gêneros literários, como um texto dramático, é necessário que ele já
tenha consolidado aquelas habilidades relacionadas a identificação dos elementos de uma narrativa que é
uma habilidade prevista para os anos iniciais do Ensino Fundamental, portanto, uma habilidade relacionada
a um Marco de Desenvolvimento anterior aquela etapa em que ele se encontra.

Como os marcos de desenvolvimento foram definidos?

A primeira referência importante para a definição dos marcos de desenvolvimento é a norma curricular, no
caso a BNCC, ela vai ser uma referência importante porque é com base nas habilidades previstas para cada
ano de escolarização e, portanto, nessa progressão desejável do currículo, que é possível pensar em quais
são as habilidades que antecedem e sucedem a uma determinada etapa de escolarização.

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Uma outra referência importante foram as pesquisas realizadas com base nos testes que avaliam os
estudantes em diferentes áreas do conhecimento, essas pesquisas, elas vão nos dar indicações importantes
de quais habilidades os estudantes de cada etapa de escolarização já dominam e quais aquelas que eles
ainda não alcançaram, portanto, pela conjugação dessas duas referências é que foi possível delinear os
marcos de desenvolvimento para as diferentes áreas do conhecimento – Língua Portuguesa e Matemática.

Esses marcos de desenvolvimento dizem respeito, portanto, a Educação Básica como um todo desde os
anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Médio.

É possível pensar nesse amplo escopo do processo de escolarização dos estudantes quais seriam as
principais conquistas necessárias para o avanço de uma etapa a outra.

Qual a importância dos marcos de desenvolvimento nas avaliações do programa?

Eles são muito importantes porque eles permitem gerar uma informação sobre determinadas habilidades que
não são previstas para a etapa de escolarização em que os estudantes se encontram, mas que já deveriam
ter sido desenvolvidas como uma condição importante para que os estudantes pudessem desenvolver as
habilidades da etapa em que se encontram.

Então por meio de uma análise dos marcos de desenvolvimento dos estudantes, os professores podem
ter um diagnóstico mais preciso sobre aquilo que os estudantes já alcançaram e aquelas habilidades que
já deveriam ter sido consolidadas e ainda não o foram e que podem se constituir num impedimento para
que os estudantes se apropriem dos conhecimentos que integram o currículo na etapa em que ele se
encontram. Muitas vezes os estudantes têm/apresentam dificuldades em tarefas relacionadas a etapa de
escolarização em que eles se encontram em diferentes áreas do conhecimento, porque na verdade ainda
não consolidaram habilidades que são pré-requisito ou que seriam antecedentes àquelas próprias a sua
etapa de escolarização.

Os marcos de desenvolvimento auxiliam na gestão e no monitoramento do currículo?

Em primeiro lugar apresenta a possibilidade de uma gestão e monitoramento do currículo com base num
diagnóstico mais preciso daquilo que os estudantes efetivamente sabem e daquilo que eles ainda precisam
desenvolver para que possam ter uma interação produtiva com o currículo da etapa em que se encontram.

Por meio desse diagnóstico que envolve não só uma apresentação das habilidades desenvolvidas pelos
estudantes na etapa que eles se encontram, como também daquelas etapas precedentes é possível
planejar as práticas pedagógicas pensando em intervenções que sejam focadas nessa habilidades
necessárias para a apropriação do currículo pelos estudantes, não necessariamente aqui daquelas da
etapa que se encontram, mas outras habilidades que já deveriam ter sido desenvolvidas em etapas
anteriores e não o foram.