ManualMOODLEpar a Pr ofessor esAutor eseTutor es

NEAD NcleodeEducaoaDistncia

CEFETBG Agosto/2008

Sumr io

Acessandoeconhecendooambientedetrabalho

1.OqueAVEA? ___________________________________________________ 2 1.1OqueMOODLE?_______________________________________________ 3 2.ConhecendooAVEAMOODLE.______________________________________ 3

2.1AcessandooambienteMOODLEpelaprimeir avez__________________________ 3 3.Cadastr andosenoambiente: ______________________________________________ 3

4.Conhecendooambientedetrabalho ___________________________________ 5
4.1Participantes___________________________________________________________ 5 4.2BuscarnosFr uns ______________________________________________________ 7 4.3ltimasnotcias ________________________________________________________ 7 4.4Pr ximoseventos_______________________________________________________ 7 4.5AtividadeRecente ______________________________________________________ 8

1. OqueAVEA?
AVEA significa Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem. Um AVEA visa oferecer diferentes espaos para possibilitar a construo coletiva do conhecimento e o desenvolvimento da aprendizagem. Alm disso, tambm oferecem meios para a organizao de momentos didticos previamenteplanejados.

1.1OqueMOODLE?
A sigla MOODLE significa (Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment), em inglsMOODLEumverboquedescreveaao aorealizarcomgostooquesetemprafazer,apessoa conduzidaaoprocessodecriao.DestaformaonomeMOODLEaplicasetantoformacomofoifeito, comoaformaqueosusuriosdeumcurso onlineseenvolvem. MOODLE uma ferramenta de gesto de cursos ofertados na modalidade a distncia, podendo ainda, servir como apoio ao ensino fsicopresencial. um software desenhado para auxiliar educadores a organizar e gerenciar com facilidadecursos online.Ferramentascomo oMOODLE tambm podemser chamadas de LMS (Learning Management Systems, que significa Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem)ou(ambientesvirtuaisdeaprendizagem).

2.ConhecendooAVEA MOODLE
2.1 Acessandooambient eMOODLEpelapr imeir avez Para ter acesso ao MOODLE, abra o navegador da internet e digite o endereo: http://www.ead.webt ur mas.com Natelainicialselecioneocursodesejado.SurgiratelaqueestrepresentadapelaFigura2.

Figura1

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3.Cadastr andosenoambiente:

Figura2

Insir a seu login(nome do usur io) e senha de acesso disciplina on line, em seguida pr essione o boto acesso. Para quem no tem cadastro no MOODLE, clicar no link For mulr io de Cadastr amento queseencontraadireita na pginainicial,comose observana Figura2. Preencha o cadastramento de novo usurio, confirme o cadastro clicando no boto Cadastr ar estenovousur io. Apsrealizadoocadastrosurgiratelainicialdocursooudisciplinaselecionadocomo podemosvisualizarnaFigura3.

necessriopossuirumender eodeemailpararealizaodocadastro.

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Figura3

4.Conhecendooambientedetr abalho
4.1 Par ticipantes Selecionando a caixa Par ticipantes (localizada no canto superior esquerda), podemos visualizartodososparticipantesdocurso:educandos,tutoreseeducadores.

Figura4

Paraselecionarumou maisparticipantes marqueacaixaem branco.

Figura5

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Dentrodaaba(guia),Par ticipantes,encontramosasseguintesfunes: Meuscur sos:mostraoscursosqueousurioestinscritonoMoodle. Mostr ar usur io inativo: mostra os usurios que esto inativos por determinado perodo(perodoescolhidopelousurio). Listade usurios: visualizar comMaisdetalhes/Menosdetalhes. Escolhendo a opo Maisdetalhes,visualizaseoperfildetodososparticipantesdocurso. Ospar ticipantes podemselecionaroutrosparamandaremail,deformaindividualou em srie. Para isso preciso selecionar os usurios (ativando a(s) caixa(s) do item selecionar, a quem o email se destina e em Com os usur ios selecionados escolher Acr escentar/mandar mensagem,comovisualizamosnaFigura6.

Figura6

Clicandononomedeumusuriopossvelvisualizaralgumasabas(guias),conformelistadasa seguir:

Per fil:mostraoperfildousurioselecionado. Modificarper fil:permiteeditarealteraroperfildousurio. Mensagens do Fr um: permite acompanhar as mensagens que foram postadas pelo prprioparticipantedocursonosfruns(denotciasedediscusso). Blog:oeducando poderacrescentarotexto,visualizarostextosanteriores.

Relatr iodeatividadesdesenvolvidaspelopr pr iopar ticipante: Relatr io out line: Visualiza a participao (nmero de visitas, data e horrio). Por tpicos. Relatr io completo: Visualiza todas as participaes mais detalhadas com as publicaesrealizadas. Logsdehoje:visualizatodososacessosdoeducando naqueledia Todos os acessos: visualiza todos os acessos desde a entrada do educando no curso, informando hora, endereo do IP, nome do educando, ao realizada e qual informao buscaramnaplataforma.

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4.2 Buscar nosFr uns AcaixaBuscar nosfr unsserveparaprocurarporumapalavrachavejpostadanosfrunsque estoabertos.Paraativaresse mdulo, precisoAtivar aedio,e aoabriracaixaselecionaroitem buscar nosfr uns.

Figura7

4.3 ltimasnotcias Serve para publicaes de avisos. Ao clicar no link Acr escentar um novo tpico, que se localizalogoabaixodonomedestacaixa,abertaumanovatelaparadigitaodanoticiaouavisoque ser pblica e postada noFrumde noticias. No momento da insero do novo tpico de discusso, o educadordefineoassunto,amensagem,esedesejarpodepostararquivosemanexo. 4.4Pr ximosevent os DentrodacaixaPr ximosE ventos,selecionarCalendr io,estaopoapresentaaagendada disciplina,por exemplo:SessesdeChat,datadealgumevento,etc.Neste mduloexistemquatrotipos deeventos:

Figura8 Eventos Globais: Eventos postados pelo Administrador do MOODLE e que ser visualizadoportodososusurios. Eventos do Cur so: Eventos agendados pelo educador do curso direcionados para os educandosdeste.

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Eventosdogr upo:Eventosagendadospeloeducadordocurso,direcionadoaogrupoj criado.possvelexistireventoparagruposindividualizados. Eventos do usur io: Eventos agendados tanto pelo educador quanto pelos educandos docurso.Servirparacriar suaprpriaagenda e poderservisualizadoemqualquerlugar noMOODLE.

O mdulocalendr iofunciona como uma agenda. Para acesslo preciso clicar no ms que estaparecendoparaserdirecionadoauma outratelaquepossibilitarveroseventosagendadosecriar um novoevento.Parapostarumnovoevento,cliquenoboto novoeventoeEscolhaotipodoeventoa ser realizado (evento do usurio, evento do grupo por grupo ou evento do curso). Nele ser possvel publicaras caractersticasdoevento como onome,adescrio, adatade publicao, aduraodesua repetio.Nestemduloospoderesdosdiscentessolimitadosaveroseventoscriadospelo educadorou agendarumeventoapenasparaoseuusurio. Casopossuamaisdeumcurso,todososeventosaparecero reunidosemumanicapgina. Caso queira fazer alguma nova configurao no item do calendrio, preciso clicar no boto Pr efer ncias(queficaadireitadapartesuperiordapgina),comopodemosobservarnaFigura8,para alterarosseguintesitens: For matodevisualizaodehor a Primeir odiaasemana Nmer omximodepr ximoseventos Previsodepr ximoseventos Lembr araconfigur aodosfiltr os

4.5 AtividadeRecente Apresentaasltimasatividadesrealizadasnoambiente.Ainclusodasatividadesefetuadade formaautomtica.importante,ressaltarquea visualizaodasatividadespostadaspelosparticipantes, favoreceumespaodecompartilhamentodeinformaesepossibilitaaconstruodeconhecimentos.

Todas ascaixas apresentadasnestecaptulopodemserativadasoudesativadaspormeiodousoda caixaBox.Podemsermovidasparaaposiodatelaquedesejar.Trataremossobreaorganizaodasala, logomais,nasprximaspginas.

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ConfigurandoosespaosdeensinoedeaprendizagemParteI

1.Ativandoedio __________________________________________________ 10 2.TrabalhandocomoblocoAcrescentaratividade... ______________________ 10

2.1Basededados _________________________________________________________ 11 2.2Chat _________________________________________________________________ 13 2.3Dirio________________________________________________________________ 14 2.4Frum_______________________________________________________________ 14
2.4.1Tipodo Frum esuasconfiguraes: ___________________________________________15 2.4.2Adicionarumnovotpiconadiscusso_________________________________________16

2.5Glossr io _____________________________________________________________ 18
2.5.1Acrescentandoumanovacategoria_____________________________________________19 2.5.2Adicionandoumnovotermodentrodeumacategoria ______________________________19

2.6 Escolha ______________________________________________________________ 20 2.7PesquisadeAvaliao__________________________________________________ 21 2.7.1TiposdePesquisadeavaliao _________________________________________ 22

2.7.1.1Pesquisa ATTLS ________________________________________________________22 2.7.1.2Pesquisa IncidentesCrticos_______________________________________________22 2.7.1.3Pesquisa COLLES _______________________________________________________23

2.8Tar efas ______________________________________________________________ 23

2.8.1Textoonline ______________________________________________________________24 2.8.2Enviodearquivonico: _____________________________________________________25 2.8.3AtividadeOffline __________________________________________________________25 2.8.4Modalidadeavanadadecarregamentodearquivos:_______________________________25 2.8.5WIKI ____________________________________________________________________25 2.8.5.1ParaconstruirumaWIKI: __________________________________________________25

Acr escentandoAtividades
1.Ativandoedio
Para preparar o ambiente de trabalho, utilizamos a caixa Administrao, conforme visualizado por meiodaFigura1.Nestacaixa possvelconfigurar todaadisciplina(unidadecurricular)eas aes que o educador poder executar dentro daquele curso. Sempre que quisermos alterar ou acrescentar atividades oferecidas no ambiente, clicamos em Ativar edio, que pode ser encontrada na caixa Administrao, como tambm no boto que se encontra no lado direito superior da tela do MOODLE, comovemosnasFiguras2e3.

Figura1

Figura2

Figura3

2.Tr abalhandocomoblocoAcr escentar atividade...

Depois de Ativar edio temos os blocos de Acr escentar r ecur so e Acr escentar atividade, observenaFigura4.

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Figura4

Observe que na maioria das telas do MOODLE exibido o boto

, cuja funo ajudar o

usuriodoambientecomumaexplicaosobreodeterminadoitem.Paraistonecessrioclicarsobreo boto .

Vamos comear trabalhando com o bloco Acr escent ar atividade..., pois o bloco Acr escentar Recur so...,vamosabordaremumprximomomentodonossocurso.

Lembramos que a cada atividade acrescentada em nosso curso, existem diferentes configuraes paradisponibilizla,sendoque algumasj vmcom configuraopadro. Nestematerial,abordaremos aquelasconfiguraesquejulgamosessenciaisseremrevisadaspeloeducador.

Vejamosabaixo,algumasdasprincipaisatividadesdisponveisnoambiente. 2.1Basededados A Base de Dados funciona como um repositrio de informaes, de maneira que todos os inscritosnocursotenham acessoaleiturae possamrealizar oDownloaddosarquivos disponibilizados. QualquersujeitopoderealizaroUploaddosarquivos,podendoeditlosaqualquermomento. Destaforma,utilizeaBasedeDadosparacompartilhararquivoscomtodososparticipantesdos processosdeensinaredeaprender. ParacompartilhararquivospormeiodeumaBasedeDados,sigaosseguintespassos:

Passo1CliqueemAcr escentar atividade Passo2Selecioneaopo BasedeDados

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Figura5

Passo 3 Coloque o Nome da Base de Dados, de acordo com o contedo a ser armazenado edescrevasobreoquesercompartilhado nestaBasedeDados. Passo4ProcuredeixaracaixaDesabilitarativa paratodos osquatroprimeirositensde configuraodaatividade. Passo5Emseguida, cliqueemSalvar mudanas Passo6AabaCamposabertaautomaticamente,eemCriarnovocampo,Escolhao campodesejado,nestecaso,Arquivo,comnosmostraaFiguraaseguir:

Figura6

Passo7EmCampoAr quivo,definaonome

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2.2 Chat O Chat uma atividade de batepapo que permite a realizao de uma discusso textual em temporeal(sincronia).ParacriarumanovasaladeChat,sigaosseguintespassos:

Passo1 Cliqueem Acr escentar atividade Passo2 SelecioneaopoChat

Figura7

Passo3 Coloque oNomedasaladeChat, deacordo com ocontedo aserdiscutidoe descrevasobreoqueserdiscutidonestasaladeChat. Passo4 DefinaadatadarealizaodoChatemDatadopr ximoChat Passo5DepoisdeselecionadasasopescliqueemSalvar mudanas

O MOODLE possibilita, em todas as atividades acrescentadas, organizar diferentes grupos de estudo. Isto pode ser realizado na caixa Administr ao, no item Gr upos, (abordados no material especfico).Destaforma,nasconfiguraesdasatividadesdisponibilizoatelaseguinte: Onde, por meio dela existe a possibilidade de configurar o tipo de grupo e a visibilidade do mesmo.

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Figura8

EmConfigur ao demduloscomuns: Tipodegr upo:Casoosparticipantesdocursoestejamdivididosemgrupos,aquisedecide aqualgrupodestinaseaquelequestionrio,assim comopodedefiniranenhumgrupoou a todososgrupos. Visvel:Poderdeixarvisvelouinvisvel,noperodoemqueo educadorestiverelaborando oquestionrio. 2.3 Dir io O Dirio permite ao educando registrar as prprias reflexes em relao ao processo de aprendizagem durante as atividades desenvolvidas, de forma que possam compartilhar seus anseios, dvidaseangstiasemrelaoaoprocesso educacional.Sugerimos o usodeste espao constantemente, com intervalos de tempos de acordo com a necessidade da turma e dos educadores (dia, semana, quinzena).Esteespaopossibilitaacomunicaorestritaentreeducadoreeducando.Paracriarumnovo Dirio sigaosseguintespassos:

Passo1ClicarnajanelaAcr escentar atividade Passo2SelecionaraopoDir io

Ser direcionado para outra pgina em que possvel configurar os Dirios com: nome, nota (notaatribudapeloeducadorpelaresposta),quantidadedediasemqueficarodisponveisasperguntas do Dirio.Depoisdeselecionadasasopespretendidascliqueem Salvar mudanas. 2.4 Fr um NoFrum existe a possibilidadedeinterao ediscussoentretodos os participantesdo curso sobredeterminadoassunto.Osparticipanteseoseducadorestmaopoderecebereenviarcpiasdas novasmensagensviaemailparatodososqueestoinscritosnocurso. ParacriarumFrumsigaospassos:

Passo1Cliqueem Acr escentar atividade,eEscolhaaopo Fr um. Passo2Completeoscamposdeacordocomsuasnecessidades.

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2.4.1Tipodo Fr um esuasconfigur aes: AbrindoaopoTipodo Frum,encontramosalgunstiposdeFrum.ComonosmostraaFigura 9.

Figura9

Cadausur ioiniciaapenasUMNOVOtpico permitequecada participantepossaabrirapenasumnovotpico,porm,todospodem responderlivremente,semlimitesdequantidade. Fr um PeR(per guntaser espostas)permiteaoeducadorelaborar questionamentosnoFrum paradiscusso.Porm,oeducando sconsegue visualizarasrespostasdosoutrosparticipantes,apartirdomomentoqueeste postaasuaprpriaresposta. Fr um Ger alPorserum Frum aberto,permitequetodososparticipantes possaminiciarumnovotpicodediscussoquandodesejarem. UmanicadiscussosimplesOtpicodo Frum apareceemumanica pgina.Usadoparaorganizardiscussesbrevescomfocoemumtemapreciso.

Sugerimos a utilizao da opo Frum Geral, possibilitando mais interao entre todos os participantesdocurso.

Obr igar t odosaser emassinantes? Os assinantes so todos os participantes do curso que recebero por email as mensagens postadasno Frum.Essasmensagenssoenviadasemat15minutosapsaredaonoFrum.Portanto, possvel escolher como: no, sim para sempre a assinatura no poder ser cancelada, sim inicialmenteosparticipantesseroinscritosinicialmente,mascasoqueirampodemcancelaraassinatura posteriormenteeassinaturasnosoautorizadas.

Monitor ar aleitur adesseFr um?

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O educador pode escolher um tipo de monitoramento no Frum: Opcional os participantes podero escolher se monitorar ou no oFrum a seu critrio, ativar o monitoramento estar ativo e desativaromonitoramentoestarsempredesativado.

Tamanhomximodoanexo Permitedefiniradimenso mxima dearquivosdas mensagensque podemser anexadospelos participantesdoFrum.NessapginadeconfiguraodoFrum,possveltambmatribuirumanota naexecuodessaatividade,estipularprazosparaexecuoeavaliaodaatividade,configurarlimitede mensagemeconfigurargruposdeparticipao. Depois de criado o Frum, podemos visualizar as respostas dadas pelos educandos ao tema proposto. Se o curso estiver dividido em grupos, as postagens dos educandos nos fruns sero identificadaspelaFiguraadicionadaemcadagrupo.

2.4.2Adicionar umnovotpiconadiscusso ApsacriaodeumFrum,ousuriopoderparticipardomesmo,seguindoospassosque seguem.

Passo1Cliqueem Acr escentar umnovotpicodediscusso.

Figura10

Passo2Adicioneumcomentriorelativoao temado Frum.

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Figura11

Passo3Parafinalizar,cliqueemE nviar mensagempar ao Fr um.Deimediatosurge oregistrodeintervenoefetuada.

Ttuloda interveno
Figura12

Passo 4 Para visualizar o item de Discusso clique no ttulo dado interveno do educando,nestecasoaFigura12,mostraaintervenodoeducador.

Figura13

Os links Editar , Apagar e Responder , que se encontram na Figura13 permitem Editar , (alterar),Apagar (eliminar)ouResponder (darcontinuidadediscusso).

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Quando enviar um comentrio para o Frum, ou seja, responder e achar pertinente agregar a esse comentrio, um arquivo, tambm pode fazer. No final da pgina, aps escrever seu comentrio, na opo Anexo introduza seu arquivo, clicando no boto Arquivo..., ou Procurar... . Vale ressaltar que existe um limite mximo para anexar esses arquivos, descrito entreparntesesnaopoAnexo.

Figura14

2.5 Glossr io OGlossriopermiteaosparticipantesdocursocriaremanterumalistadedefiniescomo em umdicionrio.AocolocarumapalavranoGlossrio,permitircriarautomaticamentelinknostextosdo cursoquelevamaositensdefinidosno Glossrio.ParacriarumGlossrio:

Passo1 CliqueemAcr escentar atividade. Passo2 SelecioneaopoGlossr io. Passo3 SerdirecionadoparaapginadeconfiguraodoGlossrio,emqueserpossvel definiralgumasconfiguraestaiscomo: Nome:NomeatribudoaoGlossrio utilizadonaquelecurso. Descr io:BrevedescriosobreaqueleGlossrio queestsendocriado. Nmer odeitensmostr adosemcadapgina:Definironmerodeitensque desejartrabalharemcadapginadoGlossrio. Fazer olinkautomticodositens:Qualquertermo queapareaemtextosdo MOODLEetenhadefinionoGlossrio terautomaticamenteumlinkparaa suadefinio.

Passo4Nofinaldetodooprocessocliqueem Salvar mudanas.

Nas configuraes do Glossrio tambm pode ser atribuda uma nota a essa atividade caso o educador habilite essa possibilidade. Observe que a habilitao da avaliao por nota depende da propostapedaggicadocurso.

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2.5.1Acrescentandoumanovacategor ia No Glossrio possvel visualizar os significados por: ordem alfabtica, categoria, data de inseroeporautor. Paracriarumanovacategoria:

Passo 1ParacriarumacategoriaselecioneaabaPor categor ia.

Figura15 Passo2EmseguidacliquenobotoModificar categor ias,conformeaFiguraabaixo:

Figura16

Passo3CliquenobotoAcr escentar categor ia.Definaumnomeparaamesmaeclique noboto Salvar mudanas Passo4 CliquenobotoVoltar 2.5.2Adicionandoumnovoter modentr odeumacategor ia Passo 1 Escolha o Nome da categoria criada, dentro da caixa Todas as categor ias, conformeFigura16 Passo2CliquenobotoInser ir novoitem Passo3EmseguidaacrescenteoC onceito eaDefinio.NalistaCategor ias,Escolhaa categoriaqueoconceitofarparte,eporfim,Salvar mudanas Valeressaltarqueapenasoeducador(tutor)poderexportarositensparaoGlossrioprincipal. Eseestemarcaraopoaprovaoimediatadenovositenscomonegativo,a medidaqueoseducandos forempostandoositensoeducadorprecisarautorizar.

Sugerimos a Escolha da opo Sim, possibilitando aos educandos a elaborao e expresso do conhecimento.

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2.6 Escolha Permiteconstruirumquestionrio,comperguntaserespostasdemltiplaEscolhapossibilitando aos educandos responder a questes formuladas pelo educador sobre os conhecimentos construdos duranteocurso. Ao optarmos pela atividade Escolha assim como nas demais atividades definimos o nome da atividadeeaperguntadanovaEscolha dentrodoeditordetextos.

AEscolhanadamaisqueasalternativasderespostas(mltiplaEscolha)fornecidaspeloeducador.

Temos tambm a opo de Limitar o nmer o de r espostas per mitidas, ativando ou desabilitando a mesma, sugerimos que esta opo permanea desabilitada, possibilitando um nmero infinitodeparticipantesoptarempelamesmaresposta.PreenchemososcamposdeEscolha,comaopo derespostafornecidapelo educador. Vocpodetambmavaliaralgumasquestes,comoporexemplo:saberseadiscussonoFrum doambientevirtualMOODLEfoitima,boa,regular,etc... AatividadeEscolhaapareceparaoseducandoscomonosdoisexemplosabaixo:

Figura17 Nodebatefeitoemsala,qualsuaopinio sobr eoModeloAmbiental?

fundamentalpara aelaboraodeumprojeto.

Desnecessrio.

Sutilizadoseforum pedidodocliente.

Figura18

Oeducadorpodetambmdefinirumadataemqueficardisponvelessaenquete, comoodiaem queseraberto,seuhorrioeasuadatadetrmino.

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possvel tambm configurar o formato de visualizao das questes, se elas sero exibidas abaixoouaoladodapergunta. Almdisso, possvelescolher a formade publicaodos resultados eapermisso ounoda atualizaodaEscolhafeita. 2.7PesquisadeAvaliao Passo1 CliqueemAcr escentaratividade. Passo2 SelecioneaopoPesquisadeavaliao.

NaatividadePesquisa deavaliao,as perguntasjso armazenadasno prprioambiente(no permitindoedio)eestodivididasemtrstiposdepesquisadeavaliao:ATTLS,Incidentescr ticos e COLLES. Estes trs tipos de pesquisa sero explicados na seqncia do material. Com base nos resultadosdestesquestionrios. Podemse identificar os fenmenos sociais e tendncias individuais que caracterizam os processos de aprendizagem ao longo do curso, com o objetivo de avaliar a adequao das prticas adotadaseaperfeioarestesprocessos. Oeducadorpodecriarumquestionriodeavaliaodocurso,conformemostraaFigura19.

Figura19

Passo3DigiteonomedanovaPesquisadeavaliao Passo4Escolhaotipo dePesquisa Passo5CliquenobotoSalvar mudanas

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2.7.1TiposdePesquisadeavaliao 2.7.1.1Pesquisa ATTLS umtipodepesquisaparaoalunorefletirsobreoprpriodesenvolvimentodaaprendizagem on

lineeoffline.Sovintequestesreferentesaoprocessodeaprendizagemereflexescrticascomrelao
posturado educando eatitude,conformeilustraaFigura20.

Figura20 2.7.1.2Pesquisa IncidentesCr ticos A pesquisa de Incidentes Cr ticos composta de cinco perguntas que so respondidas por extenso.Oseducadores podemutilizaresterecurso pararecolherdadosde seuseducandosque podero lheauxiliaracompreenderoenvolvimentodoeducandocomogrupo.

Figura21

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2.7.1.3 Pesquisa COLLES A pesquisa COLLES dividida em trs grupos: COLLES (experincia efetiva), COLLES ( expectativas e experinciaefetiva) eCOLLES(expectativas), cada umarelativa aumtipode avaliao referenteasexpectativaseexperinciasouento,umcomparativoentreasmesmas.Estestrsgruposde pesquisapodem seraplicadas: Noinciodocurso(COLLESExpectativas) Nomeiodocurso(COLLESExpectativas/Experinciaefetiva) Nofinaldocurso(COLLESExperinciaefetiva)

TodaapesquisaCOLLESorganizadaporgruposdequestes,taiscomo: Relevncia:Perguntasreferentesaprendizagemdo educando. ReflexoCr tica:Perguntascrticassobreaformacomoseaprende. Inter ao:Comooseducandosinteragemcomoscompanheirosdocurso. Apoiodostut or es:Perguntasdeformasimplificadareferentesaoensinodoeducadore onveldeentendimentodo educando. Apoio dos colegas: Parte das perguntas com relao interao dos demais participantesdocurso. Compr eenso:Perguntasreferentesaonveldeassimilaodecontedo obtidopelo educando.

Por ltimo,oeducandopode fazer uma estimativadequantotempodemorou emresponderao questionrio,almdepreencherumbrevecomentrio. 2.8Tar efas Consiste na descrio ou enunciado de uma atividade a ser desenvolvida pelo participante. A tar efapodeserdequatrotipos: Modalidadeavanadadecar r egamentodear quivos:Estetipodetarefa permitequecadaparticipanteenviemaisdeumarquivo,dequalquertipo, podendoserarquivodetexto,imagemouqualqueroutrotipo. Texto online:Estetipodetarefarequerqueosusurioseditemumtexto utilizandorecursoshabituaisdeedio.Oeducadorpoderavalilasnaredee mesmoincluircomentriose/ousugerirmudanas. Envio de ar quivo nico: Este tipo de tarefa permite que cada participante envie um nico arquivo, de qualquer tipo. Pode ser um arquivo de texto, uma imagem ou qualqueroutroarquivoquevocpossasolicitar. Atividadeoffline:Estaatividadepodeserrealizadaemalgumlugardaredeoumesmo presencial. Os educandos podem ver a descrio da tarefa, mas no podem enviar arquivos.

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Paraconstruirumatarefasigaospassosaseguir:

Passo1CliquenobotoAcr escentar atividade. Passo2NogrupodeTar efas,selecioneatarefaquedesejainserir. Passo 3 Ser direcionado para a pgina de configurao de tarefas, em que ser possvel definir:

Figura22

Nomedatar efa:Nomedatarefacomoservistopeloseducandos. Descr io:Descriodatarefaaserrealizada. Disponvelapar tir de:Defineadataehoraqueatarefaestardisponvel paraoseducandos. Datadeentr ega:Definedataelimitedehoraemqueatarefadeverser entregue.

Passo5Parafinalizar,cliquenobotoSalvarmudanas. 2.8.1Textoonline Aoselecionaraopotextoonline,serdirecionadoparaatelaquepermiteconfiguraranota,o perodoqueficardisponvelaatividadeassimcomoadatadeentrega.Aodarprosseguimentonapgina possvelfazerasseguintesconfiguraes: Per mitir novoenvio:Aoativarestaopo,oseducandospoderoenviar novasversesdamesmatarefa,mesmojtendosidoavaliada.Esterecursotil quandoprevistoumaavaliaoprocessual,comsucessivasrevises. Avisospor emailaoseducador es:interessanteparaqueoseducadorese

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tutorespossamseralertadosporemaildoenviodenovastarefas. Comentr ioinseridonafr aseSeestaopoforselecionadaentootexto originalsubmetidopeloeducandosertransferidoparaateladecomentrios permitindo queoeducadorcoloquecomentriosnoprpriotexto (talvezusando umacordiferenteparaasfontes).

Par afinalizar cliquenoboto Salvar mudanas. 2.8.2Enviodear quivonico: Este tipo de atividade possui as mesmas configuraes das anteriores, com a ressalva de que nestatarefaprecisodefinirotamanhomximodoarquivo. Ao ser enviada pelo aluno essa tarefa, na medida em que os educandos forem anexando arquivos, oeducador oututor ver arelao deeducandos queenviaram arquivossempreque clicarno nomedatarefa.Aoclicarnonomedoarquivo,serpossvelfazeraleituradotrabalho,enateladeedio podecolocarcomentriossobreotrabalhoenviado. 2.8.3AtividadeOffline Aoescolheraopodeatividadeoffline,possvelconfiguraraatividadecomadescrioeas dataslimitesparaincioefim,comovimosnasconfiguraesemrelaoaFigura5. 2.8.4Modalidadeavanadadecar r egamentodear quivos: Possui as mesmas configuraes anteriores, com a ressalva de que nesta tarefa possvel os alunos enviarem mais de um arquivo. Ao disponibilizar essa tarefa, na medida em que os educandos foremanexandoarquivos,o educadoroututorverarelaodeeducandosqueenviaramarquivossempre queclicarnonomedatarefa,aoclicarnonomedoarquivo,serpossvelfazeraleituradotrabalho,ena teladeediopodesefazercomentriossobreotrabalhoenviado,assim comoatribuirumanota. 2.8.5WIKI Possibilita a construo coletiva de textos. Os participantes desta construo podem inserir, excluir,modificaretambmcriarlinksbuscandonawebpginasrelacionadascomoassunto.

UmCamelCaseauniodeentreduaspalavras,sendoqueaprimeiraletradecadaumadelasdeve, necessariamente, estar escrita com letra maiscula. Ex: WebTurmas, quando isto acontece, automaticamenteo Wikireconheceapalavracomoformatodeumhiperlink . 2.8.5.1Par aconstr uir uma WIKI: Passo1CliqueemAcr escent ar atividade. Passo2Escolhaaopo Wiki. Passo3SerdirecionadoparaapginadeconfiguraodaWikiondepossveldefinir:

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Figura23 Nome:NomedaWikiqueservisualizadopelosparticipantes. Sumr io:ObjetivosdaWikieoscontedosaseremconstrudospelos participantes,ouseja,propostadaconstruoindividualoucoletivada atividadeproposta. Tipo:existemtiposdeWikisquepodemsercriadosdependendoda formadeparticipaodeeducandoseeducadores.

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TabeladetiposdeWikisegundopar ticipao:

Semgr upos

Gr upossepar ados CadagrupotemumWiki quesomenteoeducador podeeditar. Outrosgruposno podem verowik ExisteumWikipor grupo.Osalunosdo

Gr uposvisveis Cadagrupotemum Wikiquesomenteo educadorpodeeditar. Outrosgrupospodem vero Wiki Existeum Wikipor grupo.Osalunosdo grupopodemeditaro Wiki.Alunosdeoutros gruposnopodemvero Wiki Todoalunotemum Wikiqueelepode editar.Todososoutros alunospodemvero Wiki

Educador

CriaumnicoWikique somenteoeducadorpode editar.Osalunospodem vero Wik,masnopodem fazeralteraes

Grupos

ExisteapenasumWiki paratodaaturma.Todosos

alunospodemeditaro Wiki grupopodemeditaro Wiki.Alunosdeoutros gruposnopodemvero Wiki

Alunos

CadaalunotemumWiki quesomenteeleeo educadorpodemeditar

Todoalunotemum Wiki queelepodeeditar. Somentealunosdeseu grupopodemvero Wiki

SugerimosautilizaodoTipo:GruposeoTipodegrupo:Nenhumgrupo,possibilitandoassim aconstruocoletivadetextos.

Passo4CliquenobotoSalvar mudanas.

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Sumr io

ConfigurandoosespaosdeensinoedeaprendizagemParteII
1.Criarumapginadetextosimples ____________________________________ 29 2.Criarumapginaweb_____________________________________________ 30 3.Linkaumarquivoousite___________________________________________ 30 4.Visualizarumdiretrio ____________________________________________ 31 5.Inserirumrtulo_________________________________________________ 31

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Acr escentandoRecur sos

1.Cr iarumapginadetextosimples
Por ser o MOODLE um ambiente baseado na Web, este possui caractersticas de um editor HTML (Hiper Text Markup Language ou Linguagem de Marcao de Hipertexto) , no qual permite escreverumtextosimplesoualgomaissofisticadocomlinkparaimagens,arquivos,sites.Portanto,para criarumapginadetextosimples,bastaescolheremqualtpicooeducadorpretendedisponibilizaresse recurso,paracriarumapginadetextosimples,sigaospassosdescritosabaixo:

Passo1Cliquenoboto Acr escent ar r ecur so. Passo2Selecioneaopo Cr iar umapginadetextosimples. Passo3Serdirecionadoparaapginadeconfiguraodapginadetexto emqueserpossveldefiniraconfiguraodoscamposabaixo : Nome:Nomedotextonaformacomoservistopeloseducandos. Sumr io:Resumodocontedodotextonaformacomoservistopelos educandos. Textocompleto:Contedodotexto dapginaWeb. simples,

OambienteMOODLEtambmoferecequatroformatosdiferentesdetexto,conformepodemos visualizarnaFigura1.Vamosconhecerostrsformatosmaisutilizados:

Figura1

For matoautomtico:EstaaopomaisindicadaparausarformulriosWEBeparaescrever texto(substituioeditorHTML).Paratanto,bastaescreverotexto comoseestivessearedigirum email. Quando salvar, a formatao ser automtica e os endereos que utilizar da web (exemplo:http://www.cefetbg.gov.br)serconvertidoemlink. For matoHTML:Estaopopressupeque otextosejaeditadoemHTML.Estumaopo pretendida quando se usa o editor HTML, para ser visualizado tal como foi escrito. O texto apenasserretocadoemcasodeinterrupesdelinhas.

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For mato TEXT: Esta opo indicada quando o educador quiser usar cdigo HTML escrito porelemesmo,ouseja,paraservisualizadoexatamentecomoo escreveu.

Passo4Clicarnoboto Salvar mudanaseserexibidooarquivo criado.

2.Cr iar umapginaweb

AoescolherorecursoCriaruma pginaWeboeducador verquase a mesmatela queaparece paracriarumapginadetextosimples,adiferenaquetantoo sumrio quantoo contedoteroargua deformataodisponvelnoprprio ambiente,semnecessidadedeutilizaodecdigoHTML.

3.Linkaumarquivoousite:
Este recurso muito til para aproveitamento de materiais encontrados na internet ou mesmo paraapontarumarquivo queoeducadorjtenhadisponibilizadonoambiente.

Passo1Clique noboto Acr escentar Recur so. Passo2SelecioneaopoLinkaumar quivoousite. Passo 3 Ser direcionado para a pgina de configurao do apontador de arquivo, que visualizamosnaFigura2,emqueserpossveldefinir:

Figura2

Nome:Nomedomaterialnaformacomoserlidopelo educando. Sumr io:Resumodomaterialaserfornecido. Localizao: Coloca o endereo web para onde se quer apontar ou o arquivo enviado pelo educadorparao ambiente.

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J anela: Escolha o modo de abertura do arquivo lincado, se optar por Nova Janela, o arquivo disponibilizado abrir em outra janela, se no o arquivo abrir em uma janela dentro do ambiente.

4.Visualizar umdir etr io

Com o recurso Visualizar um diretrio, o educador escolher o diretrio (pasta), com o(s) arquivo(s) previamente enviado ao MOODLE, para serem disponibilizados a todos os participantes do curso.

5.Inser ir umr tulo:

Um rtulo um recado, aviso, chamado ou lembrete, colocado em uma semana ou tpico, organiza as atividades do curso. Como o rtulo criado no editor do ambiente, pode conter figuras, animaesequalqueroutrocomponentedeumapginaweb. VejaoexemplodeumRtulosendocriadonaFigura3,chamandoogrupodeparticipantespara entregaadeumaatividadeenapginainicialdoambientevisualizamosoRtulocriado,comomostraa Figura4.

Figura3

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Figura4

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