GOVERNO DO ESTADO DE SAO PAULO DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE SOROCABA AMS E.E, PEI PROFESSOR ARQUIMINIO MARQUES DA SILVA PEL PROFESSORES: Professores de orientacdo de estuddo PROFESSOR COORDENADOR: Livia Francischini Rodrigues ‘COMPONENTE CURRICULAR: Lingua Portuguesa e Matematica ‘ANO: 2022 PERIODO: 1° semestre ‘ANO/SERIE: 6°/7°/8°/9" 62 ano Lingua Portuguesa H 07 (EFO4LP15B) - Distinguir fatos de opiniGes/ sugestdes na leitura de diferentes textos do campo da vida publica (noticias, cartas de leitor, comentarios, posts...). 23% € 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 09 (FFOSLPO7) - Compreender, na leitura de textos, o sentido do uso de diferentes conjung6es e a relacio que estabelecem na articulag3o das partes do texto: adico, oposicdo, tempo, causa, condicSo, finalidade. 31% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. Matemstica H 07 (EFO4MA20) - Medir e estimar comprimentos (incluindo perimetros), massas e capacidades, utillzando unidades de medida padronizadas mais usuais, e recorrendo a instrumentos. 34% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 10 (EFOSMA24) - Interpretar dados estatisticos apresentados em textos, tabelas e gréficos (colunas ou linhas) € produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusdes. 38% é o percentual de acerto nesta habilidade. H 11 (EFOSMA24) - Reconhecer volume como grandeza assaciada a sélidos geométricos e medi volumes por melo de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos. 41% ¢ o percentual de acerto nesta habilidade. H 12 (EFOSMA08) - Resolver e elaborar situacSes-problema de multiplicagao e divisdo envolvendo nuimeros naturals fe ntimeros racionais cuja representa¢o decimal ¢ finita (com multiplicador natural e divisor natural). 48% é 0 percentual de acerto nesta habilidade H 14 (EFOSMAOS) - Comparar e ordenar ntimeros racionais positives (representacées fracionéria e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. 28% € o percentual de acerto nesta habilidade. H 15 (EFOSMA23) - Determinar a probabilidade de ocorréncia de um resultado em eventos aleatérios, quando todos os resultados possiveis tm a mesma chance de ocorrer (equiprovvels). 38% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H.17 (EFOSMA02) - Ler, escrever e ordenar ntimeros racionais positives na forma decimal utlizando, como recursos, a composicao e decomposigao e a reta numérica. 10% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 19 (EFOSMAO7) - Resolver e elaborar situacdes-problema de adi¢ao e subtracdo com nimeros naturais € com imeros cacionais, cuja representacio decimal seja finita. 31% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 20 (EFOSMAIS9) - Resolver e elaborar problemas envoivendo medidas das grandezas comprimento, area, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformacdes entre as unidades mais usuais. 38% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 22 (EFOSMA03) -Identificar e representar fracdes (menores e malores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisdo ou a ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. 48% € o percentual de acerto nesta habilidade. H 23 (EFOSMA06) - Associar as representacdes 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente a décima parte, quarta parte, metade, trés quartos e um inteiro, para calcular porcentagens. 34% ¢ o percentual de acerto nesta habilidade. 78 ano Lingua Portuguesa Hi 11 (EF67LP25A) - Reconhecer o emprego da coesdo e da progressio temética nas produces textuais. 34% & 0 percentual de acerto nesta habilidade.GOVERNO DO ESTADO DE SAO PAULO & DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE SOROCABA AMS, E.E. PEI PROFESSOR ARQUIMINIO MARQUES DA SILVA PEL 1/14 (EF67LP25) - Identificar, em texto dramatico, personagem, ato, cena, fala, indicagdes cBnicas e a organizacao do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referéncia). 44% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. Matematica H08 (EFOSMA06) - Associar as representacdes 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente 8 décima parte, quarta parte, metade, trés quartos e um inteiro, para calcular porcentagens. 44% ¢ o percentual de acerto nesta habilidade. H 10 (EFO6MAO7) - Compreender, comparar e ordenar fracSes associadas as ideias de partes de inteiros e resultado de divisdo, identificando fragdes equivalentes. 29% é o percentual de acerto nesta habilidade. H 11 (EFO6MA31) - Identificar e diferenciar as varidveis e suas frequéncias e os elementos constitutivos (titulo, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de grafico. 35% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 12 (EFO6MAO1) - Identificar, comparar, ordenar, nimeros naturais e numeros racionais cuja representacdo decimal éfinita, dizendo quais séo, fazendo uso da reta numérica, para localizar os nlimeros. 35% 6 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 13 (EFO6MA16A) - Associar pares ordenados de ntimeros a pontos do plano cartesiano do 1° quadrante, em situag®es como a localizacao dos vértices de um poligono. 38% é o percentual de acerto nesta habilidade H 15 (EFO6MA30) - Calcular a probabilidade de um evento aleatério, expressando-a por ntimero racional (forma fracionétia, decimal e percentual). 44% é o percentual de acerto nesta habilidade. H 17 (EFOBMAOS) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam o célculo da fragdo de uma quantidade € cujo resultado seja um niimero natural, com e sem uso de calculadora. 24% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 18 (EFOGMA21) - Construir figuras planas semelhantes em situacSes de ampliac3o e de reduc, com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais. 47% é o percentual de acerto nesta habilidade, H 21 (EFO6MA13) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade sem fazer uso da “regra de trés". 43% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 22 (EFO6MA24) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, area (tridngulos e retangulos), capacidade e volume (sdlidos formados por blocos retangulares). 32% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 23 (EFO6MA19) - Identificar caracteristicas dos tridngulos e classificd-los em relagao 4s medidas dos lados e dos Angulo. 26% ¢ 0 percentual de acerto nesta habilidade. 82 ano Lingua Portuguesa 05 (EFO6LPO4A) - Analisar 0 uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo) na producdo, leitura de diferentes géneros. 36% é o percentual de acerto nesta habilidade. HH 14 (EF67LP38) - Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de figuras de linguagem. 39% 6 o percentual de acerto nesta habilidade Matematica H 01 (EFO7MA12) - Resolver e elaborar situacSes-problema que envolvam as operagdes com niimeros racionais 40% @ 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 02 (EFO7MA32) - Resolver e elaborar problemas de calculo de medida de drea de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retangulos e/ou triangulos, utilizando a equivaléncia entre areas. 34% é o percentual de acerto nesta habilidade. H 04 (EFO7MA3A) - Planejar e realizar experimentos aleatérios ou simulagdes que envolvem célculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequéncia de ocorréncias. 37% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 18 (EFO7MA15) - Utlizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequéncias numéricas. 20% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 20 (EFO7MA20) - Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em rela¢do aos eixos e 8 origem. 43% é 0 percentual de acerto nesta habilidade, H 22 (EFO7MA3S) - Compreender o significado de média estatistica como indicador da tendéncia de uma pesquisa, caleular seu valor e relacioné-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados. 43% é o percentual de acerto nesta habilidade.GOVERNO DO ESTADO DE SAO PAULO DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE SOROCABA AMS E.E, PEI PROFESSOR ARQUIMINIO MARQUES DA SILVA PEL 92 ano Lingua Portuguesa H 05 (EF67LP28) - Ler e compreender romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indigenas e africanas, poemas, entre outros. 41% é o percentual de acerto nesta habilidade. } 09 (EF67LP38) - Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de figuras de linguagem. 36% € 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 10 (EF89LPO4A) - Identificar argumentos e contra-argumentos explicitos em textos argumentativos. 37% & 0 percentual de acerto nesta habilidade. Matemitica H05 (EF07MA03) - Ler, comparar e ordenar nimeros inteiros em diferentes contextos, incluindo o histérico, associd- los a pontos da reta numérica e utilizé-los em situagBes que envolvam adicéo e subtracdo. 47% € o percentual de acerto nesta habilidade. H 06 (EFO8MA10) - Identificar a regularidade de uma sequéncia numérica ou figural no recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os numeros ou as figuras seguintes, 37% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 07 (EFOSMA25) - Obter os valores de medidas de tendéncia central de uma pesquisa estatistica com a compreensao de seus significados e relaciond-los com a dispersao de dados, indicada pela amplitude. 39% é 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 09 (EFOBMA19) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam medidas de drea de figuras geométricas, utilizando expressdes de calculo de area (quadrilateros, triangulos e circulos). 43% ¢ o percentual de acerto nesta habilidade. H 11 (EFO7MA18) - Resolver e elaborar situagdes-problema que possam ser representados por equagées polinomiais de 12 grau, redutiveis & forma ax + b =, fazendo uso das propriedades da igualdade. 45% é o percentual de acerto nesta habilidade. H 13 (EFOBMA17) - Conhecer e aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resoluc3o de problemas, 20% € 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 17 (EFO8MA0S) - Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias, situagdes-problema que possam ser representados por equagies de 2° grau do tipo ax? = b. 48% € 0 percentual de acerto nesta habilidade. H 21 (EFO8MA21) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam o célculo do volume de recipiente cujo formato é o de um cilindro reto. 18% ¢ o percentual de acerto nesta habilidade. H 22 (EFO8MA13) - Resolver e elaborar situagdes-problema que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas. 47% é o percentual de acerto nesta habilidade. © objetivo € desenvolver as habilidades defasadas e resgetar nos alunos o interesse € 0 entendimento dos contetidos, tornando-os mais confiantes no momento de realizarem suas atividades nas aulas, além de oferecer aos alunos com defasagem de aprendizagem em relacdo as habilidades previstas no Curriculo dos anos anteriores, melhores condigées para acompanhar e desenvolver os conhecimentos e habilidades previstos para ano em curso, fazendo que os alunos avancem em niveis de proficiénci Os professores regentes de Lingua Portuguesa definiram as habilidades que deverdo ser desenvolvidas nas aulas de nivelamento. Sao elas: 68 ano: H 07 (EFO4LP1SB) e H 09 (EFOSLPO7); 72 ano: H 11 (EFS7LP2SA) e H 14 (EFS7LP29); £2 ano: H 05 (EFOGLPO4A) e H 14 (EF67LP38); 9° ano: H 09 (EF67LP38) e H 10 (EFBOLPOAA). De igual forma, os professores de Matemitica definiram as habilidades que devergo ser desenvolvidas. Sao elas: 6° ano: H 17 (EFOSMA02); 72 ano: H 17 (EFOGMAOS); 8° ano: H 18 (EFO7MA15); 92 ano: H 21 (EFO8MAZ1). Os professores do componente curricular Orientag3o de Estudos, trabalharo essas habilidades de acordo com 0 nivel da turma. Ao final dos 3 encontros, fardo uma retomada e uma avaliacSo para verificacdo da aprendizagem. Em alinhamento com os professores de Lingua Portuguesa e Matematica, analisamos os resultados da ADE e os, resultados internos do primeiro més de aula. Os professores classificaram e reagruparam os alunos em niveis deGOVERNO DO ESTADO DE SAO PAULO > & DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE SOROCABA AMS, E.E. PEI PROFESSOR ARQUIMINIO MARQUES DA SILVA PEI proficiéncia: abaixo do basico (AB), basico (8), adequado (AD) e avangado (AV), assinalando numa planilha prdpria apés analise dos registros e discusso com os pares. Com a lista preenchida em maos, os PCAS e os professores organizaram as turmas de acordo com a quantidade de salas e professores disponiveis. ‘A PCG conversou e conscientizou os alunos sobre a importéncia e a dinamica das aulas de Nivelamento, demonstrando a importancia desse reagrupamento para o desenvolvimento das habilidades fragilizadas e jé divulgou as turmas que iriam frequentar durante as préximas semanas trés semanas (conforme cronograma) nas aulas de Orientacao de Estudos. Essa conversa acontecera sempre que for necessaria CRONOGRAMA (07/02 = Sondagem de Lingua Portuguesa 14/02 ~ Sondagem de Lingua Portuguesa 21/02 ~ Sondagem de Matematica 28/02 ~ Sondagem de Matemética 07/03 —Nivelamento de Matematica 14/03 — Nivelamento de Matematica 21/03 — Nivelamento de Matematica 28/03 — Revisdo das atividades trabalhadas/retomada 04/04 ~ Avaliagao da Aprendizagem. 11/04 — Devolutiva e Autoavaliacdo. 18/04 —Recesso escolar 25/04 Nivelamento de Lingua Portuguesa 02/05 ~ Nivelamento de Lingua Portuguesa 09/05 — Nivelamento de Lingua Portuguesa 16/05 — Revisao das atividades trabalhadas/retomada 23/05 — Avaliagao da Aprendizagern 30/05 ~ Devolutiva e Autoavaliacdo. 06/06 ~ Nivelamento de Lingua Portuguesa 13/06 - Nivelamento de Lingua Portuguesa 20/06 — Nivelamento de Lingua Portuguesa 27/06 — Avaliagao da Aprendizagem. 04/07 — Devolutiva e Autoavaliacdo. 11/07 ~ Féria escolares ACOMPANHAMENTO Aplicacao de avaliagio com questées referentes as habilidades trabalhadas para verificar se houve apropriacdo do contetido e mudanca de nivel de proficiéncia para o préximo semestre. ENTURMAGAO/AGRUPAMENTO Os alunos serao reagrupados por niveis de proficiéncia em 11 turmas conforme anexo 1 AJUSTES/PONTOS DE ATENGAO OBSERVAGOES